简介：摘要：历史这一学科对于培养学生主流价值导向具有十分重要的影响。随着新课改的不断深入，如何有效践行全新教学理念，实现教学质量全面提升是每个教师必须认真研究的问题。情境教学是当代教学采用的重要方法之一，对于和谐高效课堂的构建具有积极作用。八年级历史讲授的是中国近代史，富含大量爱国主义教育素材，因此本文以创设家国情境为切入点，就如何将情境教学法有效应用到初中历史课堂教学中提出若干可行性建议。

简介：摘要：在“双减”的政策背景下，教师在安排作业时，要尽可能地使作业设计的效果最好，以减少学生的负担，给其更多可自由支配的时间，使其可以协调发展各个学科，进而为其全面发展奠定良好的基础。本文基于此，对双减视角下的高中历史作业设计有效性进行研究解析。

简介：摘要：史料实证是历史学科核心素养的重要组成，它能彰显历史的真实性，开拓学生视野，助力学生实现对知识的深层次掌握。正是因为如此，所以教师要深入探究，明确史料实证在初中历史教学中的重要地位，不断创新史料实证在初中历史教学活动中的应用措施与方法，借此培养学生的历史批判性思维。本文将围绕着“史料实证：核心素养理念下，初中历史批判性思维的教学实践”展开详细论述。

简介：

简介：摘要:在新的高中历史课堂教学模式中，史料得到了广泛的运用，但随之而来的，如何科学合理地选择和运用史料成为了当下的主要问题。基于此,本文结合高中历史课堂教学，对文字史料的运用做简要分析。

简介：摘要：马克思主义中国化建设是把历史与理论建设始终放在优先地位，随着时间的推移，马克思主义在中国的发展也经历了许多曲折和变化，但始终保持着对中国社会的深刻影响。这些理念对于推动中国现代化进程有着重要的作用。本文重点研究马克思主义中国化历史与理论的创新性，以便更好地理解和应对当今的社会和经济发展形势。

简介：摘要：目前，在中高考制度和招生制度的影响下，许多教师学校和学生对学生有一定的功利性，认为学习的目的是进入重点高中，然后进入重点大学。在这一理念下，历史教师将以培养学生在教学过程中回答问题的能力为目标，从而开展相应的教学。这种方式使学生无法意识到学习历史的重要性，导致历史课效果不佳。本研究旨在探讨如何提高初中历史课堂教学的有效性，以期对教育工作者有所帮助。

简介：摘要：在教育数字化深度改革新常态下，教师需在教学活动中运用互联网技术，在此前提下构建综合性、趣味性、多变性兼顾的课堂，为学生乐学、趣探给予支持。互联网技术改变了学生获取知识的方式，如何合理运用技术手段提高教学有效性，成为了教师需解决的问题。本文通过探析运用互联网技术提高初中历史教学有效性的策略，以期为助推初中历史教育数字化改革提供参考。

简介：摘要：课程改革作为中国新世纪发展的一个新的增长点和突破口，引起了社会各界的高度重视。将“新课改”理念融入到历史教育中，并在历史教育中进行了实践，收到了良好的成效。新课改强调对基本技能的训练，强调对学生的主动性，强调对学生的个性发展。现代教育已经越来越注重学生的主体性和主观能动性的培养。教师应该充分尊重学生的个性和思考方式，在教学过程中采用多种教学方法，包括讨论、案例分析、实践操作等，以帮助学生主动参与、积极思考和创新实践。这不仅有利于提高学生的学习成绩，更有助于培养学生的综合素质和创新能力。 

简介：摘要：新课改背景下，教师与学生在教学中的地位都发生了很大的变化，教学中对学生自主学习能力的培养越来越重视，因为培养学生的自主学习能力不仅是素质教育中的一部分，也是新时代培养人才的要求。因此，新课改背景下，如何提高学生的学习自主性是当代教育工作者值得研究的课题。本文以高中历史学科为例，对学习自主性的含义以及重要性进行了阐述，并提出了新课改背景下提高高中历史学习自主性的策略，以期为广大教师提供借鉴参考。

简介：摘要：初中是学生刚开始系统性接触历史学科的阶段，大部分学生认为历史学科较为复杂冗长，课堂中提不起精神，甚至认为教师在“催眠”，为了避免这类问题出现，教育改革中提出了小组合作的模式，它能让学生沉浸式投入课堂内容中，积极参与课堂任务，使学生之间互相合作、取长补短、共同进步，调动众人的热情和智慧，更加高效地学习、解决难题，与此同时，还能够增加学生的合作意识、人际交往能力、团结精神等。本文从教师和学生分别的合作技巧入手，进行分析研究，找出问题并解决问题，取得一定的成果。

