简介:摘要目的分析基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)教学模式在急诊护理实习教学中的应用效果,探索急诊护理实习教学的新方法。方法以2020年7月至2021年2月在中日友好医院急诊科实习的本科护理学专业78名学生为研究对象,开展基于SPOC教学模式的实习教学,分析学生学习参与情况和质量、出科考核成绩,并进行教学满意度调查。结果在教学过程中,学生课堂提问参与率最低[80.8%(63/78)],小组护理查房参与度最高[100%(78/78)];学生小组查房优良率最高[93.6%(73/78)],课后作业优良率最低[76.9%(60/78)];出科理论考核成绩[(92.7±4.3)分]高于上一届学生[(88.6±1.3)分],其差异具有统计学意义(P<0.05);85.9%(67/78)的学生对基于SPOC教学模式表示满意。结论基于SPOC教学模式应用于急诊护理实习教学有助于提高理论知识的教学效果,学生对该种教学模式满意度较高。
简介:【摘要】过于单一的临床免疫学检验实验教学方法,无法提起学生的兴趣,学生专业能力的培养以及综合素质的提升效果不明显。面对这种情况将案例式教学法应用其中,培养学生的主动学习能力,对学生临床实践技能的提升有重要价值。本文重点分析案例式教学法,在临床免疫学检验实验教学中的应用有效性分析。
简介:【摘要】目的:分析案例分析教学在神经病学实践教学中的应用及可行性。方法:择取2019年1月-2019年12月、2020年1月-2020年12月分别设为对照阶段、研究阶段,在两个阶段内以本院实习医学生70例为研究对象,设为对照组、观察组,对照组采取常规神经病学实践教学方案,观察组采用对照组教学方案联合案例分析教学方案,分析组间教学效果差异。结果:观察组出科理论知识考核成绩及病例分析题评分高于对照组(P<0.05);观察组实践教学各项评分均高于对照组(P<0.05);观察组教学认同率均高于对照组(P<0.05)。结论:将案例分析教学方案应用与神经病学实践教学中能够获得良好的应用效果及可行性。
简介:【摘要】目的:探讨阶段性目标教学在产房临床带教中对教学质量的效果。方法:选取该院2020年11月到2021年11月的实习护生40名进行研究,随机分为两组
简介:【摘要】目的:讨论医院肿瘤内科规培生教学中应用临床教学路径模式的效果及意义。方法:研究抽选2021年7月至2022年7月间在我院肿瘤内科参加规范化培训的规培生50人为对象,通过抽签法将规培生分成对比组及试验组,25人/组,对比组接受常规教学模式,试验组接受临床教学路径教学法,针对教学效果展开讨论分析。结果:试验组理论实践、工作能力考核成绩高于对比组,二组评比P<0.05,统计学意义存在。结论:与常规教学模式相比,临床教学路径模式的教学效果更理想,应用于肿瘤内科规培生的教学中时,可以提高规培生的理论水平及实践操作能力,对应急处置、沟通、临床思辨等工作能力有促进作用。
简介:【摘要】目的:分析传统教学模式联合以问题为基础的教学模式在临床免疫学检验教学中的有效性。方法:自2020年1月至2020年12月选择我院临床免疫学检验科招录的
简介:【摘要】目的:分析案例讨论室教学法应用在肾病内科教学中的可行性与教学效果。方法:将2020年4月-2021年4月于我院见习的学生98名作为研究对象,随机划分参照与研究两组(n=49),其中参照组采取传统带教,研究组采取案例讨论式教学,观察两种教学方法的实际效果。结果:研究组在理论知识与实践技能考试成绩均较参照组高(P<0.05)。研究组带教学生满意度(93.88%)明显较参照组(77.55%)高(P<0.05)。结果:将案例讨论式教学法应用在肾病内科的教学当中,可全面提升见习学生的理论知识素养与实践操作水平,同时在学习满意度方面也显示出较高水平。