简介：摘要：目的：在糖尿病护理中，采用不同护理方案，总结与探究健康教育方案实施效果。方法：于2020.1-2021.9期间因糖尿病就诊于我科室的病人进行调研，共纳入120例病人。根据护理方式不同进行分组，每组均分得60例。护理1组对病人实施常规护理，护理2组对病人实施健康教育方案，总结与探究两种不同护理方案实施效果。结果：护理

简介：摘要：目的：探讨与研究对静脉曲张患者在治疗过程中采取个性化教育护理的临床效果。方法回顾分析以2019年8月至2020年11月，在我院进行静脉曲张治疗的患者210例作为本次研究的研究对象。以患者来院治疗的时间顺序，采取随机分配的方式将全部患者平均分成两组，即对比组与研究组。每组105例。研究组患者采取个性化健康教育护理模式进行护理，对比组患者采取常规的护理模式进行护理。统计两组患者对医护人员满意度、临床护理效果以及患者的生活质量评分。结果研究组患者治疗效果、患者生活质量评分以及对医护人员护理满意度均高于对比组患者，P＜0.05。结论对于静脉曲张患者，在治疗过程中采取个性化健康教育护理模式干预治疗，能够有效提升患者的治疗效果。

简介：【摘要】目的：研究探讨计划行为理论在老年病患跌倒健康教育中的相关应用效果。方法：研究时间段为2019.8月~2020.8月，研究对象为该时间段中我院收治的老年病患80例，根据不同的护理方法来进行平均分组。对照组采用常规的护理方案，观察组在跌倒健康教育的过程中采用计划行为理论，对比两组不同的护理效果。结果：在护理效果和满意度对比上，观察组的数据要优于对照组；在跌倒发生概率对比上，观察组的发生概率相对较低（P＜0.05）。结论：在对老年病患进行跌倒健康教育的过程中采用计划行为理论能够有效降低跌倒发生的概率，并提高护理效果。

简介：摘要：目的：对在肝癌患者治疗中采用情境体验式健康教育方式，观察该种方式应用效果。方法：将我科2020年4月--2021年3月收入的70名肝癌患者作为观察对象，并将70名肝癌患者平均分为对照组（采用基础护理干预）和观察组（采用情境体验式健康教育）。对患者的情绪功能和生活质量、护理效果和依从性进行对比。结果：对照组和观察组情绪功能和生活质量评分对照中，对照组分别为50.93±4.26（分）、82.37±3.55（分），观察组分别为38.75±4.08（分）、91.05±3.81（分），（t=12.102，p=0.000），两组有差异。对照组和观察组护理满意度和依从性对照中，对照组分别为82.85%、85.71%，观察组分别为94.28%、97.14%，（x2=8.400，p=0.000），两组有差异。结论：在肝癌患者治疗中采用情境体验式健康教育效果优良，不仅有效的改善患者的不良情绪，还能提升患者治疗的依从性，值得在临床护理中推荐使用。

简介：【摘要】 目的 本文主要针对健康教育模式进行研究，同时分析其在反流性食管炎护理中结合使用健康教育的作用及价值。方法 择选我院80例来自2020年1月-2021年1月的反流性食管炎患者进行本次研究，研究期间将所有患者均分两组，以配合使用健康教育（研究组40例）和常规护理（参照组40例）为护理措施，同时对不同护理干预后患者临床用药依从性及临床疗效进行针对性研究，并采用统计学方法对其研究数据进行对比，并判定本次检验是否存在意义。结果 研究组总依从率及总有效率均显高，而且现明显优势，与参照组对比，组间各项研究存在统计学意义（P＜0.05 ）。结论 将有针对性的健康教育方式应用于反流性食管炎患者护理中，能够使患者临床用药依从性及临床治疗效果全面提升，相当程度上帮助患者尽早治愈，因此建议将此项方法广泛应用于临床。

简介：【摘要】目的：分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法：实验组采用常规教育护理模式，对照组采用全程健康教育模式。结果：在全程健康教育的模式干预下患者的血糖达标率高于对照组。结论：通过开展全程教育模式有利于提升糖尿病患者的疾病认知和自我管理水平，同时有利于更好地控制其血糖指标。

