简介：2015年入冬以来,我国北方地区乃至全国都先后遭遇了最严重的雾霾天：11月上旬,沈阳遭遇重度雾霾,PM2.5浓度超1000,东北多地雾霾数据惊人;11月27日开始,全国雾霾面积一度扩大到53万平方公里,京津冀至关中平原多地PM2.5爆表。与此同时,一场全民对抗雾霾的＂战斗＂也正在进行中。

简介：《国际经济法》双语教学要达到使用英文教材、进行双语讲授、采取英文试题考试的教学指标。在教学过程中,通常会遇到学生的畏难心理、教材的使用障碍、讲授的双语选择、互动的尴尬局面、试题的英文比例,使教学过程陷入困境。解决这些困境可以采取的进路包括：对学生的适当鼓励、对教材的取舍增补、对讲授的精巧准备、对互动的细致设计、对试题的巧妙处理。

简介：我国的环境法制建设不断加强，环境行政执法水平有了较大的提高，在很大程度上改变了过去那种环境保护无法可依的局面，环境行政执法在环境保护中发挥着重大的作用。但当前在各级政府的环境管理过程中，现行环境法存在有效性不足现象。其中环境立法存在的根本问题是政府环境责任不完善。本文主要从我国环境行政执法中存在的问题以及相应的解决方法加以论述。

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简介：解析几何的本质是用代数方法研究几何问题,在灵活运用代数知识解题的同时,充分抓住问题的'几何本质'往往是解决问题的关键。长期以来,解析几何教学重模式化的代数运算,而忽视了隐藏于问题中的几何背景,使解题陷入'过程冗长,运算烦琐'的境地,导致学生'望而生畏,知难而退'。鉴于此,笔者认为,解析几何的教学要转变重代数运算、轻几何本质的现象,通过紧扣定义、揭示问题的几何本质来优化运算,回归解析几何的本源。

简介：随着新课程改革的深入，高考经历了许多变革，其中历史学科最大的变化就是历史材料的增多，这引发了我们的思考：今天的高考除了考学生的知识——知识的理解记忆、知识的表达、知识的综合联系，之外，更注重考核学生什么呢？很显然，它更注重考查学生的能力——读题审题的能力、

简介：中学历史知识内容庞杂,能力要求较高,很多学生在历史课的学习过程中,疲于死记硬背或只研究如何快速翻查,但到考场上却发现这些都不管用了.关键原因是对历史知识没有真正理解.怎样解决这个烦恼呢?笔者在此给同学们介绍一个实用的理解知识的方法,即历史比较法.

简介：摘要应用题是小学数学课程教学中的重点和难点部分，由于小学生的思维水平不高，在分析应用题时，往往无法理解数量之间的具体关系，或片面理解题意，极易出现解题错误现象。不少小学数学教师为帮助学生学习好应用题，指导他们采用画线段图解题法，取得不错的效果。本文以小学数学应用题画线段图解法为浅谈对象，并提出部分教学策略。

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简介：情境法在生活实际中应用很广,是课堂教学的重要途径,是有效解决数学问题的一种策略,更能培养学生的学习兴趣。课堂教学中据不同的内容创设不同的情境,是数学教学中培养学生学习兴趣的一种有效方法。

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简介：构造法在高中数学解题中的应用范围非常广泛,其中最典型的构造方法主要是构造方程法、构造图形法和构造辅助函数法.1构造方程法对学生来说方程式并不陌生,构造方程法是高中数学解题中使用最为频繁的构造方法.方程作为数学学习中的重要内容,其与函数等相关知识紧密相连.

简介：新标准的实施与11版平法系列图集的推广使用,对工程质量的要求更加严格,对建筑行业的影响意义是深远的,在施工技术、质量管理、造价管理等方面均产生了广泛的影响;11版平法中的材料的使用要求以及材料使用的基本原则造成对钢筋的强度等级作了强化,对建筑工程施工要求更加严格,本文从锚固、保护层等方面阐述11G101平法对钢筋计算的影响。

简介：本文首先对4个判定级数敛散性习题的求解规律进行了总结,提出了判定级数敛散性的＂拆项法＂,并从两个方面对4个习题进行了推广,最后例举了＂拆项法＂在求类似级数和的应用。

简介：通过观察,人能够认识世界、发展自我。美术是视觉艺术,在中小学美术教学中,观察法是重要的方法,在教学中灵活运用观察法对于促进学生想象力具有重要的意义。通过引导学生局部观察、内部观察、用工具观察和换个角度观察等,引发学生联想,激发他们的想象,使学生通过对原有图形的夸张、添加和变形,赋予图形新的含义。

简介：民办高校的课程设置与相关要求长期以来都以公办高校为参照标准，这既不符合民办高校生源的特点，也无法满足民办高校自身发展的要求。由于民办高校自身条件的限制，创新课程安排视乎“心有余，而力不足”。本文以“经济法”教学为例，讨论了对民办高校如何结合生源特点，转变教学理念，将课程教授的侧重点由传统的知识传授转变为学习能力培养的一些方法和理念。

简介：在大学摄影课程教学过程中,教师要借助枯燥的教学工具向学生展示摄影工作的具体内容,引导学生了解其工作性质以及体会工作感受是教师在教学中亟须解决的主要问题。因此,教师应不断探索,任务驱动式教学方法应运而生,成为大学课堂教学中广泛应用的主要手段。将简要分析任务驱动式教学方法的应用设计,促使摄影课程的教学质量不断提高。

简介：翻译的过程就是译者思维转换的过程,英汉思维模式的差异是影响译者对译文选择的根本因素。生态翻译学从生态学视角以隐喻的思维方式重新解构翻译过程与本质,认为翻译是＂译者适应翻译生态环境的选择活动＂。这一理论为翻译教学实践中＂翻译生态分析法＂的产生与应用提供了理论依据与实践指导。

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