简介：

简介：摘要：茅盾把叶圣陶的长篇小说《倪焕之》称之为是“五卅”时代的代表作品，是一部“扛鼎”之作，肯定了《倪焕之》所表现出来的社会性与时代性，也指出了《倪焕之》在结构上存在着“头重脚轻”的缺陷。本文通过作品细读的方式对茅盾提出的《倪焕之》的时代性与社会性进行了深入的分析，明确其作为“扛鼎”之作的价值所在。

简介：摘要：智慧课堂是在“互联网+教育”背景下，依托于现代信息技术以及科学规范的管理，在资源共享与实时交互的基础上，将教学资源以及学生学习内容进行全面整合，并要求教师构建智慧化教学场景，创新“教”与“学”模式，带给学生全新学习体验。基于智慧课堂的小学英语教学，既能帮助教师实时掌握学生学情，动态调整教学内容，又能减轻教师备课压力，提高课堂教学质效。

简介：话本《柳耆卿诗酒玩江楼记》是以宋代词人柳永为主要描写对象,讲述其与众妓女之间的诸多事情,并重点描写了柳永以计赚取周月仙一事。通过对该话本的写定年代、故事情节、柳永形象三方面的分析,可知此话本在一定程度上反映了当时市民的审美趣味和深层文化心理。

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简介：“思无邪”是孔子提出的传统文论中一个重要命题，虽然语出《诗经·鲁颂·駉》，但由于孔子解诗、用诗时不重本义，偏重引申义的原因，其具体所指不甚明了。荀子是Ⅸ诗经》传播过程中的一个重要人物，从何晏、邢呙、朱熹对于“思无邪”的解释可辨荀子论诗的影响。

简介：是谁害死了刘兰芝？读过《孔雀东南飞》的人大都把罪过归咎到焦母和刘兄的身上，归咎于万恶的封建家长制。但如果从语言交际的角度，我们发现，作为故事中的受害人之一——焦仲卿，竟然负有不可推卸的责任，正是由于他时时、处处言语不当，从而一手导演了二人的悲剧。

简介：摘要：幼儿园与小学是邻近的教育阶段，但两种不同阶段的教育无论从时间、内容、学校的环境、班级的布置及活动开展的方式上都千差万别。儿童从幼儿园上小学时会出现各种的不适应。从幼儿园刚进入小学（低段）的孩子独立性、自主性都比较弱，然而可塑性很强，在这个时候做好班级文化建设是一个很好的契机，通过个体的努力达成一个共同的目标，树立共同的愿景，让孩子意识到自己已经是一名“小学生”。同时，这一阶段也是低段孩子行为习惯养成的最佳时期，打造适合孩子身心特点的班级文化能帮助学生尽快适应小学生活，并养成良好的行为习惯。为孩子的终身发展打下良好的基础。

简介：一、“蓬皮杜艺术中心”这一称号的由来创办蓬皮杜艺术中心的决定来自1969年6月当选的法国总统乔治·蓬皮杜（GeorgesPompidou）。自从搬入爱丽舍宫之后，他就有意成立一个融合多个学科、面向大众的文化艺术中心。1969年12月11日．《在博堡街区建立一个展现现代艺术的大型纪念馆》的文件正式获得通过。在最初的设想中．中心包括了国家现代艺术博物馆．公共图书馆以及工业设计中心3个区域，主要职能是向公众介绍及推广艺术设计方面的信息。

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简介：“中国农村改革之父”，中共中央农村政策研究室原主任、国务院农村发展问题研究中心原主任杜润生辞世，享年102岁

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简介：摘要创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高。培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任，而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。

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简介：杜杰于1959年11月生于我国甘肃省兰州市。作为北京的一位职业画家和中国美术家协会会员．自上世纪80年代初他的作品就多次参加国内外的各种展览，他还先后走出国门远赴美国、塞舌尔等国和香港地区举办个人画展。他的作品《牧童》、《西山晴雪》、《在山上》等曾被中国美术馆和国外的一些美术机构收藏。

简介：摘要初中数学复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现，而是通过对知识系统的复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系，达到以点成线、以线成面、以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。

简介：<正>反诛求是杜甫的现实主义诗歌的一个重要内容。所谓诛求，就是指官府运用杀戮、纠责的手段向人民索取繁重的租税，进行超经济剥削。杜诗自从晚唐以来一直享有诗史之誉，它所反映的阶级压迫和剥削的深度和广度，是我国古代其他诗人难与比并的。而反诛求正是使杜诗具有高度思想性的重要因素，也是今天在文学史上给杜甫以高度评价的一个依据。

简介：摘要在教育教学中，我们要让学生在学习中找回自信、热爱学习，让孩子们从繁重的作业牢笼中走出来，在平时的过程中领悟知识，还孩子们一个七彩的童年，让减负真真正正落到实处。

简介：摘要如今，语文教学都比较注重对语句的积累，可对于积累的运用总有一种心有余而力不足的感觉，好像注重积累、引导积累是老师的事，可怎么运用却是学生自己的事，那要根据各人的情况而定。其实不然，对于积累的运用，老师起着很重要的作用。做老师的，要教给学生运用的方法，要善于激发学生的运用兴趣。

简介：杜泽逊《文献学概要》存在一些明显错误。别集应当定义为别集是收录一人作品的集子，总集应当定义为总集是收录多人作品的集子。其中之作品既可是文学作品也可是非文学作品。选集是收录一人部分作品的集子，而全集是收录一人全部作品的集子，选集和全集属于别集，选集和全集与总集无关。