简介：摘要:竹溪剪纸作为竹溪当地一门民间技艺非物质文化遗产，在互联网的背景下，有着充分的艺术表现和创新的空间。在互联网时代发展得如火如荼的今天，传统的民间艺术需要在网络高度发达的背景下，依托互联网传播速度快、传播范围广这一特性，创新剪纸口耳相传的传播方式，在新时代的年轻人心中埋下剪纸文化的种子，并赋予它新的生命活力。

简介：摘要：高职院校非英语专业的英语课程作为重要的基础必修课之一，目的是培养学生的英语运用能力和沟通能力，使得学生在未来就业当中能够使用英语进行交际沟通以及处理实际问题。高职院校非英语专业英语教材的编写要满足实际的教学需求，但从目前现状来看，高职院校的英语教材编写还存在许多问题，无法满足教学的需要，也不能使得学生英语的语言能力得到提升。这就需要高职院校开发非英语专业的“任务型”英语教材，本文通过对现有教材问题的分析，提出“任务型”实用英语教材的编写策略。

简介：【摘要】本文主要以从自伤到自爱：青少年非自杀性自伤行为的心理干预为重点进行阐述，首先对青少年非自杀性自伤行为及其的危险因素进行分析，其次从识别与发挥优点、情绪共情体验和记录愉快幸福事件等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：【摘 要】邻水竹琴历代都采用口传心授的方式进行传承，所有说唱剧本和技艺仅存在于个别艺人的脑子里，无文字和图片资料留存。邻水竹琴的传承工作应该走进学校课堂，从老师和娃娃抓起，将小学音乐课中的童谣教学与邻水竹琴的精髓科学有效融合、大胆探索创新传承措施，提高邻水竹琴演奏的生命力，助力非物质文化遗产在课堂中弘扬。

简介：摘要：在教育改革工作的推动下，新课标理念在我国教育领域中得到了广泛的普及与渗透，在校园美育活动开展期间，积极做好本土非物质文化的合理引入与渗透，教师可以帮助学生在对非物质文化遗产文化进行欣赏的过程中有效实现自身审美意识的提升与优化，对于高中生的成长具有良好的促进作用。在本文中，笔者以高中美术教师的视角入手，针对如何结合晋江非物质文化（美术类）开展校园美育传承实践进行了研究，旨在全面促进高中校园文化生活的优化，继而为后续教育工作的开展奠定坚实的基础与保障。

简介：摘要：非物质文化遗产是人类无形的文化遗产，是最古老也是最鲜活的文化历史传统，是国家和民族文化的重要资源库，也是民资精神、民族情感、民族历史、民族个性、民族气质、民族凝聚力和向心力的有机组成和重要表征。在我们日常教育教学活动中包含很多非物质文化遗产相关内容，在传承非物质文化遗产方面有一定优势。但很多老师认为孩子年龄太小，在教育教学中没有刻意渗透非物质文化遗产的内容，导致孩子缺乏传承意识和正确认知。因此，教师应在教育教学中重视非物质文化遗产，并将其有效地渗透到活动中。基于此，下面就非物质文化遗产融入幼儿园教学的思考与实践进行探讨，以供参考。

简介：摘要：在高校声乐的教学过程中四川民歌的融入和应用已经有很多年的历史，四川民歌以其独特的魅力在高校声乐教学当中发挥着文化感染、拓展艺术表现空间以及培养个性化艺术人才等等方面发挥着重要的作用，可以说是高校声乐教学当中不能或缺的一个重要组成部分。从非遗的视角来审视，当下四川民歌在高校声乐教学当中依然存在很多现实问题，影响了其自身的价值和作用的发挥，这对于我国文化的传承、保护和发展都形成了限制。本文针对非遗视野下四川民歌在高校声乐教学当中的应用进行研究，以期找到合理的运用办法，为高校声乐和四川民歌传承提供参考和建议。

简介：【摘要】 重视“非连续性文本”阅读，通过有效的语文阅读教学，引导学生学会从非连续文本中检索获取有价值的信息，并利用这些信息推测出有意义的结论。从“立足教材资源、活用生活资源、整合学科资源”三方面入手，拓展学生多元化学习环境，使语文阅读更加充满生机和活力，真正让学生学得有效，学以致用。

简介：摘要：大数据环境下，小学语文新教材也提出非连续性文本阅读教学，为新课改落实提供重要推动。因为非连续性文本阅读是一种新型的阅读方式，部分教师缺乏相关的重视，再加上教师未能进行深入分析，致使教学过程中产生一系列的问题。基于此，如何促进非连续性文本阅读教学应用，成为小学语文教师需要思考的重要问题。

简介：【摘要】随着国家科学技术水平的逐步提升，随着国家经济的逐步发展，现在我国对于教育教学的重视程度也在逐步提高，在这样的情况之下，语文老师在给学生进行初中语文教育教学过程中，必须要从原来关注于学生的学习成绩，变为更关注学生的学习能力提升，关注学生的核心素养提升，真正为学生今后的语文学习奠定良好基础。伴随着新课改的逐步推行，现在在初中语文课程教学过程中可以应用非连续性文本阅读教学策略，这种阅读方式可以提升学生的阅读能力，提升学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率，但是经过笔者的实际调查研究发现，目前还有很多学校不知道该从何处，甚至不知道非连续性阅读的含义，本文针对此进行分析研究，希望能给初中语文老师们带来一些思考。

