简介：摘要：在素质教育背景下，对生物实验教学提出了新的要求，尤其是在初中阶段，教师会受到传统教学模式的影响，导致初中生物教学质量逐渐下降。此外，为了提高初中生物教学的效率，教师必须转变教学观念，利用探究性实验的教学优势，开拓学生学习生物课程的视野，本文就新课程标准下初中生物探究性实验的教学策略提出如下观点。

简介：摘要：探究式教学是新课改的理念，也是生物课堂改革中的一个重要环节，是一种新的教育模式，它强调“发现学习”与“思考学习”相结合。是新课程改革的一个重要发展趋势，也成为了课堂中一种有效、新颖且高效的教育方式。生物学科具有综合性和实践性特点，因此在实际操作过程中会存在很多问题。本文围绕初中生物学科教学展开论述与分析，探讨出一条适合于我国现阶段初中生学习的科学合理化道路，以及构建符合社会对人才更多要求的探究式教学模式，希望能够为相关理论体系提供一定的参考价值及借鉴依据。

简介：摘要：本文探讨了新课标下高中生物课程的探究性教学模式。文章分析了传统课堂教学的缺陷，阐述了探究性教学的基本理念和实施方法。作者还从实践经验出发，提出了在生物探究性教学中应注意的问题，并提供了一些教学案例。文章认为，在新课标下，生物探究性教学应成为高中生物教学的重要组成部分，以激发学生的兴趣和探究精神，推动他们全面发展。

简介：摘要：在岩土工程中常用的一种施工技术便是物探技术，通过物探技术的应用，可以对施工现场内的地质情况开展较为细致的勘察，由此对施工形成各类影响的因素进行及时处理。一方面，工作人员可以根据地质环境与相应的工程项目数据来合理地编制施工方案，另一方面，对于施工情况和施工过程中所形成的各类问题进行合理科学的处理，由此对岩土工程进行最合理的规划，便于获得最理想的经济效益与社会效益。结合这些情况，本文重点对工程物探技术在岩土工程中的应用及前景进行了深入的分析与研究，仅供参考。

简介：摘要：为了更好地提升教学质量，激发学生的学习兴趣，教师应该深刻理解实施探究性学习的意义，并且合理运用该方法开展生物教学，这样才能达到理想的教学效果。基于此，本文围绕如何在高中生物教学中应用探究性学习进行了分析。

简介：摘要：探究是指探索研究，探究式教学是指教师引导学生以自主、探究、合作的方式对教学内容进行学习，达到课程标准中核心素养要求的一种教学模式。初中生物学探究式教学可以促进教学格局由知识本位向学生本位转变，凸显学生的主体学习地位，有助于培养学生良好的自主学习能力。随着探究式教学的实施，有利于活跃学生的思维、拓宽教师的教学思路，深入践行新课改理念，在减轻师生教学压力的同时促进初中生物学整体教学质量和水平提高，助力学生综合素质的发展。

简介：摘要：高中生物作为自然科学的重要分支，承载着引导学生了解生命奥秘、探索生物世界的重要使命。在高中生物的学习过程中，学生不仅要掌握基本的生物学知识，更要学会运用科学的方法去分析和解决问题。探究式教学法的核心是对学生实施探究引导，让其主动融入各种情境的分析和探究中，有效发挥自主能力。探究式教学法与新课标教学要求有着良好的融合性，可以稳定保障新课标落实，助力学科教学拓展和创新。以提升高中生物教学质量为基础，教师应该重视实施探究式教学法。基于此，本文将详细分析高中生物探究式教学的实施策略，以供参考。

简介：摘要：以新课程改革作为导向，探究性教学方法得到普遍应用。从高中生物课程特点的角度来看，探究性教学主要应用于实验模块。尽管越来越多高中生物教师尝试在实验教学中运用探究性方法，但是其中仍然存在一些不足，要求教师对其进行深刻反思，并采用合适的方法优化教学效果。本文就高中生物探究性教学的尝试与反思展开了一系列的浅谈。

简介：

简介：摘要初中生物探究性课堂教学是面向全体学生，以学生为主体,教师引导学生学习为前提,以课堂作为教学的主阵地，现行实验教材为内容，通过灵活多样的教学方式,开展各种形式的探究活动,以获得知识与技能,培养能力和情感体验为目的的教学方式。科学探究作为发现科学事实、揭示科学规律的过程和方法，在科学教育中有重要的意义。从我们实施新课标的教学现状来看，教师讲授灌输为主，学生被动接受的重教轻学倾向还没有根本改观，学生的主体性、主动性、创造性仍没有得到充分发挥，这已成为新课标实施的一个主要的“瓶颈”。在课堂教学中，我们仍然缺乏促进学生“自主探究”的具体教学策略。在教学中，教师应该让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法，是值得每个教师认真反思的问题。

简介：

简介：摘要反思中学生物的传统教学和探究式教学过程，探究式教学使师生有更高层次的提升空间，是时代发展的要求，需要我们在教学中坚定信念。

简介：

简介：摘要在高中生物教学中进行探究式学习，对培养学生的创造能力和创新精神有着重要的意义。结合高中生物案例，对在高中生物教学中如何开展探究式教学进行探索，提出在高中生物探究性学习中所需渗透的策略。

简介：

简介：摘要校本课程是对国家课程的补充，开发具有本校特色并适合本校学生的校本课程，既能培养学生的实践能力，又能培养学生的科学探究与创新精神。

简介：摘要：生物是一门重视实验的自然学科，当前新版教材中增加了大量的探究实验内容，为高中生开展探究学习活动创造了条件。在探究性实验教学中，充分发挥学生的主体地位，让学生亲自经历学习、思考与探究的过程，以此调动创新意识、挖掘发展潜力，循序渐进地构建完善的知识结构，塑造生物核心素养。那么究竟如何开展有效的生物探究性实验教学活动？本文结合高中生物教学的实际案例，从探究性实验教学设计的基本原则为切入点，围绕教学设计的主要思路谈一谈个人浅见。

简介：摘要：当前新课改的逐渐深化促使各科教学的方式和理念都产生了较大改变，这也在一定程度上提高了教学的效率和质量。高中生物是一门能够和学生生活以及实践紧密联系的学科，在日常的教学活动中单纯依照课本讲解的模式已经不能满足时代的发展和学生的学习需求，因此探究式教学方式也被广泛应用到生物课堂中。文章从高中生的特点出发，分析探讨探究式教学模式在生物教学中的实施对学生思维品质产生的影响，希望对生物教学有所启发，同时能够促进学生的全面发展。

简介：通过对一个生物教学案例分析阐明深度学习与浅层学习的差异及对深度学习的几点认识。

简介：