简介：

简介：地理学科是初中课程中的重要组成部分，能有效拓展学生的社会科学知识，提高学生的地理人文素养，促进学生综合素质的培育与发展。地理作业作为学生地理知识巩固与落实的主要途径，在教学中必须予以重视。只有运用先进的教育教学理论，优化地理作业设计，方能提升学生的地理素养。

简介：作业是教学内容的必要组成部分，有助于促进培养学生综合运用语言能力，为学生的终身学习与发展奠定基础。本文先剖析了现有的英语作业模式的缺陷。接着本文倡导革新作业设计，遵循五种设计策略分层设计，合理控制作业量；情感激励、树立积极的人生观；设置富有趣味性、多样化作业；循循善诱，培养自主学习；自我反馈，调控学习过程。

简介：在英语学科教学实践中，英语作业是英语学科教学的重要组成部分，作业评语应突出针对性，在指向上体现人文关怀；应遵循客观性，在客观上体现人文关怀；应渗透激励性，在情感上体现人文关怀；应强调启发性，在进程上体现人文关怀。

简介：“作品”与“作业”两个词语的概念与内涵存在较大差异，不能代替使用。笔者通过对词语的剖析，以期教师同行关注专业词汇用词准确性，加强对学科专业知识追根溯源的考证与探索。

简介：摘要当前，农村初中数学教师布置作业的形式与要求及学生完成数学作业的现状令人堪忧，而数学作业又是教学中一个必不可少的教学环节。由于农村初中学生的数学基础参差不齐，如何调动学生高质量地完成作业是我们广大教师所面临的一个头痛的问题。本文主要介绍了作者在数学作业设计的目标性、启发性、层次性、多样性等方面的一些尝试。

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简介：摘要数学是一切自然科学的基础，对于学生来说要学好数学，而对于数学老师来说，教好、教会、让学生热爱上数学，是一生孜孜不倦的追求。初中数学学好了，打下了扎实的基础，才能学习更深层次的数学。要想让学生学好数学，首先要改革我们的数学课堂。学生在课堂上认真听讲了，重要的知识点掌握了，课下做一些有针对性的练习题，非常有必要。但是“减负”要求我们留的家庭作业要精，还要起到复习的作用，所以老师留什么样的家庭作业对学生的学习至关重要。

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简介：作业，尤其是小学阶段的作业，不仅是作业，更是一种学习习惯、态度和心理品质的养成；不仅是课后巩固课堂知识，更是课前学生多样化认知观念和“迷思”观点的展现，是教师诊断和促进学生学习的评估手段；不仅意味着课堂任务的完成，而且关涉与家庭或社区交互的活动，要将学校作业与学生真实的生活联系起来。

简介：摘要小学语文学科是培养小学生汉语能力，促进小学生汉语思维形成的重要学科。在教学改革的过程中，教学环节的完整度倍受关注。作业是教学活动的重要组成部分，是课堂教学的一种延伸。提高小学语文教学作业有效性，对于小学生的语文学习大有裨益。本文以小学语文作业有效性的探讨为题，展开了分析，希望能给大家带来若干思考。

简介：数学作业是帮助学生及时有效巩固知识,形成技能的一种基本途径。所以,要提高教学效率,必须重视课堂作业的创新性设计,以此激发学生完成作业的主动性。实现由'作业布置的数量'向'作业设计的质量'转变,使作业不再成为学生的负担,不再枯燥乏味,不再缺乏情趣。那么如何使作业设计形式多样、内容现实有趣、富有探索与创造性呢?下面笔者谈谈个人的几点认识。

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简介：在日常教学常规检查时,笔者发现多数中职数学教师对作业的批改事实上只是简单地做＂对与错＂的标示,再加个批改日期,几乎没有作业批改的提示语或评语,缺乏师生间的互动与情感交流,导致中职数学作业在学生学习方面所能发挥的作用极小.更进一步地审视,可以发现上述作业批改方式事实上导致了学生对完成数学作业的重视程度极低，抄作业现象很普遍，这也客观上使得学生数学学习质量越来越差、兴趣越来越弱．

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简介：摘要通过语文作业分层设计，给学生一定的作业自主权，让知识和能力有差异的学生都得到不同的发展，都有所收获、各得其乐。同时，教师要用充满爱的评价，让学生充满着自信，在阳光下成长。

简介：笔者认为，可利用微信公众平台，打造开放型思想品德作业——微作业，引导学生开展有学科特色的教学活动，训练思维，拓宽视野，实现师生共享资源、共同成长。一、设计微作业：链接生活思想品德学科特性决定了其作业内容和形式最易与学生生活、社会热点、时政要闻等相联系。在设计与实施个性化作业时，教师要面向生活。

简介：本文对小学英语课后作业的内容设计,完成方式设计,以及评价方式设计三个视角下的研究进行了探讨,其中作业内容设计研究从口头作业、书面作业、实践类作业三方面展开,作业完成方式设计从独立完成和合作完成两个视角下的研究进行了讨论。通过分析发现,目前的英语作业内容设计更加注重作业内容的多样性,很多教师实行作业难度分层,愿意尝试与其他学科融合的英语作业内容。在作业完成方式的设计中,动手制作和亲身实践类作业得到了广泛应用,也更加鼓励学生之间合作完成。和与家长合作的完成方式。

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