简介：

简介：摘要：随着医疗卫生领域对专业护理人才需求的不断增长，卫生学校在培养实习护士生的过程中面临着德育教育衔接的重要任务。实习前后的德育教育不仅关系到护士生个人职业素养的形成，也影响到未来患者的服务质量。本研究通过分析当前卫生学校德育教育的实施现状，探讨了如何加强实习前后德育教育衔接的有效策略。主要策略包括强化实习前德育教育的针对性和实用性、建立健全实习过程中的德育教育机制、加强实习后反思和德育成果的巩固。通过这些策略的实施，旨在为卫生学校提供指导意见，优化德育教育体系，培养具有高尚职业道德的护理人才。

简介：摘要：目的：分析模拟教学法在产科实习护士带教中的应用效果。方法：纳入某医院产科2020年8月至2023年7月实习的护士100名，以带教方式为准均分2组，50例/组，对照组行传统教学，观察组应用模拟教学法带教，比较两组带教效果。结果：观察组实习护士综合学习效果表现优于对照组（P<0.05）；观察组对本组带教模式满意度高于对照组（P<0.05）。结论：针对产科实习护士采用模拟教学法进行带教的教学质量较好，可促进实习护士综合学习效果的提升，值得应用。

简介：

简介：【摘要】 目的：观察分析 ICU护士分层管理在防控护理风险中的临床效果和应用价值。方法：选择我院于2022年5月至2023年5月内就诊的60例ICU患者，随机分为对照组（常规护理）和实验组（ ICU护士分层管理），两组护理人员各10位，收集分析护理效果。结果：实验组护理后的患者生活质量、护理质量、服务效能更高，压疮风险更低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论： ICU护士分层管理可以有效减少ICU患者压疮风险，提高护理质量，有较高应用价值。 

简介：【摘要】目的 对ICU轮转护士进行非计划拔管预见性进行培训与ICU轮转护士未进行非计划拔管预见性培训的两组人员发生非计划拔管率进行分析比较。方法 选取 2020年 1月—2023年 12月在安徽医科大学第二附属医院重症医学一科轮转护士进行随机分组，进行非计划拔管预见性培训的轮转护士25人。未进行非计划拔管预见性培训的轮转护士25人。结果  经过培训的轮转护士非计划拔管率低于未经过非计划拔管培训的轮转护士。结论  经过培训的轮转护士可熟知患者管道放置的位置、管道的作用及观察护理要点，可针对不同疾病的患者制定出不同的预防非计划拔管的措施 ，患者管路均进行二次统一固定，同时对非计划拔管制定相应的应急处理流程及应急预案，经过预见性培训的轮转护士非计划拔管率远低于未经过培训的轮转护士。

简介：【摘要】目的：探究对实习护士应用人性化护理带教对其心理压力的影响及带教效果。方法：抽取2022年1月至2024年5月期间我院接收的实习护士15名为研究对象，根据带教模式的不同分为对照组与试验组，将采用传统带教模式的7名实习护士纳为对照组；将采用人性化护理带教模式的8名实习护士纳为试验组。对比不同带教模式下两组实习护士的心理状态评分和带教考核成绩。结果：干预后试验组实习护士的焦虑、抑郁评分明显比对照组低（P＜0.05）；但在干预前，两组实习护士的焦虑、抑郁评分对比差异均衡（P＞0.05）；干预后，试验组实习护士的理论知识、实践技能操作、综合素养考核评分均比对照组高（P＜0.05）。结论：对实习护士运用人性化护理带教模式能明显减轻实习护士的心理压力，改善其负性心理状态，提升带教学习效果，改善带教工作质量。

简介：【摘要】目的：探究同事支持对肿瘤医院重症加强护理病房（ICU）护士心理健康的影响。方法：将60例ICU护士随机分为两组，每组30例，一组常规干预纳入对照组，一组予以同事支持干预纳入研究组，对其心理健康症状、心理弹性水平进行观察比较。结果：干预后研究组SCL-90评分低于对照组（P＜0.05），CD—RISC评分高于对照组（P＜0.05）。结论：同事支持利于肿瘤医院ICU护士心理弹性水平提高，对其心理健康症状缓解具有积极影响。

