简介：信息化是当前高职院校专业课程开发的-种重要设计理念,运用现代化的信息技术手段辅助教学,有助于提高学生学习积极性和培养学生职业核心能力.本文在阐述信息化课堂教学设计内涵、设计思路与方法的基础上,以高职汽车专业课程为例,从教学目标设定、教学内容设置、信息化教学资源平台使用、教学实施等方面分析了信息化课堂教学设计过程和实施效果,并就进一步改善课堂教学质量提出了建议.

简介：

简介：在借鉴国外先进职业教育思想特别是德国工作过程导向课程的基础上，根据姜大源的工作过程系统化课程的设计理念，从社会工作者岗位需求出发，分析社会工作行业高技能人才应具备的知识、能力和素质结构，结合小组工作这门核心课程，研究工作过程系统化课程的开发思路，分析专业课程开发的基本路线。剖析岗位能力，对课程目标进行定位，选取典型学习情境，改革课程考核模式，对开放载体的课程重构进行思考与展望。

简介：信息化教学具有资源、学习、互动和评价信息化的特点,是未来中职课堂教学的发展趋势。以“Flash二维动画”课程为例,中职动漫专业课程的信息化教学过程包括通过影片引入新课、分析案例并提出问题、逐个突破问题、学生实操、作品评价、课堂总结及作业布置等。信息化教学可提升学生的学习效率和教师的信息化教学水平,中职应致力于保障信息化教学所需的环境、资源,提高教师信息化教学能力,推进中职课堂信息化教学。

简介：互联互动的“一对一”数字化学习课堂,实现了信息技术与学科课程的整合向信息技术与教学方法、教学内容、教学方式、学习方式的深度融合.

简介：摘要本文阐述了新课程小学数学一题多解的思维训练，主要从倡导一题多解、诱发学生思维，以强化训练为主，从而提高学生的解题能力。

简介：大学英语课程是高校教育中的一门必修课,发挥着极其重要的作用。随着全球化的发展,社会对大学英语教学也提出了更高的要求,尤其是学生的英语应用能力和人文素养都要更好地适应社会发展和自身的长期发展。因此,在大学英语教学中必须要将英语的工具性和它的人文性有机统一,以利于学生可持续发展。

简介：摘要在新课程标准下，一个称职的高中物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，而要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。在课堂教学中应以知识为载体，加强对学生科学方法、科学精神和形成正确价值观的教育，以提高学生素质为教育目标，着眼于学生的发展。

简介：

简介：首先介绍有关正方体和正四面体的内切、外接球的几个结论.

简介：解析几何是用代数的方法研究几何图形的一门学科，属于几何学范畴．但是研究问题的方法是代数方法，这与初中平面几何所用的方法是不同的．

简介：教师应用项目化教学模式，对培养学生的发散性思维能力、问题分析能力及动手操作能力有积极的意义。基于此，文章阐述了项目化教学模式的含义及特点，探讨了项目化教学模式在中职计算机课程中的应用，即设置合理的教学目标，设置合理的教学流程，遵循合理的应用原则。

简介：教师专业标准的达成有赖于教师的社会化实践,通过对近年来教师社会化研究文献的梳理,从两方面对教师社会化展开论述：一是对教师社会化的意义与内涵、研究范式、主要内容三个方面的研究现状进行分析;二是对教师社会化过程中呈现的新问题进行再思考,提出解决问题的新思路。

简介：伴随着布卢姆教育目标分类学在全球范围内的广泛应用，认知要求成为各国研究课程内容的一个重要方面；安德森对布卢姆教育目标分类学进行修订，将认知过程划分为六个类别：记忆（回忆）、理解、应用、分析、评价和创造。

简介：以提高学生综合能力为目标的有机化学实验模块化教学，在课程标准、课程内容、教学方法、成绩考核和绿色实验等方面进行了积极的探索与实践。通过有机化学实验模块化教学，有利于学生掌握有机化学实验基本操作和有机化合物的合成技术，能激发学生学习的积极性和主动性，增强学生安全意识和绿色化学实验意识，增强自主设计实验的创新意识，提高有机化学实验的教学质量。

简介：高校辅导员工作课程化模式基于其辅导员身份的提出，有其理论依据和现实需求。辅导员工作课程化模式创新了辅导员队伍建设的政策理论，发展了现代课程观，丰富了辅导员履行工作职责的方式、方法。只有学校、基层院系以及辅导员个体都充分发挥各自的优势，探寻相应的课程化实施路径，才能体现其针对性、实效性，彰显其生命力。

简介：针对应用型高校本科教学课程体系标准化建设,提出理论与实践结合、专业教育与素质拓展结合、标准化与多样化结合、传统课堂与现代信息技术结合、学校与用人单位结合、评估与建设结合等构件原则。在课程建设标准化、实践教学多样化、评价体系专业化等方面进行了实践探索,取得了初步成效,为推动应用型高等教育的专业建设及课程改革提供参考。

简介：一、如何进行课程设计1.基于国家相关政策要求2016年教育部等11部委《关于推进中小学生研学旅行的指导意见》特别要求以基地为中心,开发精品路线,打造一批研学旅行的精品课程.2014年教育部《示范性综合实践基地活动指南》基地的问题划分为四个方面.

简介：“移动立体化”教材是利用移动互联网的超文本（Hypertext）的跨页面链接特性,打破纸质教材、数字教材和网络资源的界限,实现电子政务领域核心知识、基础知识、外围知识、拓展知识之间的立体链接,为教学构建集成化的知识导航环境。本文作者在国家民委高等教育教学改革项目“民族类高校电子政务课程立体化教材建设研究”的支持下,实现了教学内容民族自治地方特色的融入和教材形式的移动立体化设计,为电子政务课程教学提供了具有移动互联网特征的新型工具。

简介：本文笔者阐述了项目学习理念指导下的3D建模课程开发设计理念在项目学习下,引导学生将所学的知识系统化、综合化、创新化。笔者任教小学信息技术课程,本文将结合课堂教学实践,来谈谈项目学习理念与校本课程融合的心得。