简介：教育信息化是当今世界教育改革的共同趋势，在当前改革背景下，信息技术越来越引起教育一线同仁们的广泛关注，但是，目前信息技术学科在中小学实施过程中依旧呈现着教学质量不高的状况。本课题将网络教室应用于初中信息技术教学，充分发挥网络技术的优势，通过协作学习增强学生间的交流与协作，优化信息技术课堂教学。

简介：摘要：国家经济的不断发展迎来了各行各业新的生机，制造业也在当前的形势下发展迅猛，对于工科专业人才的需求也从简简单单的理论水平逐渐转化到了应用能力和创造能力的大力需求之下，针对当下机械制图课程教学模式的枯燥单一的教学现状，用智慧教室来进行课堂教学的优化也是势在必行。通过智慧教师的创设，学生可以在课前进行在线学习，可以在课堂中进行小组合作的学习和讨论，可以在课后进行项目和任务的完成以及与教师完成线上问答，这种开放式的学习环境对于学生的学习能力的提升有着非常重要的铺垫作用，而教师也会因此大幅度提升机械制图课程教学的效率和质量。

简介：摘要:语文是小学的重要学科，对小学生的学习和生活都是非常重要的，在小学阶段用适合小学生的教学方式进行合理授课，可以增加学生对语文学习的积极性，帮助学生更深一步的了解语文，随着时代的进步，科技的发展，多媒体技术已经融入到我们的生活、教育中来了他家我们合理运用多媒体技术进行教学，帮助学生更好的学习好语文，本文主要分析小学语文整合课在网络多媒体教室背景下的教学。希望能对小学语文学习带来帮助。

简介：

简介：摘要：近年来，随着互联网等各种科学技术的发展，智能教育模式便成为现代化教学改革的热点。依托于互联网技术发展起来的智慧教育模式，将小学英语课堂教学和网络教学进行有效结合，最终形成一种全新的混合式教学模式。这种混合式教学模式的出现，让小学英语教学质量获得了显著提升，也将成为未来小学英语教学发展的主要方向。基于此，本文主要通过分析混合式教学模式在小学英语教学中的应用现状和存在的问题，总结出一些能够有效促进学生学习质量的教学设计方案，旨在能够助力小学教育实现高质量发展。

简介：摘要：为了解在智慧教室下，目前小学数学游戏化教学的现状，我在所任教的学校及周边小学开展小学数学教师和小学生的问卷调查。调查结果显示，教师和学生都对游戏化教学有一定程度的认识和支持在智慧教室下实施小学数学的游戏化教学。但60%教师指出设计高效的“智慧教室+游戏化教学”课堂模式的难度较大；实践案例较少。因此，在教师层面上，亟需建立起共享的优质游戏化资源库和帮助教师将优秀的课堂成果转化为成型的教学模式或案例。此外，教师需关注学生，引导学生合作与交流完成游戏任务。

简介：摘要：为了解在智慧教室下，目前小学数学游戏化教学的现状，我在所任教的学校及周边小学开展小学数学教师和小学生的问卷调查。调查结果显示，教师和学生都对游戏化教学有一定程度的认识和支持在智慧教室下实施小学数学的游戏化教学。但60%教师指出设计高效的“智慧教室+游戏化教学”课堂模式的难度较大；实践案例较少。因此，在教师层面上，亟需建立起共享的优质游戏化资源库和帮助教师将优秀的课堂成果转化为成型的教学模式或案例。此外，教师需关注学生，引导学生合作与交流完成游戏任务。

简介：摘要：随着教学空间的不断拓展，高校线上、线下教育资源的不断开发，先进的教学软件和硬件得到不断的完善，智慧教室应运而生。本研究采用对比实验法，依托本学校已有的智慧教室开展课堂教学实践，包括：课前、课中、课后三个环节和线上线下两种形式。为了测评本次教学实践的结果，采用问卷调查法，从学生的学习兴趣、学习态度、学习效果、学习主动性、学习满意度等维度来判断智慧教室是否能提高审计学教学质量。以期促进高校智慧教室的建设和使用，为后续的相关教学研究提供一定的借鉴和参考。

简介：1.有效备课1．1有效备课要求考虑学生的求知热情传统备课中的“备学生”，教师一般只是分析学生的实际知识水平和接受能力，从而确定讲什么知识；而有效备课更要强调“如何让学生对学习这些知识保持热情”，因为学生的学习状态并不限于知识水平，而在于求知热情。如在学习光合作用过程的内容时，如果仅将其中的内容讲一讲，学生可能不会有多大的学习热情，我利用实训时探究光合作用的产物和条件的内容，使学生的学习热情被激发并维持下去。

简介：同样的课堂45分钟，如何使学生在生动的氛围中学到更多的知识，了解更多的事物，从而获得最大的收益，是本文要解决的问题。笔者分别从课堂设计、恰当设问、游戏实验、多种学科渗透、介绍最新生物学成果五个方面进行阐述。

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简介：摘要作为高中教学的重要组成部分的生物学科,是一门实验性学科,在如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”,对于教学的重视程度不够,导致学生对于生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。

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简介：摘要随着新课程标准的改革，对生物教学的要求也越来越高，教师要快速地适应这一转变，并在教育改革中不断提升自己的教学能力，教学反思就是一种很好的手段。它无论对教师的成长还是对学生的学习以及教育理论的发展都具有重要意义。怎样开展教学反思，真正促进课堂教学行为的改进，值得研究。

简介：兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙。激发和保持学生的学习兴趣是教学中的一项重要任务。教师在生物教学中可通过巧设导入、设疑、实验、结课、课外活动、多媒体教学以及故事化和生活化的课堂可以有效地实施兴趣教学。

简介：摘要：启发式教学是以学生为中心，让学生沉浸式，全身心地投入到教学过程当中，摒除陈旧的、过时的、繁琐的教学方式，让死气沉沉的高中生物课堂变得生动有趣起来，为高中教师应该加强启发式教学研究与探索，破解生物教学难题，提高生物教学质量，高强度高目标的完成高中生物教学任务与教学目标。高中生物是以实验为研究途径，研究植物、动物、微生物以及其生存发展环境的自然科学，作为教师，应该加强素质教育，鼓励学生独立思考，让学生积极主动的学习高中生物，刺激学生的好奇心和求知欲，积极探索启发式教学，破解高中生物教学难题。

简介：摘要：探究式教学最注重开发学生的智力和培养学生的创造性思维。如何在教学实践中落实探究式教学，是目前高中课堂教学面临的新课题。本文以人教版高中生物选修三《水盐平衡的调节》为例探究，分析了探究式教学在高中生物中的应用策略。

简介：【摘要】 新课程标准指出要“面向全体学生 ,着眼于学生全面发展和终身发展的需要”，而不同的学生由于先天遗传因素的不同、家庭环境的不同、地域的差异在智力水平、学习态度、学习习惯等方面存在明显的差异，因而在教学过程中针对不同层次的学生，要实施分层教学，要“因材施教” ,从而达到“促进每个学生的充分发展”的目标，最终实现整体学生的共同发展。

简介：

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