简介：老年教育的转型和升级发展,要求在老年教育中引入'层次化'理念并实施课程层次化。课程层次化在教育领域具有普遍性。老年教育课程层次化的内涵和表现与学习需求、教育目的、课程内容、教学形式关系密切。微观层面与宏观层面的老年教育课程层次化,前者是指某一门具体课程的层次化,后者是指课程与课程之间、老年大学与老年学校之间的课程层次化。老年教育课程层次化策略包括:课程内容适应学员需求、课程分层适应学员基础、课程规范适应学员特点。

简介：

简介：摘要教师是课堂教学活动的引导者和组织者。所以教师的教学理念要转变，善于创造性地把握、处理、理解和使用教材，并灵活多样开发课程资源，勤于运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

简介：长沙市岳麓区博才白鹤小学'学校课程整合及专题化教学研讨'始于两年前,王谢平校长带领她的团队践行学校课程建设七步发展之路,大胆尝试,勇敢地迈出了第一步。编者认为,学校课程整合及专题化教学研究可分为三个阶段:一是专业引领改变教师的教学理念;二是开展学科内的整合研讨;三是学科与学科之间的整合研究,将学科内容进行结构性重组,用专题化教学模式,实现学科之间的融通。期待博才白鹤小学继续前行,并吸引更多的同行者。

简介：基于工作过程的项目化教学，是目前高职应用文写作教学改革大力推广的教学模式。文章结合教改实践，从项目化教学的内容设计、组织实施、考核评价及实施效果几个方面，构建了任务驱动下的项目化高职应用文写作课程体系。

简介：本文探讨在“一带一路”战略背景下,我国国际贸易新的发展动向对高校国际贸易专业课程内容设置提出的新要求。高校应结合实际,制定适时的国际贸易专业培养方案,对国际贸易相关课程进行改革,培养适合“一带一路”战略发展的国际贸易专业人才。

简介：本文阐述一年级新学期第一周,安排充满趣味性和知识性于一体的语文课程内容,并进行学科间的融合渗透,帮助刚入学的学生消除对新环境的焦虑和不安,顺利度过适应期,还为学生爱上学校、爱上学习奠定良好的开端,使他们向多彩的童年生活踏出自信的步伐。

简介：童年是人生最多彩、最宝贵、也最自由舒放的时期，是生命中的“魔法时光”，是最有“草木味儿”的年代。

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简介：幼儿园课程应当是游戏化的，游戏是幼儿的基本活动。游戏是幼儿园课程的重要内容，游戏同时又是幼儿园课程实施的重要途径。游戏化的幼儿园课程具有一定的弹性与灵活性。需要强调的是游戏化的幼儿园课程并非是说幼儿园的课程一定要以游戏的方式去呈现，而是强调的是必须将游戏的精神、将游戏的理念渗透在幼儿园的课程之中。幼儿是主角，在游戏中进行自主探索，解决各种冲突矛盾，获得个体的发展。在区域游戏中，幼儿的行动是自由的，不像在集体教学活动时有固定的位置，幼儿可以选择自己喜欢的区域进行游戏，其良好的秩序感是游戏得以有效开展的前提条件，教师应努力通过区域游戏来发展幼儿的秩序感。

简介：品牌运作课程是一门理论知识与实践能力都极为注重的课程,而项目化教学能极大地满足这两者的需要。笔者从品牌运作课程工学结合项目化教学模式及其优势切入,然后从学生的理论知识与实践知识检测、教师的组织能力检测两个方面来探讨其教学效果。

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简介：根据高等教育对自动化专业的重视及新时代高等教育对工厂供电课程的需求,文章从教学思路,教学内容,教学方式以及课程设计等方面分析了工厂供电课程的教学方法。

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简介：在教育信息化的背景下探讨大学英语后续课程＂个性化＂的教学体系符合社会和学生的需求,也是大学英语改革的确定方向。本团队根据学生和社会需求,结合外语教师专业方向和教学兴趣开设大学英语后续课程。集体备课设定课程目标和教学内容,确定教学资源和教学手段,遵循＂以学生为中心＂的教学理念,采用形成性评价和终结性评价相结合的手段,实施信息技术支持下＂教师合作翻转课堂＂授课模式。该教学实践促进了教师自我效能感,使课堂更有生命力,平衡了教与学的需求。

简介：高中体育专项化课程改革作为学校体育改革的突破口,是构建未来本市学校体育课程体系的重要组成部分。实施高中体育专项化课程改革有利于以体育课程改革引领高中体育工作的整体改革与发展,有利于促进大、中、小学各学段学校体育的联动建设。

简介：德育活动课程化要关注的四个要素一是关注德育活动课程化中的“人”；二是关注德育活动课程化中的“时间”；三是关注德育活动课程化中的“地点”；四是关注德育活动课程化中的“事情”。

简介：伴随着网络技术的发展，以及互联网终端设备的普及，大众通过网络获取资讯、接受教育、往来沟通成为新常态。对于中职学校来说，借力网络技术，搭建专业精品课程平台，实现教育教学资源共享，拓宽师生交流的空间，提升学校信息化建设的水平。本文以我校《会计电算化》网络精品课程建设为例子，从网络精品课程建设的意义、课程的研发、课程资源库建设、网络精品课程的改革、课程的应用等方面进行阐述，希望能对财经专业的课程改革提供参考。

简介：项目化教学是“工学结合、学训交替”高职教学理念的体现，将课程内容与实际工作岗位所需的职业能力进行结合，进行工作任务的项目化设计，强调学生自主学习能力与职业能力的培养，是传统课堂理论教学的重大突破。因此，作为物流管理专业基础课程之一的《物流客户服务》课程进行项目化教学改革非常必要。

简介：从地方本科院校大学英语课程设置的需求分析问卷可以看出,通用英语教学已经不能满足学生的需求,专门用途英语,特别是行业英语和实用英语已然成为地方本科院校学生最想学的课程.以需求分析为依据,我们提出了大学英语生态化课程体系.地方本科院校大学英语教学在通用英语教学的基础上,以行业英语和实用英语为重心,兼顾学术英语和通识英语,从选修到必修,由简到难,由浅及深,形成正态的生态分布,以满足学生的多元个性需求.