简介：【摘要】非连续性文本的阅读形式生活中屡见不鲜，因而应注重培养学生的非连续文本阅读能力。小学语文教学实践中，也应当关注这层阅读能力的培养，使学生适应现代社会变化的趋势，鼓励他们融入社会实践。

简介：摘 要：非遗民间舞蹈在地方高校中的引入是对非遗优秀传统文化的良好传承与发扬模式。地方高校可通过提高本校教师的水平，邀请地方性民间舞蹈表演者，组织开展表演活动以及积极和其他高校展开协作联动等方式来推进非遗民间舞蹈在地方高校的传承与教学。

简介：摘 要：民以食为天，日常饮食也在不断地变换其制作方式和流程。传统饮食在新时代背景下只有不断对烹饪技法进行传承和探究，将饮食非遗物质文化与饮食烹饪技法有效融合，才能够更好地得到有效继承，推动我国传统饮食业进步。本文阐述了中国传统饮食业现状以及饮食非物质文化遗产与饮食烹饪技法融合的的独特性、地域性和延续性，并提出促进饮食非遗与烹饪技法融合作用的基本途径。

简介：摘要: 虽然非连续性文本阅读在小学语文课本上出现的较多，但是在实际性的阅读教学中并没有得到重视。教师在教学方面一直沿用原有的教学理念，并且没有对其进行认真分析和素材积累，因此使得非连续性文本阅读教学没有得到足够程度的贯彻。对此，教师需要正确认识非连续性文本阅读，强化自身对于非连续性阅读的理解与掌握，进而将其应用到小学语文课堂教学的过程当中，从而优化和提高学生的阅读能力。

简介：【摘要】竹编是一种中国传统的民间手工艺术，它极富人文意蕴，有着很强的审美价值。将竹编艺术引入到初中美术教学当中，具有重要意义。能够让学生从竹编工艺的细枝末节入手，了解竹编文化的特点，感受民间文化的艺术魅力，进而有效促进学生对我国优秀传统文化的深刻认同。除此之外，对于提升初中生创新意识的发展，也有着积极意义。本文将对中小学美术引入竹编艺术的具体策略进行阐述。

简介：【摘要】2011年版和2022年版语文课程标准对非连续性文本阅读提出了相应的要求，在文本教学中与非连续性文本阅读能力相勾连，并将学生的言说能力培养融入其中，进行联结非连续性文本的言说创新任务设计策略探索，探寻设计策略：通过制作名片，进行提取信息言说创新任务设计；借助思维导图，进行解释推论言说创新任务设计；依托表格梳理，进行比较归纳言说创新任务设计；运用图文结合，进行综合评价言说创新任务设计。

简介：摘要：目前，部分高校体育教师对非体育专业大学生进行篮球授课时，其教学模式和思想都侧重于对篮球技术的学习，而对篮球的理论知识和技战术等方面讲解非常少，致使学生无法体会到篮球运动的精髓。因此，本文从高校体育课程的意义与作用和篮球课中现存的问题，提出了一些如何培养学生篮球兴趣的建议，以期为提升体育课程教学质量与培养学生运动习惯等方面，提供理论参考。

简介：摘 要：“非连续性文本”承载了更为直观的信息，实现了生活化和灵动化英语课堂的需要，这就要求英语阅读与真实的情境联系，可以运用高效的阅读策略来提升学生英语阅读综合能力。本文首先从“非连续性文本”阅读教学现状入手，随后从阅读品格，阅读能力和阅读方法三方面解读系统性阅读策略的形成，期望能为“非连续性文本”系统性阅读策略的形成提供些许思路。

简介：摘要：非物质文化遗产作为传统文化当中的重要组成部分，也是文化自信的重要源泉。幼儿教育作为教学体系当中的开端，要注重将民间非物质文化遗产融入其中，激发幼儿参与到传统文化知识学习的兴趣，对传统文化进行相应的传承和保护。为此，这就需要在幼儿教育中，要能够为幼儿构建非物质文化遗产相应的氛围。本文重点阐述民间非物质文化遗产融入幼儿园教育的实践思考，从而更好地促进幼儿综合素养的提升。

简介：摘要:幼儿教育是培根铸魂的基本工程，在幼儿园教育实践过程中，将家乡非遗文化资源融入园本课程，既可以达到传播非遗知识，传承和保护非物质文化遗产的目的，又能培养幼儿的认知和学习兴趣，在寓教于乐中把中华优秀传统文化的精神内涵渗透进去，激发幼儿热爱祖国，热爱家乡的炙热情怀。笔者结合近几年来非遗文化进幼儿园的具体实践经验，浅谈家乡非遗文化资源融入幼儿园园本课程的具体途径。