简介：摘要试卷讲评具有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能，是一种重要的教学手段。本文论述了如何上好试卷讲评课，提高数学学习效率。

简介：试卷讲评是考试中的一个重要环节，也是初中物理教学的基本课型之一。其目的在于帮助学生巩固双基、纠错补漏，培养学生逻辑思维能力。同时它也是教师获得信息和反馈信息的重要手段，也是提高教学质量的重要环节。

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简介：数学试卷讲评是数学教学的重要组成部分．上好讲评课对巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高学生解决问题的能力、培养学生的创新意识等有着特殊意义。上好讲评课的关键在于“评”．既要评“不足”，评“误解”，又要评“进步”，评“亮点”，要评出方向，评出信心．把它作为教学过程的一种调控手段．目前有些老师把讲评课上成“秋后算账课”．搞得师生双方“受气”。结果是试卷讲评结束．师生怒气在心头!

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简介：时下很多讲评课变成了＂批斗会＂,一是记低分,让学生在分数面前抬不起头;二是各种挑刺,挑语病、挑句病,挑得学生的习作伤痕累累;三是动不动就发回重写,写得学生信心全无;四是将批评进行到底,批得学生的习作一无是处。这严重挫伤了学生习作的热情和信心。如何实现讲评课的美丽转身？那就是教师要学会欣赏。由此,＂赏评课＂应运而生。＂赏评课＂就是以欣赏以主的习作讲评课。其核心价值是欣赏、唤醒、激励和鼓舞,而不是批评和压制。讲评课,要成为鼓舞人心的＂庆功会＂,而不是＂批斗会＂。下面简要谈一谈赏评课的三个基本策略。

简介：摘要：有关上试卷讲评课五环节的实施与有效做法：目标展示：围绕易错知识点；自学检测：自主更改 巩固基本知识点；合作解疑：小组讨论 突破易错问题；激励引导：解决疑难总结方法；总结检测：反馈教学效果。

简介：摘要进行完每一单元、每一章的教学，或者在期中、期末考试后，都要完成一些试卷讲评课；数学作为理科教学，试卷讲评课会占很多课时。但是在有人听课时，老师总要回避这类课。优秀课评比中，也几乎没有人选这样的课。很多老师对试卷讲评问题的认识不足，处理太随便。基于这种状况，希望同行们对试卷讲评课能够引起重视。

简介：摘要：试卷讲评课是高三物理教学的重要环节，在当下教育问题逐渐被高度重视的同时我省的新课程改革也在不断深入，对于原来那种一张卷子章节性的形式，已经不能满足当前的教学实际需求，不能够很好的满足学生的需求，只能争对极少数的学生。因此当下另辟一种或多种符合学生发展的试卷讲评课的方法，是老师们在教育征程中应该不断探索、不断创新突破的问题。让其方式方法可以满足学生对知识的求知，在上好试卷讲评课的同时，还应该注重学生的思维分式、逻辑推理的培养。教导学生敢于面对挫折，积极探索遇到的难题，让他们培养一定的逻辑思维，进而提高解决物理问题的能力。 但是凡事都有利有弊，在这其中也会遇到一定的问题，例如一些老师对试卷讲评课的认知不足，没有对讲评课有太多的深究。因此在讲课过程中也会遇到一些问题，例如目前部分教师对试卷讲评课的重要性认识不足，对讲评课一般都没有太多的研究，他们的课程缺少一定的生动性，让学生不能集中精力听课，课程乏味无趣，不能让学生很好的掌握当节课的知识点，对所学内容似梦非梦的感觉。

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简介：摘要：近年来，人们的教育观念随着社会的发展进步而不断地更新换代，对于学生的综合素质与核心素养的要求也越来越高。在数学教学过程中，尤其要注重提升学生的核心素养，进而提高整体的数学思维与数学能力。在这个过程中，讲评课教学发挥着至关重要的作用。本文在此基础上，结合自己多年的教学经验，从学生的数学学习情况出发，深入分析并探究了在核心素养基础上的讲评课教学的重要意义，并针对性地进行了策略探讨，旨在帮助学生实现数学综合能力的提高。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》在评价建议中指出，教师要充分发挥评价的诊断、反馈、激励等功能，不断促进学生的学习。而对学生习作的评价，则建议从兴趣、习惯、方法等方面入手，借助自改和互改等方式促进学生“具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”，特别是“有真情实感”“有创意地表达”的能力。概括地说，就是我们的习作评价课，要以引导学生爱上写作、能够写作、积极主动修改为目标，培养学生写作的兴趣，发展他们自主修改习作的能力。笔者认为，在习作教学的最后一个环节，教师要围绕单元训练目标，引导学生通过对自己、对他人习作的审视和回望，发现个中亮点，改进存在的问题和不足，从而在自我反思、他人激励、主动改进中，不断训练自己的表达能力，提升自身的写作水平。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》在评价建议中指出，教师要充分发挥评价的诊断、反馈、激励等功能，不断促进学生的学习。而对学生习作的评价，则建议从兴趣、习惯、方法等方面入手，借助自改和互改等方式促进学生“具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”，特别是“有真情实感”“有创意地表达”的能力。概括地说，就是我们的习作评价课，要以引导学生爱上写作、能够写作、积极主动修改为目标，培养学生写作的兴趣，发展他们自主修改习作的能力。

简介：在复习期间，测试诊断、反馈讲评是常见的一种教学手段与形态。在实际教学中，普遍存在试卷讲评课不备课的现象。许多教师忙于改试卷，在讲评试卷时只简单地拿着试题一讲到底，

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简介：习作讲评是作文教学中的重要一环，它是一种直接指向作文教学、调整作文进程与发展趋势的有效手段。如何能做到准确而有效地把握讲评课的教学内容？笔者将以人教版语文四年级下册第六单元习作“田园生活”为例，谈谈自己的一些做法。

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