简介：摘要：“微阅读”是一种有别于纸质书报阅读的新型阅读方式，成为当今人们收集、获得文本信息的一种便捷通道，使人们的阅读方式出现了一系列的变化。“微阅读”运用到教学中后，成了传统阅读的有效补充形式，在一定程度上改变了传统语文阅读教学的一些固有的模式和方法，能起到提升学生阅读频率，拓宽学生阅读面，提升学生阅读效率的作用。从“微阅读”的基本内涵出发，着眼其在小学语文教学中的运用价值，探究“微阅读”在小学语文教学中的积极策略，能有效提升小学生的语文核心素养能力。

简介：摘要：语文阅读教学是初中语文教学的核心环节。但传统的阅读教学方法单一、枯燥，学生阅读兴趣不浓，学生的学习热情不高。现阶段，教师要打破枯燥无趣、沉闷尴尬的课堂局面，就必须在创设情境方面多花功夫，找准文本阅读的切入点，多方面激发学生的学习兴趣，多角度开放学生的思维，精心设计阅读教学环节，创设良好的教学情境，来激活我们的阅读课堂。

简介：摘要：阅读教学主要是为了让学生学习语言,培养学生读书和表达的能力。阅读教学中，让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中有所感悟，在朗读中受到情感的熏陶，在朗读中积累、运用语言，课堂将绽放出美丽醉人的光彩。

简介：内容摘要：教师在课堂上经常运用的教学手段就是提问。教师精心设计的提问，能唤起学生的注意力，能启迪他们的思路，能激发他们的求知欲，是学生获得知识的重要途径。

简介：摘要：阅读教学不能模式化，要新颖有趣。为此，执教者应注重教法创新，让学生在耳目一新教法实施中既学到知识又发展素养。本文探讨了作者在阅读教学实践中创新实施单元整体教学法、变序教学法和学导式教学法的实践做法。

简介：内容摘要：新课标明确指出，教师要深入开展语篇研读。在设计阅读课时不仅要考虑到阅读材料的主题、内容、文体、语言和观点，也要深入挖掘这些要素之间的内在联系，多角度、多层次地分析语篇意义，阅读激励学生热爱英语，养成良好的学习习惯，学会学习。合理设置阅读教学重难点，开展多元教学活动，最终达到育人的目的。

简介：摘要：伴随着新课程改革的深入推进，在小学语文课堂上阅读教学的重要性也越来越突出。学生阅读能力的增强，不仅对理解文本、参透题意有利，还对学生鉴赏水平的提升、逻辑思维的培养等具有促进作用，这也就恰恰说明了构建小学语文高效阅读课堂的必要性与迫切性。基于此，教师应当善于利用多样化的阅读教学方法，将学生的阅读积极性充分调动起来，与此同时通过群文阅读、文本细读的方式，拓展学生的阅读广度、深化阅读认知，促进学生阅读有效性的切实提升。

简介：摘要：随着新课改工作的深入推进，语文作为小学的基础课，渐渐受到高度重视，而阅读是语文教学的关键模块，也是重难点。小学语文阅读课堂，如果继续采用填鸭式的教学方法，或者采用单一的评价方式，可能会引起学生的厌倦情绪。教师应合理运用教学技巧，高效完成语文阅读教学工作。本文主要针对小学语文阅读课堂教学技巧进行分析和探究，希望给予相关的语文教学工作者一些参考和建议。

简介：摘要：小学位于基础教育的早期阶段，是学生获取知识、发展个性的基本阶段。在这个阶段，“三长语文”学科阅读课帮助学生发展优秀的阅读和读写能力，而且为小学阅读理解的发展奠定了基础。因此，教师应更加注重提高课堂阅读效率和质量。通过提高效率，学生可以在保持小学语文成绩的同时，提高阅读理解能力。本文将结合实际，浅谈“三长语文”阅读课堂教学之我见。

简介：摘要：在当前的教育背景下，如何实现“有效课堂”，是当前教师所面对的一个重要问题。在此，如何界定有效的高效的语文课堂，我们必须了解有效的教学，并不在于老师所说的课文数目，而在于学生对老师所说的内容的理解和运用。那么，我们该怎样评估这门课的效能？当然要用学生的所学所得来衡量这门课的教学效率。