简介：【摘要】 目的 探讨健康教育干预对骨质疏松伴压缩性骨折患者生存质量的影响作用。方法80例骨质疏松伴压缩性骨折患者随机分为观察组40例和对照组40例，对照组常规护理，观察组常规护理健康教育，2组恢复情况、FAM和BI指数。结果 护理后恢复情况:实验组优良率为95.00%，对照组为75.00%。护理后实验组 FAM和BI指数均高于对照组，差异有统计学意义。 结论 健康教育能积极促进骨质疏松伴压缩性骨折患者病情康复，可显著改善患者的生存质量。

简介：【摘要】目的: 分析健康教育及护患沟通在泌尿外科患者护理中的应用效果。方法：将院内2019年2月—2020年11月间泌尿外科收治的78例行手术治疗的患者作为研究对象，按照随机数字表法将78例患者分为对照组和观察组，各39例，对照组患者实施临床常规护理干预，观察组患者实施健康教育及护患沟通护理干预。对比两组患者护理效果。结果：观察组患者治疗总有效率76.92%（30/39）高于对照组53.85%（21/39），观察组患者护理依从性、知识掌握水平、满意度评分高于对照组，差异明显，具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析系统健康教育护理在膝关节炎护理中的价值。方法：选取2019年12月~2020年12月入我院治疗的900例膝关节炎患者，随机编号分为研究组和对照组，各450例。对照组采取常规护理，研究组另外实施系统健康教育护理。对比两组的相关健康知识掌握情况、Lequesne与VAS评分。结果：研究组患者的健康知识总掌握率高于对照组（P＜0.05）；两组在护理前的Lequesne与VAS评分均无显著差异（

简介：摘要：目的 探究急性阑尾炎老年患者应用健康教育护理的临床效果。方法 随机抽取50例老年急性阑尾炎患者作为研究对象，进行不同护理模式的对比研究。结果 研究组在健康教育护理干预中，明显提升了护理质量及患者对健康知识的了解，并显著降低了术后并发症出现概率，两组数据对比差异较大P＜0.05，有统计意义。结论 为老年急性阑尾炎患者实施健康教育护理干预，临床应用效果明显。

简介：摘要：目的：对健康教育和心理护理在妇科肿瘤患者护理过程中的应用效果展开研究。方法:研究对本院62例妇科肿瘤疾病患者采用分组实验的方式展开分析，采用双盲分组法分为对照组观察组各31例，在研究中分别应用常规护理和常规护理基础上增加健康教育和心理护理方式，对两组护理效果进行对比。结果：经对比发现，观察组患者经护理后的SAS、SDS评分明显优于对照组（P＜0.05）。结论：于妇科肿瘤患者护理期间采用健康教育和心理护理可以显著改善患者心理状态。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在妊娠期合并贫血护理中的应用价值。方法：选取该院2019年10月到2020年10月收治的妊娠期合并贫血患者100例进行研究,平均分为两组,其中对照组

简介：摘要：目的：对糖尿病护理干预中一般护理及一般护理联合全程健康教育模式的表现进行比较。方法：本次实验对象为糖尿病患者，人数为100人，本次实验在2019年4月初开始实施，正式结束时间为2021年6月。本次实验的分组依据为双盲对照原则，研究人员借助电脑完成患者分组，对照组患者实施一般护理干预，实验组患者在一般护理干预的同时应用全程健康教育模式，对两组患者糖尿病知识掌握情况、服药顺应情况进行记录，并加以对比分析。结果：深入分析本次实验，（74.2±3.5）分及（90.1±2.3）分分别为对照组及实验组患者糖尿病知识掌握评分，两组数据进行比较，对照组数据较低，（p＜0.05）；系统分析本次实验，76.00%及94.00%分别为对照组及实验组患者服药顺应性，两组数据进行比较，对照组较低，（p＜0.05）。结论：在糖尿病护理干预中全程健康教育模式有着较高的应用价值，其在提高患者糖尿病知识掌握程度及服药顺应性方面表现优异。

