简介：教育是"人一人"系统,其管理目标的实现、管理过程的推进,都难以绝对科学化.笔者正是针对科学管理在教育管理实践中的不足,拟从教育管理特殊性出发,结合现代管理特征[1]和中国传统管理思想,从教育场的角度来审视中小学教育管理.教育场是指人们工作、学习、生活所处的具有教育功能的环境[2].教育场概念要求从整体的、具有动力作用的、动态生成的、和谐的思维方式来认识教育管理[3].

简介：摘要不少家长认为，孩子学习成绩的好坏是学校教育的结果，把教育孩子的重任都交给了学校，在孩子成长的过程中把自己放在了旁观者的位置，忽视了自己在孩子成长过程中的巨大作用，很少有家长将孩子的学业失败归结为自己，将孩子不良习惯形成的渊源归结为自己，其实在孩子成长的过程中，父母起到了决定性的作用。

简介：从老年教育的内涵、老年教育产生的理论基础透析老年教育固有的教育本色,与老年教育社会发展需要与老年人个体生存需要中坚守教育本色的呼应,应该是我们描浓老年学校教育＂教育本色＂的基石。

简介：学校教育资源与社区教育培训需求的整合,学校教育力量与社区教育力量有机地整合成一个有效的教育合力,学校面向社区开展艺术教育、普法教育、健康教育等可以丰富社区居民精神生活

简介：学校教育与家庭教育、社会教育(本文暂不论及)都是整个不可或缺的重要组成部分,从而构成当代中国教育的三大重要支柱。仅就学校教育与家庭教育的关系而言,并非人人明了,而是存在着许多误区,从而制约了学校教育与家庭教育的健康发展。1学校教育与家庭教育是彼此地位平等的关系这是由学校教育与家庭教育共同的培养目标所决定的。众所周知,无论是学校还是家庭,都无一例外地肩负着培养人才的重任,没有也不应该有任何职业上的高低贵践之分,而在事实上,哪一个教师不是扮演着家长角色?又有哪一个家长不是承担着教师(子女的终身教师)的角色呢?不仅如此,无论教师还是家长,在人格尊严上又都是平等的,这是国家根本大法—宪法所规定的。因此,这种平等关系是天经地义的,是不容置疑的。然而在现实生活中,种种不平等的现象却时有发生,这不能不令人深思。有的学校有的教师不尊重家长的人格,对家长摆出一副盛气凌人的架势,特别是当学生未达到要求时更是如此。而有的家长对教师也缺乏应有的尊重,把孩子的缺点完全归咎于学校、归咎于教师,从而引发了一系列矛盾甚至酿成悲剧。长期以来,我们普遍忽视了学校教育与家庭教育这种原本彼此地位平等的关系,使得“学校教育高于家庭教育”、“家庭教育是...

简介：

简介：摘要：学生的健康成长和全面发展不仅需要学校教师的正确引导，更离不开家庭家长积极配合，只有家庭教育与学校教育有机的结合起来，实施家校共育，二者相辅相成，才能为学生全面健康的发展提供强有力的保障。因此，家长要在家中以身作则树立榜样，同时要高度重视学生在家中所受教育以及孩子在学校的表现，家长要和教师要携手同行，为了实现学生健康成长和全面发展的目标，而精诚合作、共同努力。基于此，本文就家庭教育如何与学校教育有效接轨谈一些自己的见解。

简介：摘要人的一生不仅仅要接受家庭教育，还要接受学校教育和社会教育。由于教育是一个系统工程，这就要求家庭、学校密切结合，为人才的培养和全面发展提供良好的环境。

简介：家庭教育、学校教育是教育系统中相互联系又各自独立的两个重要组成部分.家庭是私人领域,学校是公共机构,这就决定了它们是青少年成长的两种不同的环境,前者是自发性的较为自然的环境,后者是有计划地建构的社会化程度较高的环境.由于家庭与学校的性质与结构不同,它们在教育环境、教育者与受教育者的关系、教育者的水平、教育目标、教育内容、教育方法、途径以及教育过程都有区别.

简介：

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出,加快发展教育;建立健全教育体制机制;构建灵活开放的终身教育体系.在现阶段学校教育与社区教育的关系上,大多数地区学校的教育资源成了学校的专用资源,学校与社区缺乏沟通,极少互通有无,更谈不上实现“教育的社区化”和“社区的教育化”.这一状况严重阻碍了“学习型社会”建设的前进步伐,不利于提高学校教育教学质量,更不利于提高整个社会公民的科学文化素质.

简介：在我国教育中，家庭教育和学校教育严重脱节。家庭教育应与学校教育、社会教育相辅相成、相互促进，为塑造社会幸福人、为孩子的终身发展奠基。

简介：【内容摘要】 孩子能力的培养一般分为“能力的传授——能力的体验——能力的运用——能力的养成”四个阶段。

简介：摘要实现学校教育公平与均衡发展，是现代教育的当务之急，也是我们教育工作者着力破解的难题之一，需要国家、社会、学校的协同努力，让教育教学成果惠及每一位学生，成为基础教育建设强校之本。

简介：【摘要】随着现代社会的快速发展，现代文明也在不断的进步，家长也越来越重视孩子的教育问题。学校教育是孩子学习文化知识和道理的地方，但家庭是孩子在上学校之前待的时间最长的地方，家是每一个人的第一个课堂，也是影响最深，最有意义的课堂，父母是孩子的启蒙教师。一个人接受教育的时间是漫长的，他的一生都离不开家庭的影响，父母的任何举动对子女都有着重大影响。好的家庭教育会培育出一个素质全面发展良好的孩子。家庭教育是其他教育的前提和基础。

简介：摘要：学校是传授学生知识的主阵地，在教学管理中渗透思政教育，可以有效的促进学生的全面发展。因此，要充分挖掘和发挥教育管理的思政教育功能，能够拓宽思政教育途径，推动教育管理和思政教育有机结合，建立更加完善、高效的育人体系。

简介：摘要：新的课程标准对教育行政工作提出了新的要求。学校是传授学生知识、培育学生社会主义意识形态的主阵地,教育管理是维持教育教学工作正常开展的重要保障。将思政教育融入学校教育管理,既有助于创新思政教育体系,又有助于通过教育管理拓宽思政教育途径。在教育改革背景下,学校教育管理的弊端日渐凸显,制约着各种教育活动的持续开展,改革学校教育管理具有必要性和紧迫性。在学校教育管理中融入思政教育,有助于改革和创新学校教育管理方式,提高教育管理效能。

简介：摘要

简介：摘要：学生的成长教育是以学校为主导，以家庭为依托共同推进的。在教育的内容上，不仅涵括了各类学科的知识内容，对于学生的人格及习惯的培养亦是深涵其中，尤其对于初入小学的一年级学生，更是各类教育方向的启蒙关键阶段，不仅为学校教育的重视部分，更是家庭教育中不可忽视的学生成长重要环节。因此，家庭需要积极与学校建立合作教育关系，融合科学统一的教育方式，共同合力促进小学生的健康成长与发展。

简介：摘要：在我国教育改革持续深化大背景下，教育工作者对校外教育与学校教育的有效衔接愈发重视，要求学校教育不能只是一味地对学生进行理论知识的灌输，更应加大对其实践能力及思维能力的培养。倘若学生在校期间成绩优异，但无法将所学知识用于生活实际，这对其未来发展有着极为不利的影响。因此，学校应善于借助校外教育的育人优势及价值，科学合理地把校内外优质育人资源进行整合，在育人过程中做到查缺补漏，优势互补，以此使学生的发展越来越全面。