简介：【摘要】目的：评价ICU护士对呼吸障碍重症患者护理认识。方法：将于2022年9月-2023年9月之间3所医院50名ICU护士作为观察对象，总计50名，采取自行设计的呼吸障碍重症护理认知调查问卷对观察对象进行调查。结果：ICU护理人员对于呼吸障碍症状患者的护理知识不够，与二级医院护士相比，三级医院护士呼吸障碍重症护理知识更好。且与低学历及低职称护士相比，高学历及高职称护士对于呼吸障碍重症护理知识应用程度更好。结论：需要加强ICU护理人员呼吸障碍重症护理知识的培训及教育，使其可以更好地运用于临床。

简介：摘要：目的 基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式的教学模式应用于实习护生，比较实习护生医疗团队认知及合作态度现状。方法 采用方便抽样法，于2022年6月至2023年6月对在南昌大学第一附属医院实习的108名护生进行干预，随机将108名实习护生分为2个小组，对照组开展常规教学模式，试验组开展常规教学模式+基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式。结果 试验组医疗团队认知现状及医疗团队态度现状等评分均高于对照组，P<0.05。结论 基于TeamSTEPPS医学团队合作教学模式可以提高实习护士医疗团队认知及态度水平，临床护理管理及护理教育应加强对实习护生团队能力的培养。

简介：摘要：目的：ICU护士工作压力与心理健康的关联性研究。方法：选取2022年１月１日～2023年１２月３１日ＩＣＵ在职的６６名护士作为研究对象，采用基线资料量表、中国护士工作压力量表、工作满意度量表及组织支持感量表进行评价。应用单因素分析完成独立样本ｔ检验、采用单因素方差分析及独立样本非参数检验对护士的影响分析；采用Ｐｅａｒｓｏｎ系数分析、检验变量之间的关系。结果：本研究问卷回收有效率为１００％，６６名ＩＣＵ护士组织支持感总分为（５１．３６±７．３２）分、工作压力总分为（９２．３６±６．２４）分、工作满意度总分为（８２．３６±９．８７）分。单因素分析结果显示，护士工作满意度得分在职称、工作年限、护士层级方面比较差异有统计学意义（Ｐ＜０．０１）。Ｐｅａｒｓｏｎ系数分析，护士工作压力总分与组织支持感总分、工作满意度总分呈负相关（Ｐ＜０．０５），组织支持感总分与工作满意度总分呈正相关（Ｐ＜０．０５）。结论：ＩＣＵ护士工作满意度处于中等水平，护理管理者在护理管理中需增加对护士的组织关怀，减轻工作压力，提高工作满意度。

简介：【摘要】目的：论反思性教学模式在实习护士中的应用。方法：随机选择在我院实习的实习护士68名，按随机方式分组，其中34例采取常规教学模式（对照组），另34例实施反思性教学模式（观察组），经观察对比，得出结论。结果：教学之后对照组理论知识、护理操作技能为（80.89±5.43）分、（77.32±1.93）分，观察组理论知识、护理操作技能为（93.81±3.59）分、（90.11±3.23）分，数据差异有统计学意义（t=14.034，P=0.000；t=24.035，P=0.000，P＜0.05）。对照组科研能力、对带教老师评分为（85.96±5.34）分、（82.18±5.77）分，观察组科研能力、对带教老师评分为（95.55±2.46）分、（93.90±2.72）分，数据差异有统计学意义（t=11.254，P=0.000；t=12.991，P=0.000，P＜0.05）。结论：使用本研究方法进行教学，能够有效提高实习护士的学习成绩，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 研究对手术室实习护士在培训中实施急诊剖宫产术原位模拟教学的应用价值。方法 选择2022年的手术室实习护士150名作为对照组，在急诊剖宫产术中均通过常规的带教方法实施带教，另外选择2023年的150名手术室实习护士作为观察组，在急诊剖宫产术中均采用原位模拟教学法带教，对比两组的带教价值差异。结果 ①观察组理论知识、技能操作及总分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；②观察组实习护士的综合能力水平高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；③观察组的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在手术室实习护士的急诊剖宫产术培训当中，采用急诊剖宫产术原位模拟教学方法进行带教能更好的提升实习护士的知识水平、操作技能和综合实力，也能提高其对带教工作的认可和满意，值得推荐。

简介：【摘要】目的 研究多媒体技术在对肾内科实习护士进行临床护理教学中的应用价值。方法 我院选取2021年1月-2023年3月期间实习的80名肾内科实习护士作为研究主体，将其随机分成对照组和实验组，各40例。对照组采用传统临床护理教学方式，而实验组则采用多媒体技术进行临床护理教学，比较两组肾内科护生的考核成绩和肾内科护生对教学方法的满意度。结果 教学结束后，实验组的实习护士临床护理操作综合考核成绩的优良率（90.97%）高于对照组（60.53%），两组均存在较为明显的差异性（P＜0.05）。结论  多媒体技术在对肾内科实习护士进行临床护理教学中具有较高的应用价值。

