简介：摘要：皮亚杰认知发展理论认为：孩子们才是研究的对象，知识的习得，是幼儿与周围环境中的人、物互动的产物，就是孩子们主动参与活动，持续建构认知结构等步骤。在幼儿数学教育中引入该理论有助于教师了解幼儿数学知识建构的特点以及规律，从而为有效开展教学活动提供依据。近几年来，作者就如何将认知发展理论应用于幼儿园的数学活动作了一些有益的探索。

简介：【摘要】在当前新课程标准改革的背景下，对于小学英语教学提出了一系列新的要求，教师应结合核心素养的要求，合理的设置教学目标，优化教学内容。基于此，本文站在小学生英语认知提升的角度上，分析过程写作教学实践活动。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的深化以及素质教育理念的提出，当代教育教学中逐渐注重培养学生的核心素养，尤其是高中阶段，学生的接受能力都比较强，积极培养学生的核心素养对于学生未来的发展是十分必要的。那么，在高中阶段，如何培养学生的核心素养以及学习成效，是当代教师值得研究的课题。本文以高中化学为例，从化学模型认知能力的角度出发，浅析了化学模型认知的相关概述及其重要性，并提出了培养高中生化学模型认知能力的教学策略，以期为广大高中化学教师提供借鉴参考。

简介：摘要

简介：摘要：进入新社会，在人们生活水平提高下，对幼儿的素质教育越来越关注。近年来，在幼儿进入中班后，数学认知能力得到了进一步的发展，蒙台梭利认为，早期数学学习是一种典型的感知经验学习，幼儿需要具体的物体来支持其思维探索，但同时数学又是一种抽象的经验，是在实践上的抽象，所以主张提供给孩子丰富的学习数学的材料，通过主、客体的相互作用，获得真正的数学经验。美国著名的心理学家班图拉提出了“亲历学习”理论。在人的发展过程当中，有些能力必须要你亲自接触才能感受到的，幼儿的数学学习离不开对物体的操作。皮亚杰也强调“儿童的智慧源于材料”。怎样让中班幼儿的数学认知能力在益智区中得到更好的发展呢？

简介：摘要：具身认知理论倡导“身体感知”“身体体验”来认识世界。基于具身认知理论，初中物理课堂应该通过情景、实验、体验的学习方式开展。提升学生心智和悟性，教学应从传统的大脑认知转换为身心合一的体验式学习模式，实践表明，运用具身学习的学生更容易提升学习的兴趣和学业成绩。

简介：摘要：本文探讨了脑瘫儿童情绪表达和认知能力之间的关系，分析了脑瘫儿童在情绪表达和认知能力方面存在的问题，并提出相应的干预措施，以促进脑瘫儿童全面发展。通过文献综述和案例分析，发现脑瘫儿童情绪表达和认知能力之间具有密切关联，情绪表达能力和认知能力的障碍会相互影响，对患儿的心理健康和学习发展造成不利影响。因此，应该加强对脑瘫儿童的关注和支持，提供个性化的干预措施，促进其情绪表达和认知能力的全面发展。

简介：摘 要：具身认知强调身体、认知与环境的内在统一性，重视身体之于认知的价值。然而，以往课堂教学观中忽视身体的作用、忽视学生的身体体验，将身体作为认知活动的“容器”，学生的发展仅仅停留在认知层面。因此，基于具身认知的视角对课堂教学进行研究，对教学实践有着重要的理论价值和启示。

简介：摘要：本文旨在基于认知理论的角度，探讨初中数学概念的形成与发展。通过对认知理论的研究，我们可以更好地理解初中生在数学概念学习过程中的认知特点，进而采取有效的教学策略，促进他们的概念形成与发展。

简介：摘要：培养学生的道德认知能力是中职学校职业素养教育中重要的内容。以中职学校德育工作为载体，发展学生道德认知能力，促进学生形成道德概念，应用已知经验和已掌握的知识，分析并判断道德，正确认识道德规则，自觉实施道德规则，进而满足学生成长及就业要求。文章指出了中职学校在培养工作中存在的问题，如培养载体单一、培养方法单一、缺少完整的培养体系，介绍了构建完整的培养体系、联动各学科教学、开展多样实践活动和强化班风班貌建设三点实践经验。

