简介：摘要教师的课堂提问是一门学问，又是一门艺术，没有固定的模式，只要不断实践，不断摸索，就会提高自己的教学水平，在课堂教学中，离不开老师与学生的信息、情感的交流，而师生之间的交流，通常以问题的形式进行的。物理课堂教学，不可能缺少提问。精美的课堂提问是师生进行教与学双边活动的重要形式，是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法，是传递信息的有效途径。精美的课堂提问，问得准、问得巧问大千世界万般变化，才能启发学生答得全、答得妙，答出物理殿堂无穷奥妙；可以紧紧钳住学生的思维，使之长时间处于思维的兴奋点上。

简介：摘要：高中物理课堂教学中要实施有效提问，我们必须精心设计，注重问的过程实施，丰富提问策略，使“问”成为高效课堂的重要推手。

简介：摘要：物理学科的相关知识广泛的运用在我们的生活之中。要想让高中阶段的学生对物理的探索能够更加主动、更有兴趣，就需要让学生们充分的了解物理学科和自然规律之间的关系，进一步培养学生对物理学科相关知识的探索能力。在此过程中，教师需要运用多种创新的教学方式，让物理的课堂变得更加有魅力，吸引学生可以主动学习物理知识。

简介：　　【摘要】在新课改的影响下，逐渐突出了“问题教学”模式的优势，这也是高中物理教学重要的方法，文本主要研究了“问题教学”在高中物理课堂当中的应用，提出具体的建议，改善高中物理课堂教学模式，提高教学质量。

简介：摘要：高中物理教学是提高学生学科知识水平的重要教育途径，也是培养学生思维能力，将物理书本知识应用到生活实际的一门课程。而课堂导入环节不仅在物理教学占据重要地位，在学生的物理基础知识学习中也影响深远，因此，学校重视高中物理教学中的课堂导入是完善高中物理教学结构的必要举措，不仅加强了对学生物理专业知识的讲授，激发学生对物理知识的学习积极性，也增强了学生的理性思维能力，提高学生用物理知识解释生活中出现的各种现象的能力。

简介：摘要本文首先介绍了新课程背景下校本课程开发的必要性，并对英语校本课程的概念和要求进行了阐述，在此基础上，简要综述了国内目前校本课程开发的现状以及所取得的成就，并就其对于初次进入新课程实验区的甘肃而言的理论和实践意义进行了说明，接着提出了课程研究的主要思路和研究方法，并详细论述了校本课程开发和实施的三个步骤论证和方案制定阶段、实施阶段、归纳总结阶段。最后就校本课程开发对学生、家长、教师、学校以及完整实施新课程的意义进行了总结。

简介：摘要：我国教育改革正随着社会发展而不断的发生改变，当下，在“新高考、新教材、新要求”的背景下，在进行高中物理教学活动时，一线教师被提出了更高的要求。本文结合自身高中物理教学实践，对“三新”背景下的教学策略调整进行了探讨，希望能够为高中物理课堂效率的提高提供参考。

简介：摘要：高中阶段的物理实验对学生学习物理具有重要的作用。首先，物理实验可以锻炼学生的动手能力，提高他们的观察能力与解决问题的能力；其次，能激发学生的学习兴趣，让他们更好地学习物理知识，从而提高高中物理教学质量。但是在实际的物理实验教学过程中存在很多的不足，需要引起重视。基于此，以下对实验教学视角下的高中物理课程教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：近年来，随着经济全面协调可持续的发展，我国教育实现传统过渡到适应社会发展的变革。在高中物理教学上，教学加入更多实验机会，学生在教育上不仅接触到理论的知识，还收货了不少做实验的经验。然而，高中物理教学在进步的同时也伴随着教育的短板，课业实验逐渐增多，留给学生深入钻研理论知识的时间少之甚少。本文从实验教学的观点出发，探究高中物理课程教学存在不足，并提出解决措施。

