简介：摘 要：探究性教学方法主要是指老师在课堂活动中给学生创造情境课堂，让学生发觉事情，并且解决的自主性探究活动，从而掌握基础知识，培养活动实践意识，建立完善的个性。在小学数学中使用的探究性学习方式，是由于中小学生对任何事物都存在着强烈的兴趣，能够利用探究性的方式调动他们学习的积极性，从而培育他们正确的人生观。

简介：摘要：初中生物课堂教学要从死记硬背、应付考试的浅表学习进入分析、思考、评价、构建知识体系的深度学习，需要教师改变常规教学模式，用好教具为学生营造良好的生物学习氛围，实现更好的教学效果。本文围绕2022版新课标、深度学习和初中生物课堂教学现状进行分析，探讨教具在初中生物实验教学、概念教学两方面的应用策略。初中生物教师应重视对教具的开发和应用，使生物课堂变得有趣、生动，培养优质人才。

简介：摘要：项目教学旨在指导学生制定项目目标和计划，并使他们能够在项目完成过程中获得知识。在学习过程中，学生必须将手册的内容作为一个主要科目，并辅之以其他知识，探索实际的实际活动，从而提高他们的基本知识，扩大他们的知识，为他们今后的发展奠定坚实的基础。在这个过程中，教师必须激励学生进行研究，创造一个开放的环境，提供必要的帮助，同时在学生失败的时候鼓励学生。

简介：摘要：信息科技是小学课程体系中不可或缺的部分，在信息技术飞速发展的时代，利用信息技术解决实际问题，符合当今发展趋势与科技强国的教育理念。基于此，为了提高信息技术课堂的教学效率，教师通过构建真实性学习情境，从而落实核心素养的培养。本文将对信息技术课堂真实性学习情境的意义进行阐述，并在实践教学中运用生活情境创设、信息情境创设、故事情境创设这三种方式进行探究，以提升学生对信息科技的学习兴趣。

简介：摘要：核心素养导向下的小学英语真实性学习单元教学设计，“要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价”，这使教师在单元教学中，有了明确的目标指向以及合理的实践路径，为单元教学设计提供一种可行性的操作范式。

简介：摘要：单元整体教学活动的开展，打破以单课为主的教学模式，增强了单元知识内容的衔接，优化了课堂教学效果。在小学英语课堂教学活动中，可以教学目标、学生学习情况为基础，设计单元教学方案，将课本知识渗透在各个环节，对学生进行英语基础知识、英语技能方面的教学，使学生在实践中学习能力得到提升。基于此，本文章对指向核心素养的小学英语真实性学习单元教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：摘要：教育改革一直是社会关注的焦点之一，其中素养教育作为一种培养学生综合素质的理念，在教育领域备受重视。本文将关注点聚焦在英语学科上，探讨了英语核心素养的四大维度，并提出了具体的教学目标。同时，我们将探讨如何将情境性与真实性学习理念应用于英语教学，以满足当今社会对多维度英语素养的需求。通过单元整体设计的方式，我们可以更好地实现这一理念，为学生提供更有深度和实际性的英语学习体验。

简介：摘要 以“基因的本质”为例，说明真实情境与深度学习的关系。根据普通高中生物学课程标准对情境以及情境创设的要求,提出基于真实情境的深度学习的方法：以学科核心素养为导向，制定高阶目标；创设真实情境，引发学生深度思考；设计问题主线，促进思维深度发展；设置小组活动，促进学生深度体验；持续性学习评价，促使学生形成反思意识。

简介：摘要：在现实生活中，我们面临着各种与地理相关的问题，这些问题需要跨学科的知识和综合解决方案来应对。中学地理课程跨学科主题学习设计就可以提供学生培养解决现实问题的能力，并且使他们成为具有创造力和批判性思维的终身学习者。基于此，以下对真实情境问题解决的跨学科主题学习设计进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：本文探讨了在真实情境下的小学劳动教育项目化学习的意义和效果。通过设计名为“小小化学家”的项目，学生通过团队合作和实践活动探索化学知识。实施过程中，学生制作实验仪器并进行简单实验，从中培养观察力、实验操作技能以及科学兴趣。通过调查和评估，发现学生在化学学习兴趣、团队协作能力和环保安全意识方面得到显著提升。

