简介：摘要：人教版高中物理新教材在旧教材的基础上发展创新，重视学科核心素养的培养。笔者主要从教材插图的角度分析新教材对落实核心素养的指导意义。笔者从课堂导入、新课展开、实验探究、知识应用、学生视野拓展等方面分析课本插图提出建议，旨在激发学生的求知欲，促进学生自主学习，同时培养学生的建模能力和科学思维，落实学科核心素养。

简介：西班牙插画大师路易斯·罗佑(LuisRoyo)是科幻和奇幻插画领域中风格非常独特的插画家之一,1954年出生于西班牙,学过绘图和设计。20世纪70年代,加入了数个设计工作室,同时专注于创作自己的作品。这一时期他参加了不少联展,在西班牙的某些城市举办了几次个人展。20世纪80年代,他的兴趣转移到漫画上,从1983年开始,他和诺马编辑建立了长期的合作关系,并且很快成为科幻和奇幻领域中少数重要的插画家之一。现在,路易斯的作品遍布全世界各地,被许多著名的科幻杂志和

简介：摘要:小学语文教材中的插图具有重要的课堂教学价值，尤其对于低年级学生而言，不仅是帮助他们理解文本的有力工具，更是提高语文综合能力的珍贵法宝。在开展语文课堂教学中,教师要尽量避免走进"图文分离"的教学误区,要辩证地处理好语文教材插图与文本的图文关系。借助教材中形象生动的插图，来促进学生对文本的理解，引发他们的想象,培养学生的语文综合能力，从而真正做到让"小插图"充分发挥"大作用"。

简介：【摘 要】智慧教育大背景下，设计精美的多媒体课件成为主要教学手段，而另一种更简便适用的教学资源——插图，却逐渐被忽视。教材插图是教学资源中不可或缺的组成部分，特别是形象思维为主的低段科学教学中,插图有着不可低估作用。因此，本文将以教材插图为媒介，从四个维度：激发兴趣、提升技能、融入德育、渗透STSE培养目标入手，聚焦插图在低段科学教学中的实践与应用。

简介：摘要：在语文教学中，插图起着重要的助读作用。在“双减”背景下，教师依照不同文章体裁，合理运用插图教学，可激发学生学习兴趣，在轻松愉悦氛围中帮助学生获取信息，引发情感共鸣，达成教学目标，同时潜移默化培养学生核心素养。

简介：摘要：在初中阶段的教育体系中，历史学科不仅具有着极强的人文性与社会性，同时其教材插图中更蕴藏着诸多关乎于艺术、哲学、社会学等方面的“历史解释核心素养”要素。基于此，本文将针对“历史解释核心素养”的四个维度进行分析，从而使得学生不仅能够在初中历史一轮复习中不断巩固自身的学科知识，同时更能够体验到一场独特的“史学之旅”。

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简介：摘要：每到一个新学期的开始，孩子们只要领到新书之后，我就会发现：大部分的孩子，立刻捧起阅读的一定是我们的语文教材。为什么呢？那是因为教材中选编的故事内容十分精彩，很吸引人，除此之外，吸引他们的就是每一页中所配的精彩插图了。不论是之前的旧版教材，还是现在我们所使用的统编版教材，每一篇课文中几乎都有一到两幅精美的插图，尤其是低段教材，插图占了很大比例。这些精心设计的插图，十分符合小学生的心理特点，孩子们能用这些形象、具体、直观且透着趣味的图画帮助他们更好的理解课文内容，从而培养了学生观察、想象和语言表达能力。

简介：

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简介：小学生的认知发展水平正处于以形象思维为主、逐渐向抽象思维过渡的阶段。教材中的每一篇课文都有少则一幅、多至几幅的插图,这些画工精美的插图不仅有助于提升学生的语言理解能力,在发展学生思维能力、激发想象力和创造潜能方面也功不可没。但是,作为一种显性且全面普及的教学资源,插图常常被教师所忽视,他们会花费更多的精力制作多媒体课件。

简介：摘要：教师使用教材插图导入能够激发学生阅读兴趣，图文结合能够落实语文要素，是不可忽视的教学资源。但是，在实际教学中部分教师对插图使用频率不高。本文针对教师使用插图频率不高的问题，提出提高教师使用插图频率的策略，目的是为一线教师在理论和实践方面提供参考。

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简介：摘要：在新时期新课标的推动下，对小学各学科的教材也进行了相应的革新，新的部编版教材更加契合学生的学习特点。其中，插图作为部编本的重要特点之一，在小学语文教学过程中起到了积极作用，其所蕴含的“中国元素”也是提高语文课堂有效性的教学利器。因此，本文将对小学语文低年级教材中的“中国元素”插图进行探究。

简介：摘要：一年级的学生还处于具体形象思维阶段，而在部编版本一年级语文教材之中，蕴含着诸多精美的插图，这正是符合了儿童的认知规律。形象化的插图不仅为他们的学习创设了情境而且搭建了与生活经验相联系的桥梁。立足于此背景之下，本文对于“小插图”在一年级语文学科教学过程中的具体性应用策略展开了探究，以期能够助推一年级语文学科教学效果显著提升，从而达到减负增效的目的。

简介：摘要：在高三复习过程中如何有效的运用课本插图，突破重、难点，增强知识的系统性和记忆的深刻性，提高学生对图形的分析综合能力和归纳概括能力，更好地提高学生复习的效率，笔者针对教材中的四类插图思考总结了相应的复习策略。

简介：摘要：在高三复习过程中如何有效的运用课本插图，突破重、难点，增强知识的系统性和记忆的深刻性，提高学生对图形的分析综合能力和归纳概括能力，更好地提高学生复习的效率，笔者针对教材中的四类插图思考总结了相应的复习策略。

简介：摘要：语文教学插图作为教材构成的一部分，有一定的导向性、认知性和审美性。教学中要尽可能运用插图这一隐性的教学资源，发掘内在的教学价值。笔者尝试以人教版高中语文必修教材插图的使用为例，通过借“图”解“文”，实现跨学科的资源整合；以“图”为“媒”，将美育落到实处；以“文”绘“图”，发挥学生的再造想象能力这三种途径，谈谈如何在教学中图文结合，在文重视文本细读的同时，提升学生的核心素养。

简介：摘要:阅读在学生整个学习生涯中占据重要的地位，而阅读习惯的培养，阅读兴趣的唤醒，阅读能力的提升，在低段尤为重要。结合一、二年级孩子形象直观为主的心理特点，巧借部编教材丰富多彩的插图，关注儿童体验，解决教学难点，丰富学生想象，引导学生运用插图融情入境能力。从学用结合，使学生感受插图语言学习的价值；激发语用意识，借助插图学习语言表达等方面；结合低段孩子的阅读特点，从教学实践中出发，从利用插图提高教学效率、利用插图结合课堂活动，培养学生如何借助插图进行更好的阅读教学，借助插图的无声语言助力阅读，逐步培养学生阅读能力和语文素养。