简介：摘要：好的习惯从小开始培养可终生受用。一个孩子从踏进幼儿园的大门开始就已经迈向了社会。幼儿园的孩子对事物的好奇心较重，所以幼儿园阶段是形成良好习惯的重要阶段。而培养的关键时期便是幼儿园的小班教学时期，这个时期教师应该着重开展孩子们的常规养成教育培养，让每一个孩子都能在愉快、轻松的教学环境下养成良好的习惯，终身受益。

简介：摘要：本文主要论述了养成教育的内涵和必要性，同时对教学中的养成教育从主体、时间、空间和内容等四个方面和班主任的养成教育加以区分和界定；进而着重论述了在教学程序中的渗透养成教育；以及在教学内容中如何进行养成教育。

简介：摘 要：本文从少儿习惯养成教育剖析了小学生习惯养成教育的三大影响因素，即环境润育、时间机制——长期坚持、方法的选择。针对不同类型的学生，本文提出了不同的教育意见，力求做到教而非责，巧寻方法。

简介：摘要

简介：摘要：法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该追求好习惯。”作为一名中学生，我觉得我们应该养成良好的行为习惯。成功的人士，都有一些良好的行为长期坚持，养成习惯，形成自然。就说鲁讯吧!他从小就养成不迟到的好习惯，他要求自己要抓紧时间，还在桌子上刻了一个“早”字，经过长时间的坚持，他终于养成了好习惯，后来成为了中国有名的作家。而现在，有很多同学不但迟到，甚至还会出现旷课的现象。由此可见，养成良好的习惯是多么重要啊!

简介：摘要：学前教育的主要对象是学龄前的儿童，他们正处于学习和习惯养成的关键时期，是学习的最佳时期，因此学前教育是当下教育行业中的重要环节，教师们应该高度重视。养成教育能够保证儿童未来的发展，所以很多幼儿教师在教学的过程中十分重视养成教育，希望学生能够通过日常的学习和生活逐渐积累一些良好的行为习惯。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述新时期背景下，幼儿教育工作者应该使用怎样的方法促进学生习惯、行为等的养成，为其后续成长夯实基础。

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简介：摘要：目前“翻转课堂”的理念以及新课改都是课堂教学生成思想的体现，注重学生主体地位以及师生间的互动与对话。教育中体现为生成，生成是反对预设的，强调受教育者主动的、自由的生成、唤醒人的灵魂，使受教育者达到自我超越，因而，课堂教学也应是生成的过程。正像叶澜教授所指出：“教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能，就能发现课堂教学具有生成性的特征。”

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简介：【摘要】：劳动对于幼儿来说是成长之路上不可缺少的一部分，是提升对社会初步认知的必经之路，优秀的劳动教育可以锻炼儿童的劳动能力，协助幼儿建立良好的劳动观念，养成良好的劳动习惯。家庭是幼儿活动时间最长的地方，也是锻炼幼儿劳动习惯的关键场地。目前，幼儿家庭劳动的教育是非常不理想的，大部分家长对幼儿劳动的习惯养成的认知水平远远不够，对劳动教育的重要性也是知之甚少。在尊重幼儿身心发展规律的基础上，幼儿园教师应该与家长共同培养幼儿的劳动能力和相关意识。有针对性的提出幼儿家庭劳作教育的方法，其中包含双方的言传身教、提升装方队幼儿劳作教育的认知，通过鼓励、激发劳作兴趣来丰富教育的内容，从而使幼儿能养成良好的劳动习惯等，能加深幼儿对劳动的习惯。

简介：摘要：本文旨在探讨如何通过细化养成教育来促进初中生的品德形成。首先介绍了细化养成教育的实际意义，包括促进品德形成、为品德培养提供贴切教育和提升教师的教育培养水平。接着探究了几个策略，包括将品德教育融入生活各方面、开展品德教育主题班会、将品德教育融入各学科课堂以及教师的品德养成教育。通过这些策略，我们可以促进初中生的品德形成，培养他们正确的价值观和道德观念。

简介：摘要：养成教育作为一种新型的教育模式，被广泛关注和研究。本文旨在探究养成教育在小学德育中的应用，并分享实践案例。文章首先介绍了养成教育的概念内涵以及与小学德育的关系，然后探究了国内外养成教育实践的发展趋势。接着，本文重点讨论了养成教育实践在品德、心理健康和科学素养教育中的应用，结合案例进行分析和总结。最后，提出推广养成教育实践的策略和建议。

简介：摘要：养成教育是目前教育界经常提到的一个概念，是“教育者采用多种教育方法，引导受教育者认识、体验和实践基本道德规范，全面培养和提高人的“知、情、意、行” ， 最终使受教育者形成良好的行为习惯的教育。但对于幼儿来说，最重要的不是文化知识的学习，而是良好的生活习惯、学习习惯等的培养。3-6岁是人生的一个关键时期，很多习惯都会在这一阶段养成，这些习惯会伴随人的一生，在人无意识的状态下产生重要的影响。教师要深刻地认识养成教育的重要性，采取有效方式对幼儿实施养成教育。

简介：

简介：摘要：家长是学生的第一任老师。父母的教育对孩子的成长起了不可估量的作用。所以班主任工作中一项重要工作是积极与家长沟通，达成和谐教育的合力。在与家长沟通时，应做到：充分的准备，注意开头语，尊重家长，先疏后导，常沟通，建立多元渠道。

简介：

简介：【摘要】家校沟通始终是教育活动中保证学生健康发展的有力支撑。对于学生来说，最重要的两个客观环境就是学校和家庭。如果一个学生在学校学到了知识，养成品德，习成良好行为习惯，但是回到家却没有得到延伸，没有得到巩固，那么这个孩子的教育很容易变成5+2=0。同样的，如果他没有最基本的家庭教育，没具备最基本的道德行为习惯，他在学校与同学相处的时候也会格格不入。学校跟每一个家庭的沟通都是必不可少的，而因为进城务工家庭的特殊性，他们忙于生计，缺乏家庭教育意识跟科学方法，疏于对孩子进行管教，这就让学校与进城务工家庭沟通这个环节显得更为重要。

简介：

简介：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯的养对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。

简介：色彩构成教学实践改进 ,色彩构成教学的改进,改进色彩构成教学的研究与实践