简介：【摘要】目的 研究多媒体技术在对肾内科实习护士进行临床护理教学中的应用价值。方法 我院选取2021年1月-2023年3月期间实习的80名肾内科实习护士作为研究主体，将其随机分成对照组和实验组，各40例。对照组采用传统临床护理教学方式，而实验组则采用多媒体技术进行临床护理教学，比较两组肾内科护生的考核成绩和肾内科护生对教学方法的满意度。结果 教学结束后，实验组的实习护士临床护理操作综合考核成绩的优良率（90.97%）高于对照组（60.53%），两组均存在较为明显的差异性（P＜0.05）。结论  多媒体技术在对肾内科实习护士进行临床护理教学中具有较高的应用价值。

简介：【摘要】：目的：探讨分析巴林特小组活动对实习护士自我效能感的影响。方法：选取我院（2022年10月-2023年10月）新入职的56名护士，随机分为两组，即研究组、参照组，各28例，分别应用巴林特小组活动模式和常规模式进行培训，对比分析两组的应用效果。结果：干预后，研究组的自我较能感数值比参照组高，指标对比差异有统计学意义，（P＜0.05）；干预后研究组适应能力数值比参照组高，指标对比差异有统计学意义，（P＜0.05）。结论：将巴林特小组模式应用到实习护士的培训中，对其自我效能感有明显的提升效果，值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析和研究为心脏外科手术治疗患者实施ICU护士术前访视对降低其术后谵妄发生的效果以及作用。方法：本次实验区间为2023年6月至2024年3月，实验对象为该时间段在本院实施心脏手术治疗的300例患者，将其随机分为人数相同的两个小组，分别是对照组和观察组，前者实施常规护理，后者实施ICU护士术前访视，术后对两组患者谵妄发生率实施对比。结果：通过实验结果可知，观察组患者手术治疗依从性为93.33%，术后谵妄发生率为16.66%，分别对应对照组81.33%、37.77%，数据之间差异较大（P＜0.05）。结论：为心脏外科手术治疗患者实施ICU护士术前访视能够从其心理状况改善中提升治疗配合度，因此能够降低术中风险事件以及术后谵妄发生率。

简介：摘要：本论文旨在探讨和实践一种分阶段系统化教学模式在口腔门诊实习护士教学中的应用。选择了100名实习护士作为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，对比两组在口腔护理理论和技能成绩方面的差异。实验组接受分阶段系统化教学模式的教学方法，包括理论教学、技能培训和临床实践，而对照组则采用传统的教学方法。通过数据编写、分析和统计学处理，评估了教学模式的效果，并进行了综合讨论。结果显示，实验组在口腔护理理论和技能成绩方面表现出明显的提高，证实了分阶段系统化教学模式的有效性。本研究对口腔门诊实习护士的教学提供了科学的依据和指导，有助于提高口腔护理专业人才的培养质量。

简介：摘要  目的：探讨巴林特小组对神经外科实习护士职业压力和倦怠感的影响。   方法：选取本院神经外科实习护士22名参与巴林特小组活动，分别在干预前后采用护士工作压力源量表和职业倦怠量表（MBI-GS）对护士的职业压力和倦怠感进行评价和比较。   结果：参与巴林特小组后，神经外科实习护士的职业压力评分和倦怠感评分显著低于参与前，有统计学意义（P<0.05）。   结论：巴林特小组可有效改善神经外科实习护士的职业倦怠感，缓解其职业压力，对促进实习护士心理健康有着积极意义。

简介：【摘要】目的：探究PBL教学法在手术室实习护理带教中的应用效果。方法：选取2023.1-2023.12期间在我院手术室实习的实习护士20名，随机分组为对照组（10名，进行常规带教）和观察组（10名，进行PBL教学法带教）。对比两组带教后的综合能力考核成绩和实习护士对带教的满意度。结果：观察组的综合能力考核成绩明显高于对照组，实习护士对带教的满意度也高于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：PBL教学法在手术室实习护士带教中应用有显著效果，能够提高实习护士的综合能力和对带教的满意度，值得推广应用。