简介：

简介：＂课堂导入型＂微课,是指教师根据课程教学内容的特点和教学需求,利用各种方法导入新课内容来激发学生的思维,以此引起学生对新知识、新技能浓厚学习兴趣的教学微视频。＂课堂导入型＂微课以其多样的导入方式,能够激发学生的认知兴趣,提升教学效果。本文阐述了＂课堂导入型＂微课的内涵、特点、设计技巧,同时结合微课实例,分析了＂课堂导入型＂微课的设计与应用技巧。

简介：俗话说：良好的开端是成功的一半.新课导入是一节课的＂序幕＂,是一堂课成功的起点和关键.它的主要任务是激发学生的学习兴趣和求知欲,从而提高课堂效率.导课的艺术讲求的是像磁铁一下子就把学生吸引住,自然而然地进入最佳的学习状态.下面结合本人的数学教学实践对课堂导入形式及其效果.一、学生活动型导入现代教育理论认为：学生是学习的主体.在教学过程中教师应营造宽松,和谐的学习气氛,

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简介：摘要：一节课的开课导入语能否做到新奇、有趣、吸引学生，教师应要该吃透教材，充分掌握教材的内容特点，学生学习基础以及接受知识的能力，精心设计开课导入语，好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生学习兴趣大门的金钥匙。因此，教师要把课堂导入艺术化，为课堂教学整体创造一个良好的开端。

简介：摘要节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。有效的导入新课是课堂教学中一个重要环节。

简介：摘要课堂导入是指教师在课堂开始之时，通过各种方法引导学生进入课堂学习的一种方式。课堂的导入，是课堂教学中不可忽视的环节。俗话说“良好的开端是成功的一半。”在初中数学教学中，作为数学教师，我们应该精心设计课堂导入，以有效的导入方法来激起学生们学习的兴趣，为整个课堂的成功铺下基石。

简介：摘要课堂导入是教学艺术的第一个闪光点，是课堂教学的重要环节之一，一节课导入的成败直接影响着整节课的教学效果，“良好的开端是成功的一半”，一个恰当而引人入胜的导入可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的激情。

简介：在小学语文的具体教学中,教师首先要知道“教什么”,然后就要针对“如何教”展开研究,创新模式,激活学生的学习积极性,让学生一下子就把心思放在课堂之中,那么课堂导入就显得尤其关键了。笔者就语文课堂教学应用多媒体导入提出几点建议,与同行一起探讨,希望共同促进小学语文教学水平的提高。

简介：微课的出现,改变了传统'教师先教,学生后学'的教学模式,也为高中生物教学提供了改革与创新的空间,对于激发学生的学习兴趣,培养其自主学习能力具有十分重要的作用。本文就如何在高中生物教学中使用微课资源,提高课堂教学的有效性,提升学生的生物科学综合素养提出了一些可行的措施。希望能给同行提供有益的参考与借鉴。1运用微课,激发学生学习兴趣相对于粉笔板书、教师口头讲解的传统教学模式,微课视频与音频综合的效果,更能调动学生的各种感

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简介：摘要英语课堂导入是一门艺术。导入是整个课堂教学的第一步，灵活而巧妙的课堂导入可以激发学生浓厚的学习兴趣,为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。本文作者结合自己的教学实践，探讨了大学英语课堂导入的方法和设计原则,旨在研究提高大学英语课堂教学效果的方式。

简介：摘要在高中化学课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先要抓住课堂的导入环节。良好的课堂导入能够拉近师生间的距离。有助于营造良好的课堂氛围，进而使教学顺利进行。因此，在教学过程中，教师要精心设计课堂导入环节，以充分调动学生学习的主动性和积极性，从而达到事半功倍的效果。

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简介：摘要：俗话说良好的开端等于成功的一半，每节课的导入环节是否成功不仅决定着本节课的成败，而且影响着学生对本科目的好恶程度。

简介：摘要：俗话说“良好的开端是成功的一半！”高中历史教学中，课堂导入是一门优雅的艺术。课堂导入时时刻刻贯穿于教学之中，是决定课堂教学成败的关键。那么高中历史教师如何把每节课的课堂导入设计的丰富多彩、形式多样，且能激发学生的学习兴趣和学习动机。这就需要高中历史教师对课堂导入的不和课堂导入艺术的设计原则等方面进行研究。

简介：摘要课堂导入作为一堂课的引子，意义十分重大，特别对于小学生来说，如果有优秀的课堂导入就可以从一开始抓住学生的偏好和兴趣，那么自然就会提升学生的参与性和学习热情。小学英语作为小学阶段学习难度较大的课程，学生的学习欲望和学习兴趣都较为淡薄，所以，必须在英语课堂教学的导入上下功夫，这样才能优化教学过程，提升教学质量。

简介：摘要：课堂导入是课堂教学的首个重要环节，所谓“良好开端是成功的一半”，其重要性不言而喻。在日常教学中，教师要注重结合实践多加思考和总结有关课堂导入的问题，以期不断提升课堂导入的效果。本文分析了小学语文课堂导入的必要性与核心原则，并探讨了部编版五年级上册《落花生》一文的三种不同导入方式，以此为例加深读者体会。

简介：摘要：一台好戏必有精彩的开场。同样，一节好课要从一开始就抓住学生的注意。语文特级教师于漪说：“在课堂教学中，要激发和培养学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开始就能把学生牢牢地吸引住。”薛法根、支玉恒、赵昭和何捷四位教师的课堂导入方式有着自己的风格特点、艺术特色，以《匆匆》一课教学为例浅析四位名师课堂导入艺术特色。薛法根老师的谈话式的课堂导入直接干脆，先是让学生读课题，再从学生预习方法为开端进行课堂导入，培养学生的阅读能力。同样是谈话导入的支玉恒老师就显得更加质朴、幽默、“接地气”。赵昭老师利用一首小诗把互动交流的内容与教学内容有机结合自然无痕地导入课堂。何捷老师则是用小游戏的形式，让学生感受事物变化与时间流逝与课文暗合。