简介:摘要:目的:研究与分析医院ICU科室在对实习护士进行护理教学活动中,对其采用PDCA循环教学法模式的具体应用价值。方法:随机抽选在医院ICU科室进行护理工作学习的实习护理人员,共计8例,实习护理人员在医院ICU科室学习的时间为2019年9月-2021年2月之间,将其随机平均的划分成为①组(PDCA循环教学模式组)与②组(常规教学模式组),各4例,试探讨分析两组实习护理人员在采用不同护理带教模式后,其对ICU理论性知识、ICU实践操作能力的掌握程度以及对带教模式评分的具体比较情况。结果:①组实习护理人员在采用该护理带教模式后,其ICU理论性知识评分为(92.47±2.87)分,实践操作能力评分为(85.63±2.85)分,较②组实习护理人员总体评分情况更佳,(P<0.05),②组实习护理人员ICU理论性知识评分为(85.33±3.58)分,实践操作能力评分为(79.82±3.68)分;①组实习护理人员对带教模式的评分为(90.18±3.74)分,较②组实习护理人员评价情况更佳,(P<0.05),②组实习护理人员对带教模式的评分为(82.16±3.62)分。结论:医院ICU科室的护理带教活动对于实习护理人员的整个工作历程来讲十分重要,经研究结果表明,对其采用PDCA循环的教学模式能够有效提升其对ICU科室相关知识的了解与掌握。
简介:摘要目的探讨以反馈机制为基础进行ICU护理带教对ICU实习护士综合能力及带教满意度的影响。方法选取南京中医药大学第二附属医院(江苏省第二中医院)ICU的实习护士80名为研究对象,研究时间为2018年3月至2019年3月,分为参照组和研究组,各40名。给予参照组传统教学,研究组以反馈机制为基础进行ICU护理带教。比较两组实习护士的学习成绩、综合能力、带教满意度,进行统计学分析。结果实施以反馈机制为基础进行ICU护理带教后,研究组实习护士的理论成绩、操作技能与综合成绩得分均显著高于参照组;研究组实习护士的职业认知、沟通协调能力、学习兴趣、综合能力得分均显著高于参照组;研究组实习护士对带教满意度显著高于参照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论ICU实习护士应用以反馈机制为基础进行ICU护理带教,能显著提高实习护士的理论知识与实践能力,提升其综合能力和带教满意度。
简介:摘要目的了解掌握ICU护士对员工援助计划(EAP)的认知及需求现况,为医院制订EAP实施方案提供依据。方法采用目的抽样法,于2019年12月至2020年1月选取南京大学医学院附属鼓楼医院ICU护士352名作为研究对象,最终获得350份有效问卷。采用员工援助计划(EAP)的需求问卷,调查其对EAP的认知及需求状况。结果350名重症监护室护士中,从未了解EAP的为214人占61.14%,仅8人占2.29%了解并体验过EAP项目,332人占94.86%认为医院开展EAP是提供给护士的福利。服务需求前2位是:"缓解工作压力"和"心理健康咨询",并希望接受混合模式的EAP服务;在综合ICU和CCU,护士希望EAP帮助解决工作—家庭冲突问题;在EICU,需要提供特定的岗位技能培训服务。结论ICU护士对EAP的认知不足,亟待获得EAP的执行知识;同时,需制订满足ICU护士对EAP的服务需求,即缓解工作压力、开展心理咨询等实施方案,以确保EAP在ICU护理人员中的顺利开展。
简介:摘要目的了解掌握ICU护士对员工援助计划(EAP)的认知及需求现况,为医院制订EAP实施方案提供依据。方法采用目的抽样法,于2019年12月至2020年1月选取南京大学医学院附属鼓楼医院ICU护士352名作为研究对象,最终获得350份有效问卷。采用员工援助计划(EAP)的需求问卷,调查其对EAP的认知及需求状况。结果350名重症监护室护士中,从未了解EAP的为214人占61.14%,仅8人占2.29%了解并体验过EAP项目,332人占94.86%认为医院开展EAP是提供给护士的福利。服务需求前2位是:"缓解工作压力"和"心理健康咨询",并希望接受混合模式的EAP服务;在综合ICU和CCU,护士希望EAP帮助解决工作—家庭冲突问题;在EICU,需要提供特定的岗位技能培训服务。结论ICU护士对EAP的认知不足,亟待获得EAP的执行知识;同时,需制订满足ICU护士对EAP的服务需求,即缓解工作压力、开展心理咨询等实施方案,以确保EAP在ICU护理人员中的顺利开展。