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简介：摘要：物理是我国高中阶段教育体系中的基础课程之一，学生通过有效的高中物理学习能够获取基础的知识、方法和技能，还能形成并具备良好的创新能力和综合素养，而这都必须要建立在高效的高中物理课堂教学基础之上。对此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从建立和谐师生关系、突出课堂提问环节和合理利用信息技术三个维度出发，分析新课程下高中物理课堂教学的具体策略和有效方法。

简介：摘要：有效的教学能够让学生的潜能更大限度地释放出来，进而帮助学生更好的实现自己的理想，因此，在新课程改革的环境下，为了让学生的成绩能够有所提高，更为了学生的未来，高中物理教师应当积极转变传统的教学观念和教学方法，树立起更加先进的教育观念，认识到学生成长的实际需求和物理课程改革的迫切需求，提出更有针对性的教学方案，让教学能够满足学生的客观情况，提升高中物理课堂教学的质量。

简介：摘要：在高中物理课程教学工作中运用多媒体技术进行辅助教学，是一种十分有效的提升教师教学效率和学生学习质量的教学手段。教师可以在高中物理课程教学的过程中将先进的教学理念和多样的教学方法融合入多 媒体技术的应用中，利用多媒体技术来吸引学生在课堂中的注意力，从而活跃课堂气氛，为学生营造轻松愉快的学习氛围和良好的学习环境，让学生在多媒体技术的 辅助下对所学的物理知识有更加深刻的理解和掌握。

简介：摘要:物理学科本身就结合了科学技术和社会之间的联系，高中物理的教学教师更重视帮助学生建立物理学科的知识体系，这样有助于帮助学生将在物理课堂上所学的知识运用到生活实际当中。这样的高中物理课堂，不仅深入贯彻落实了新课改对教学的具体要求，而且将素质教育深入到教学实处，更具有现实意义。本文将在保证提升高中物理课堂教学效果的基础上提出适当的建议。

简介：摘要：混合式教学法是一种全新的教学理念，要求学生和教师在学习的过程中，通过系统的理念和观点，将传统的面授教学和新型的网络教学进行统一，提升教学的速度，并保证学生们的学习质量。这样的方式可以快速的让学生们理清学习目标，并且可以通过学习的内容，帮助他们达成良好的学习效果，充分展示了引导、思考、动手操作的优势，对物理学科的教学有很大的帮助。本文结合人教版高中物理，对混合式教学法提出了几点建议。

简介：摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，高中物理实验教学受到了格外的重视。在实验教学过程中，教师要突出学生的主体地位，引导学生积极参与到物理实验中去，提高学生的物理实践能力，进而提高学生的物理核心素养和综合能力，锻炼学生的科学思维。本文以实际教学为背景，阐述在实验视角下高中物理教学策略，供大家参考借鉴。

简介：摘要：信息化教学是新课程标准下大力倡导的一种教学手段和方式。多媒体技术优势明显，教师要在高中物理教与学中科学化运用多媒体技术，生动、具体呈现课题内容的同时优化教学情景、教学形式、教学实践，打造高效的物理教学课堂，同时促使班级各层次学生在物理知识学习中锻炼物理思维能力且培养物理核心素养。

简介：摘要：网络技术的快速发展对我们生活的方方面面都产生了重要的影响，在教育方面，教育部办公厅在《2018年教育信息化和网络安全工作要点》中要开展“基于信息技术的新型教与学模式”试点，将教育教学与信息技术相融合。但脱贫县域借助网络技术发展教育的进程受到各方面的限制，例如，此次特殊情况期间开展的线上教学以及开学后进行的混合式教学，前后的教学效果进行对比，反映出许多问题。但相比传统单一的课堂教学模式，开展线上与线下相结合的混合式教学不仅可以发挥教师在教学中的主导作用，还能充分体现学生积极探索与创新的主体地位。

简介：摘要：课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的综合教育理念。课程思政和新课标都以“立德树人”作为教育的根本任务，那么如何在物理课堂教学中落实立德树人，并进一步提升学生物理学科核心素养？