简介：【摘 要】：小学科学课程主要的教学目标就是培养学生的科学探究能力，这在学生学习的过程中能够起到非常重要的作用，然而当前小学生在科学课上普遍不知道怎样去探究老师布置的任务，一些学生甚至不去动手，导致这一局面的主要原因是学生没有掌握探究的方法，不能够完全融入探究的氛围中，没有探究的欲望。针对这种现象，进行了怎样有效增强学生探究能力的研究。

简介：摘要：高校舞蹈表演教学中身体认知的培养对学生的舞蹈技巧和表现水平具有重要意义。本文探讨了身体认知的定义和重要性，以及在舞蹈中的关键作用，随后提出了一系列培养策略，包括身体意识训练、动作和姿势的探索、空间感知和身体方向感的培养，以及动态平衡和稳定性的训练。这些策略旨在帮助高校舞蹈学生更好地认知和掌握自己的身体，提升他们在舞蹈表演中的水平。

简介：摘要:生命教育的最终目的是唤醒、启迪、培育幼儿心底的爱，家庭是学习“被爱”和“爱人”最自然的地方，幼儿园教师也要尽心尽职，配合家庭教育。实施生命教育，家庭应与幼儿园有效配合，形成家园共育的整合优势，营造一个和谐的家庭环境和校园环境，从而帮助幼儿形成正确的生命观，提高生存技能和生命质量，为幼儿拥有美好人生奠定基础。

简介：摘要：家庭环境对幼儿社会认知发展的影响是当前教育研究领域的热点问题。本文通过文献综述的方法，梳理了相关研究的理论基础和研究方法，并总结了家庭环境对幼儿社会认知发展的影响因素和机制。研究结果表明，家庭环境对幼儿社会认知发展具有重要影响，父母的教养方式、家庭教育资源以及家庭社会互动等因素对幼儿社会认知发展具有显著影响。本文提出了未来研究的方向和对幼儿社会认知发展的教育启示。

简介：摘要：幼儿早期阅读已经作为一项教育指导纲要要求在各个幼儿园进行实行，并且将其制定为幼儿语言教育目标体系的一项重要内容。要培养幼儿对生活中经常遇到的类似文字类符号的兴趣和爱好，让他们对这些内容产生积极的兴趣，有助于他们早期阅读的进行。幼儿教师应该运用多种多样的方法积极引导幼儿产生对阅读和文字书写的兴趣，其中主要的措施就是借助外在的力量，如将图书和绘画融入到幼儿的日常生活中，将这些作为幼儿生活中密不可分的一部分，让阅读和书写成为幼儿的生活习惯，习惯养成了就不容易改变，能够为幼儿早期阅读奠定很好的基础。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学班主任在教育管理实践中的角色认知及其对学校管理的影响。通过文献综述和实地调研，我们发现小学班主任在教育管理中扮演着重要角色，不仅是学生和家长的沟通桥梁，还负责学生的行为管理、心理支持和教育指导。他们的角色认知与管理实践对学生学业和综合素养的提升具有重要影响。此外，班主任的专业发展、领导力和团队合作能力对其角色认知和管理实践的有效性也起到关键作用。研究结果有助于加深对小学班主任在教育管理中的理解，为提升教育管理质量提供了有益的启示。

简介：摘要：教育目标的新分类学将元认知作为高水平思维纳入教育目标分类体系，这对整本书阅读教学具有重要意义。元认知思维是指对学习过程进行监控、调控和评估的能力，它在整本书阅读中起到了至关重要的作用。

简介：摘要：本文针对初中生的认知特点，对物理作业设计进行了深入研究。通过对初中生的认知特点进行分析，我们发现他们在物理学习方面存在一些难点和问题。因此，本文提出了一些针对性的物理作业设计方案，旨在帮助学生更好地掌握物理知识，提高他们的学习兴趣和自信心。

简介：摘要：道德认知与法治观念不仅是个人品德修养的基础，更是社会稳定和进步的根本保障。通过对初中生道德认知与法治观念的研究，可以深入了解他们的价值取向和行为倾向，为制定科学合理的教育政策提供重要依据，推动未来社会的健康发展。基于此，以下对初中生道德认知与法治观念的培养进行了探讨，以供参考。