简介：摘要：新一轮的高中新课程改革正在全面展开，尤其是在“双减”政策下，对教师和学生的教育、学习等各方面都有了新的要求。在新课程理念的指引下，历史考题要做到开放性，必须与课堂内外的实际相结合，增强与其它学科的融合。历史实践应该是促进学生创造性思维、提高学习能力、优化历史教学环境的重要手段。中学历史教学的目的在于使学生能够熟练地掌握和应用这些知识。平时的教学效果怎么样？学生所掌握的知识和技能的层次有什么缺点？这些都是要通过练习来获得的，练习练习不但可以巩固学生的基本技能，也可以帮助学生提高考试的能力，防止学生盲目学习，同时也可以让学生觉得自己对历史知识的掌握和理解存在着一些空白，从而促使学生积极思考，深入研究，提高理解和思考的能力。习题教学是将所教授的历史知识分解为问题，通过练习的方式，将其一一解答，从而达到教学目的，强化知识的巩固，增强学生的技能。这样才能取得较好的教学效果和较强的测试能力。

简介：

简介：摘要：高中历史大单元教学作为一种教学模式，其核心在于实现教学内容的深度整合与学生能力的全面提升。在这一模式下，教、学、评三者之间的一致性关系显得尤为重要。本研究旨在探讨这一一致性关系如何影响学生的历史认知和批判性思维能力的发展。通过对教学过程中教师的教学方法、学生的学习过程以及评价体系的深入分析，本文指出，一个高效的教学环境应当是教师教学方式与学生学习需求相互适应，同时评价体系能够准确反映学生的学习成果和认知进步。此外，教学内容的选择和组织，学生的主动参与，以及评价标准的公正性和实用性，都是实现教、学、评一致性的关键因素。通过案例分析和实证研究，本文进一步论证了教、学、评一致性在提高学生历史学科兴趣、促进批判性思维能力发展以及增强历史认知深度方面的重要性。

简介：摘要：本文基于初中历史德育教学的背景，探讨了塑造学生健全人格的教学策略。通过引入多元化的教学方法，培养学生的思辨能力和价值观，加强情感教育，提升学生的道德观念和社会责任感，以及通过鼓励自主学习和培养领导能力等方式，全面促进学生的身心发展与人格塑造。此外，本文还探讨了如何将历史德育教学与校园文化建设相结合，以创造一个良好的学习环境，促进学生健全人格的形成。

简介：摘要：本文基于初中历史德育教学的背景，探讨了塑造学生健全人格的教学策略。通过引入多元化的教学方法，培养学生的思辨能力和价值观，加强情感教育，提升学生的道德观念和社会责任感，以及通过鼓励自主学习和培养领导能力等方式，全面促进学生的身心发展与人格塑造。此外，本文还探讨了如何将历史德育教学与校园文化建设相结合，以创造一个良好的学习环境，促进学生健全人格的形成。

简介：摘要：历史地图在高中历史教学中具有不可忽视的重要性。本文将探讨历史地图的优势，并提出有效的应用措施，以帮助高中历史教师更好地运用历史地图来激发学生的兴趣，提高他们的历史素养。

简介：摘要:本文主要探讨了历史故事在初中历史教学中的应用。通过分析历史故事对学生兴趣和参与度的增强、帮助学生理解历史背景和事件、培养学生的思考能力和批判思维等方面的作用，论证了历史故事在初中历史教学中的重要性。同时，本文还提出了历史故事在初中历史教学中的应用方法，包括故事选择与设计、故事讲解与引导、故事评价与反思等环节的具体操作方法。通过案例分析，验证了历史故事在初中历史教学中的实际应用效果。最后，总结了历史故事在初中历史教学中的价值，并展望了未来的研究方向。

简介：摘要：在新课程标准改革的背景下，初中历史学科的主要教学目的就是提高学生的历史核心素养，能够使学生在对教材中历史知识进行学习的同时，还可以从历史的角度，对人生或是社会中的现象进行思考，使学生了解国家的发展状况，树立学生的爱国主义情感，发挥初中历史教学的教育作用。本文将从新课标下初中历史教学中历史人物价值引领的意义和作用两个方面进行分析和论述。

简介：摘要：在“双减”组成背景下，要求教学以学生为主体，促使他们实现自主学习，因此激发他们的学习兴趣尤为重要。教师就可以利用一些历史知识来帮助学生更好的掌握课堂知识。教师通过向学生介绍一些历史故事来帮助他们更好的了解相关的文化背景，有助于学生更加全面系统的掌握本节课的知识点，进而拓展他们的知识领域。众所周知，历史是由很多历史故事组成的，这也就意味着历史学科充满了趣味性和探究性，教师在实践教学过程中应该充分利用历史故事实现高效教学，提高学生的积极性和主动性，从而促使课堂教学质量的不断提升。