简介：摘要：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》倡导真实性学习，真实性学习是面向现实生活中真实问题的学习，强调教学活动需充分调动学生主观学习积极性，主动探索和实践，全身心投入学习活动。同时，真实性学习是对传统学习活动的创新，体现了“教”与“学”的真实性这一关键特点。本文立足真实性学习视角，探索了新课标指导下的教学实践活动，以期能够提升小学信息科技课堂的教学实效。

简介：法律真实说认为法官据以裁判的事实只要符合法律规定即可,判定对案件事实的熟悉是否真实,法律真实的标准是客观的

简介：摘要本文通过对话剧《万家灯火》中宋丹丹的表演片段的赏析，解读话剧舞台表演的技巧艺术来源于生活但有高于生活，一切表演技巧都是通过演员丰厚的生活基础体现出来的，演员必须要热爱生活。

简介：在写实绘画作品中，很多是有画家主观成分的。若没有这些主观的东西，也就失去了一个画家对自然、对生活以至于对艺术的解释和追求。艺术源于生活而高于生活，自然中的物象变成艺术形象，是一个复杂而充满创造性的过程，这种创造性指的是艺术家的智慧和想象力。艺术家用自己与众不同的创造力和想象力创作出艺术形象，而不是简单地再现或描摹自然物象。一件好的艺术作品需要提炼和升华，需要艺术家注入自己的思想和灵魂，注入自己的情感和爱。

简介：摘要本文分析了信息化环境对高校学生管理工作的影响，对信息化推动高校学生管理规则的重构进行了初步探索。

简介：法律真实与客观真实的关系是诉讼法学界的一个热点问题。本文认为，诉讼中的“客观真实”与“法律真实”是不矛盾的，不应将两者对立起来；证据的合法性要求正是为了保证证据的客观真实性；诉讼认识的相对性不能成为否定客观真实的理由；否定客观真实在实践中是有害的。

简介："法律真实"理论与"客观真实"理论作为证据理论,在证明程度的确定性和证据裁判主义方面具有相同之处,但二者在证据的特性、证明标准等方面也存在根本的分歧."法律真实"理论更符合马克思主义的要求和法治的需要;我国的证据立法应当以"法律真实"理论为指导,确立以证据的合法性为其基本的价值取向.

简介：《宠儿》问世以来,论者从不同的叙事视角对文本做了不同的解读,对于文本的元叙事,很多论者发现了其历史真实性。但是,像Barnett以及Holden-Kirwan等教授也有他们自己的解读,他们的解读消解了文本的真实性。对此,笔者从文本中选取了五个视点,并挖掘了他们各自的历史落点,从而为两位教授的观点证伪,也再一次验证了文本的历史真实性。

简介：<正>真实是新闻的生命。围绕新闻的真实性问题,新闻界曾展开过多次讨论,但对新闻的宏观真实问题至今仍有争论。本人认为新闻的宏观真实问题不仅客观存在,而且是记者、编辑在工作中必须具有的政治意识,这种意识对记者、编辑能否很好地完成本职工作具有十分重要的意义。一、新闻的宏观真实是客观存在1979年初,我国以真理标准的讨论为主要内容,开展了伟大的思想解放运动。但是当时的一些外国记者,集中报道了两件事,一是“西单墙”上的大字报,尤其突出关于批评毛泽东同志的内容;二是青年人穿喇叭裤。我们不能说这些事实不存在,但是对这场影响深远的思想解放运动的全貌来说,这毕竟只是片面的情况和枝节问题。他们的报道恰恰歪曲了当时中国的真实情况,使国外读者产生误解。