简介：【摘要】在当前教育教学改革逐步推进的背景之下，老师为学生开展高中学科知识讲解教学过程中，必须要注重培养学生的综合能力和核心素养，要切实增强学生学习有效性、丰富性和完善性。高中生物学是一门相对较新的学科，而且在整体教育教学过程中既涉及到了植物、动物还有环境、能量、生物等等知识领域，涉及到的范围广，也导致学生的学习压力较大，学习内容较多，想要让学生更好的理解掌握这些知识，老师就需要根据核心素养对学生的实际要求，进行高中生物试题命制的深入研究、分析和探索，为此本文就针对于此开展探案，希望能为相关教育工作人员带来思考和启发。

简介：命制一份中考语文试卷与写一篇文章相似。布局的匀称、语言的精美、意蕴的深厚，都体现出中考语文试卷命制肯独特的“文心”。2017年，我在命制江苏南通市中考散文阅读试题时颇费思量。

简介：近年来,我们从课程目标和人才培养目标的角度理解浙江理综高考物理部分试题的特点和风格,对浙江物理高考试题的特点理解更加深刻.浙江省的物理高考试题“重视物理理解,追求知行合一”,特别重视应用物理和实验物理的考查,强调物理与生活、科技的联系,试题常以社会、科技发展中的热点问题中取出有用的部分作为题源素材来命题.浙江省的物理教学希望学生从“社会人”向“物理人”过渡,重视基于物理知识的分析、判断、和推理能力的培养,重视“见物思理”和基于基本知识的建模,同时希望改变师生对物理学科的畏难情绪,体现物理学科有用、有趣的一面.如果我们在高考模拟试题命制过程渗透同样的人才培养理念,研究、分析和总结高考模拟题与真题的异同,对提高模拟试卷的命制质量具有很重要的现实意义.笔者选取了2016年高考复习教学过程中自己命制的部分模拟试题与2016年浙江理综高考物理部分试题从命制缘由、异同分析、命制反思、真题商榷、真题拓展等几个方面展示了对高考模拟试题命制的思考.

简介：摘要：以物理学科中的科学探究为例，寻求如何才能够明智试题以及评价学生的科学探究能力，又该如何评价所明知的物理试题？本文主要结合科学探究能力层次要求不断的总结及实践中探讨了物理学科中能够借鉴的试题命制以及评价的方法策略。

简介：摘要：《普通高中生物学课程标准 (20 20 年版 ) 》将社会责任列为学科核心素养之一，要求学生关注社会议题，能参与讨论社会热点并做出理性解释，培养解决现实生活问题的能力；同时在“实施建议”一栏中建议“试题素材应贴近学生生活实际，以真实问题情境组织命题，应注重考查学生综合运用所学的知识和技能解决问题的能力”，为试题命制明确了方向。

简介：近年来,中考数学当中试题特点为起点较低,很容易入手,重视基础以及知识的覆盖面非常广。而且,中考试题还着重考查考生的基础知识、技能及思想方法。不少试题都直接取自教材,或者对教材当中例题、探究题以及练习题实施加工、类比、延伸以及改造。对于此,需要教师在实际教学期间结合试题命制这些特点实施教学,进而让初中生更好地应对中考。本文旨在对中考试题的命制原则进行探究,希望可以给实际教学提供参考。

简介：摘要：通过追溯试题本源，关注数学本质，对高考题进行改编；通过对高考题进行研究分析，谈一谈命制一道圆锥曲线解答题的过程。

简介：研究发现,有经常热吻习惯的人寿命要比一般接吻的人长5年。热吻之所以是一种男女老少极佳的美容疗法,是因为热吻长吻时脸部34束肌肉全部运动起

简介：伯伯是个爬山爱好者,他一直想把我训练成爬山虎。这天,他硬拉着我去会龙公园爬山。当我们面前出现两条路——一条是山路,一条是石板路时,伯伯毫不犹豫地选择了山路,我只得紧跟其后。

简介：

简介：1试题呈现如图1，由于保管不善，长为40米的拔河比赛专用绳AB左右两端各有一段（AC和BD）磨损了，磨损后的麻绳不再符合比赛要求。已知磨损的麻绳总长度不足20米。只利用麻绳AB和一把剪刀（剪刀只用于剪断麻绳）就可以得到一条长20米的拔河比赛专用绳EF。

简介：科学性是考试所要遵循的首要原则。要保证高职高专公共英语课程考试听力试题命制的科学性，就必须遵循学生的认知心理过程。因此，在命制高职高专公共英语课程考试的听力试题时，需考虑到学生的认知心理过程，同时遵循英语听力试题的命题原则，注意材料的选取与题型的设置。

简介：近年来生物高考试题的非选择题命题形式常以真实的科学研究为背景,把多个科技论文简化优化整合,以图文并茂的形式呈现给考生,考查其在复杂背景下获取信息、利用已有生物学知识解释相关实验现象分析实验结果的能力,从而引导考生关注科技发展和社会热点问题,旨在考核并发展学生的生物学科核心素养。笔者首次尝试利用科技论文命制一道有关＂微生物的利用＂的原创试题。1试题自然水体中氨氮污染问题日趋严重,

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》对统计部分的内容要求＂初中阶段学生通过这部分内容的学习,经历、体验了数据的收集、整理、描述、分析等完整的统计过程,感悟统计思想,学会选择合适的方法收集、整理、分析数据,用数据解决生活情境中与统计有关的问题,建立了数据分析观念,培养了数学应用意识.＂[1]这是初中阶段学生必须具备的数学素养,在历届中考中都是必考内容之一.

简介：《对标准答案说不：试卷中的周国平》一书，对我们命制高质量的中学语文阅读题有多方面的启发：在题型选择上，主张灵活多样的主观题，避免玩小计谋的客观题；在设题技法上，提倡试题开合有度，反对经不起推敲的所谓“标准答案”；在题目导向上，支持考生个性表达，反对揣摩作者看法；在考查目的上，引导考生结合时代进行精神探索，调动人生体验寻找“获得感”。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在评价建议部分明确指出：评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的发展和变化,在书面测验中,更要积极探索可以考查学生学习过程的试题,从而了解学生的学习过程.上述建议,无疑给命题提出了更高的要求.

简介：

简介：作为检测语文教学成果的学业水平考试,语文中考必须关注学生的语文素养,重视传统文化的熏陶,激发学生的兴趣爱好。近几年,语文中考对学生语文知识积累与运用的考查形式,倾向于把各类考点“嵌入”到语段中或语段后来进行,收到了较好的考查效果,也对初中语文的教与学起到了较好的引领作用。

简介：根据学生的核心素养培养目标,文言文考查应调整方向,从而避免“僵尸”型试题的长期训练,改变课堂教学目标模糊、教学策略与方法单一的弊端。具体而言,文言文试题的命制,要处理好“言”与“文”的合适比例,注重培养学生的批判意识与质疑精神,还要有综合性、开放性、探究性,体现文化的传承价值。

简介：近年来，各地的高考试题大多呈现出“规避特殊技巧，凸显数学本质，强调过程性评价，引导研究性学习”等特色，这对促进素质教育，深化课程改革起到了重要作用．在此大背景下，各地区的模拟试题怎么出，特别是在数学基础薄弱的地区，怎样进行模拟试题的命制，以发挥模拟考试的导学、促学功能，就成了广大数学教师关心的问题．