简介：摘要：在新课程改革下的高中英语阅读课堂，发展英语学科核心素养，教师增加课前导读活动，利用多媒体等丰富多彩的课前活动激发学生的阅读兴趣；通过科学设置阅读问题和注重课后活动延伸来丰富英语课程学习资源，激活阅读思维；完善英语课程评价体系，制定形成性评价表，培养学习能力。通过一系列的改变优化英语阅读课堂，促进学生英语核心素养发展。

简介：摘要：伴随着新课程改革的有序推进与素质教育的深入人心，小学语文高效课堂的构建越来越引起广大任课教师的重视，并且也成为了培养学生良好阅读习惯、提高学生阅读水平的有力抓手。小学阶段的语文阅读对学生而言具有奠基作用，一方面可以从阅读实践中掌握更为丰富、科学、高效的阅读方法，另一方面还可以从所读文本中了解人文精神、思想智慧。因此，本文围绕着读写结合方法的运用、群文阅读的开展、生活元素的渗透等展开阐述，希望对教师的教学实践工作提供有益的借鉴。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，在小学语文阅读教学的过程中加强有效提问，有助于培养小学生独立思考的能力，提升学生的阅读兴趣，从而进一步提升阅读教学的质量与水平。基于此，本文首先明确了有效提问的含义，而后注重探讨了在小学语文阅读教学中进行有效提问的方法与策略，以供参考。

简介：摘要：众所周知，阅读教学是教师、学生、教材编者与阅读文本对话的过程。课堂提问是教师、学生与阅读文本进行对话的“纽带”。课堂提问效果在一定程度上决定了阅读教学效果。有效提问是在实施教学过程中，教师依据教学内容和学生学情，精心设计问题，根据教学需要，有技巧地提出问题，引发学生思考，驱动学生表述，并就此进行处理，促使学生通过解决问题建构良好认知，发展相关能力的教学手段。对此，在实施小学语文阅读教学时，教师应以问题设计、问题提出和问题处理为入手点，应用多样策略进行有效提问，增强课堂教学效果。

简介：摘要：随着教育的发展，问题教学历来是小学语文教学常用的教学方法，借助提问不仅能培养学生思考解决问题的能力，还能在问题情境中尽快形成学科思维。有效课堂是新课改理念下小学语文的应有之义，有效课堂提问教学是新时代人才培养的有力抓手，深入研究该论题有较高的时代价值和实践价值。

简介：摘要：尽管群文阅读已经在小学语文教学中进行了实践活动，但是从目前的教学成果来看，具体应用效果却差强人意，严重影响了学生更好地通过群文阅读获取语文知识。

简介：摘要：小学语文教育既是对小学生进行语言基础知识和语言能力培养的基本要求，也是提高其文化素质、提高其各项课程的有效学习的先决条件和基础，搞好小学语文教学是实现小学生未来包括语文教学在内的各学科学习的重要保证，更是实现小学生未来发展成为社会所需要人才的重要保证。群体阅读还可以有效地提高课堂教学的效能，因此，在教学过程中，应积极探索学生群体阅读的具体策略，以提高学生的学习能力。

简介：摘要：随着中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》即“双减”政策的出台，为治理校外的培训和提高校内教学质量奠定了基础，同时也为阅读活动的开展提供了有利的条件，因此，切实做到减轻学生的负担并使学生学习回归学校是增强教学质量、提高教学效率的必然要求。

简介：摘要：小学语文教师应该重点落实高效阅读的方式，催生学生的个人阅读兴趣，减轻学生学习负担的同时发展学生的个人语文素养。教师要想提升课堂的教学成效，就需要确保学生完成深度学习，而这也需要小学语文教师深入分析教材，主动结合新型教学思路与方法，实现教学的综合一体，更好地发展学生的个人语文实际素养。文章下面主要分析在小学语文课堂落实高效阅读的实际方式，以期综合促进学生个人素养的综合发展。

简介：摘要：群文阅读这一创新性的教学形式有助于学生系统学习知识。此时的高中语文教师可以尝试着从选择文章、合作阅读、设疑导疑、情境创设等多方面实践群文阅读，优化语文教学成效的同时提高学生的知识技能和核心素养。