简介：摘要：目的：分析个性化健康教育在短暂性脑缺血护理中的应用效果。方法：选择2019年12月~2020年12月我院收治的短暂性脑缺血患者90例短暂性脑缺血患者为对象，按护理方法将其分为对照组45例、观察组45例，比较每组患者护理效果。结果：比较两组患者干预效果，对照组患者总有效率为66.67%；观察组患者总有效率为93.33%，两组数据比较差异显著（P

简介：摘要：随着生活水平提高,饮食结构发生改变,高脂血症和高尿酸血症发病率有增高的趋势。通过向患者讲解高脂血症和高尿酸血症的病因及诱发因素,对患者进行健康知识宣教,使其对与高脂血症和高尿酸血症相关的知识有了必要的了解,能积极配合治疗,并能够形成良好的生活习惯和饮食习惯,对预防高脂血症和高尿酸血症起到了积极作用。

简介：摘要 目的：对肺炎患儿实施互动式健康教育的效果观察。方法：病例选择2020.9-2021.9在我院治疗肺炎的患儿70例。随机分为研究组35例，常规组35例。常规组实施常规护理，研究组实施互动式健康教育。对比分析2组的治疗效果及症状消失时间。结果：研究组的治疗有效率

简介：【摘要】目的：分析对小儿哮喘患儿接受护理的过程中实施强化健康教育的作用。方法：从2019年12月-2021年1月区间因哮喘入住本院的小儿内选择80例患儿，根据干预形式分组，各40例。将常规护理应用于对照组中，实验组联合强化健康教育，对比依从性、生活质量。结果：结果发现，实验组治疗依从性对比对照组更高，p＜0.05。实验组生活质量分数对比对照组更高，p＜0.05。结论：将强化健康教育用于小儿哮喘内，可以改善小儿的依从性，提升生活质量。

简介：【摘要】目的：研究并分析家长参与健康教育对于急性喉炎患儿进行雾化吸入护理的应用价值。方法：选取我院2020年2月-2021年3月收治的小儿急性喉炎患者80例，随机将其分为实验组和对照组，每组各40例。对照组采取常规护理模式，实验组在常规护理模式的基础上加入家长参与健康教育模式，对两组患者在治疗疗效以及治疗依从性进行对比分析。结果：实验组采取患儿家长参与健康教育后，治愈率、治疗依从性均显著高于对照组，与对照组患儿数据差异较大，P

简介：摘要：目的 对临床乳腺疾病接受手术的患者开展持续性护理的过程中，使用持续性的健康教育之后是否能够带来更加积极的影响加以观察，评价有关方法的临床应用价值及优势。方法 在本院所有所收治乳腺疾病手术的患者中，抽取70例进行对比对照的护理方面研究，随机分为观察和对照两组，人数完全一样的情况下，仅有护理方法和措施的差异之处。其中对照组使用常规的护理，而另一组则持续进行健康教育，对之后的满意度评分、健康知识评分及并发症发生率加以对比，评价临床护理干预应用之后的效果。结果 经对比可见，观察组护理满意度、健康知识这两方面的评分都要更高（P＜0.05），而相比之下并发症降低（P＜0.05），呈现出了护理效果方面的差异之处。结论 目前对于乳腺疾病进行手术治疗的患者全过程进行持续地健康教育之后，患者对于疾病、治疗等方面有了更全面、科学的认知，能够积极配合手术治疗及相关护理，提升患者对于相关干预的满意程度，增强患者持续进行治疗的信心，效果更加满意。

简介：【摘要】目的：评估在高血压护理中使用程序化健康教育的效果。方法：选择2019年8月至2020年8月期间我院收治的90例高血压患者，依据随机数字表法分为两组，命名为对照组和观察组（45例/组），对照组行传统护理，观察组行程序化健康教育，对比两组高血压患者的干预效果。结果：观察组健康知识知晓率（100.00%）高于对照组（82.22%），存在统计学意义P＜0.05；观察组收缩压（131.68±4.02）mmHg、舒张压（81.69±4.05）mmHg均小于对照组（145.88±4.13）mmHg、（88.53±4.33）mmHg，存在统计学意义P＜0.05。结论：高血压护理中使用程序化健康教育可以有效改善患者疾病知晓情况，有利于改善血压控制效果，值得在临床上进行推广使用。