简介:【摘要】目的:分析ICU护士对危重患者疼痛的护理;方法:本次研究以我院收治的80例危重患者作为护理对象,随机分组后建立对照组(n=40)与观察组(n=40),两组患者均给予患者疼痛护理,并由不用学历和工作年限护理人员进行护理,比较两组护理后患者疼痛表现,以及疼痛严重程度;结果:观察组患者疼痛表现评分高于对照组,组间评分差异显著(P<0.05),观察组轻度患者高于对照组,而重度和中度患者低于对照组,两组差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在对危重症患者进行护理中,ICU护士职称、学历水平、年龄和工作年限等均会在不同程度上影响护理效果,护士能力、精力水平以及专业技能越高,患者疼痛改善效果越好。
简介:【摘要】目的:探讨医院实习护士职业暴露危险因素与防范对策。方法:观察2018年1月至2020年12月期间接收的72例医院实习护士职业暴露情况,分析职业暴露情况特点,研究防控措施。结果:在实习护士职业暴露比例上,2018年为50%,2019年34.72%,2020年为15.28%;在暴露源方面,乙肝为47.22%,梅毒为8.33%,丙肝为9.72%,未感染为15.28%,不清楚为19.44%;在暴露类别方面,皮肤接触为11.11%,黏膜接触为15.28%,锐器损伤为72.61%。结论:医院实习护士职业暴露属于常见问题,其经验不足,各方面应对素质相对欠缺,需要针对实际状况做细节把控,提升职业暴露防控效果。
简介:摘要目的了解重症监护室(Intensive Care Unit,ICU)护士应用康奈尔儿童谵妄评估量表(Cornell Assessment of Pediatric Delirium,CAPD)进行谵妄评估后的真实体验及感受,为完善儿童ICU谵妄评估提供参考和依据。方法采用目的抽样法,选取2020年2—4月上海市某三级甲等儿童专科医院11名应用CAPD评估儿童谵妄的ICU护士作为研究对象,采用质性研究中的现象学研究方法,对研究对象进行面对面、半结构式深入访谈,采用Colaizzi 7步分析法收集整理资料,分析提炼主题。结果分析得出ICU护士对儿童谵妄评估认知的4个主题,分别为ICU护士对儿童谵妄评估认识的转变、儿童谵妄评估的阻碍因素、儿童谵妄评估的促进因素、ICU护士关心谵妄评估阳性后的医护团队协作性干预。结论本研究中ICU护士主要表现为对谵妄评估认识的不足、评估过程中遇到的阻碍因素、医护团队协作缺乏等。为提高ICU护士谵妄评估的便捷性及准确性,建议加强对医护人员谵妄的培训,逐步优化评估执行的障碍因素,鼓励医护团队合作,根据监护室工作情境及模式,制定符合儿童ICU的谵妄评估流程。
简介:摘要:目的:探究临床护士如何带教护理实习生的体会。方法:从在本院(2020年1月至2021年5月)实习的护理学生中抽取50名进行研究,以不同的临床带教模式作为分组依据,将50名实习护生分为两组,即对照组、实验组,各组样本25例。对照组采用常规教学法,实验组采用PDCA循环管理模式,对比实习护生实习成绩、实习生实习质量评分、实习生带教满意度。结果:理论成绩、综合素质成绩、操作成绩、专科技术成绩评分相比,实验组高于对照组(P<0.05);实习生应急能力、处理问题能力、心理状态、护理文书书写、动手能力、健康教育评分相比,实验组高于对照组(P<0.05);实习生带教满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在实习生护理带教中,采用PDCA循环管理模式进行临床带教,既能提升实习成绩及实习质量,又能提高实习生带教满意度,值得推广。