简介:经过多年实践探索,上海市在特殊教育“医教结合”方面取得了巨大成效,走在全国的前沿。从概念解读和经验提炼两种视角来看,可以将上海特殊教育“医教结合”看作一种本土化的综合服务模式,其在多方面为我们提供了成功的经验。在理论指导上,上海模式突出多学科理论融合的重要性,从实际出发摆脱姓“医”姓“教”的纠结;在保障机制上,上海模式的建立和发展是以经费、制度、信息保障体系为前提的;在人才培养上,上海模式搭建高校专业培养平台,多途径培养、培训医教结合专业人才队伍;在效果评价上.上海模式开展教育评估和医学评估有机结合的全面评价,服务效果得到家长的认可。对“上海模式”的成功经验的总结,可以助力于建设特殊教育事业的发展,有效推进残疾人小康进程的进步。
简介:目的随着经济社会的发展,我国整形外科事业取得了蓬勃发展,对于整形外科技术人才的需求量日益增加。本文旨在探索一种适合整形外科临床型研究生的带教方法。方法作者回顾了整形外科研究所以往在培训进修生及研究生方面的临床带教经验和体会并进行分析,总结了6条行之有效的带教方法:①相关基础理论的学习;②教学查房、病例讨论与读书报告;③手术带教;④学术活动;⑤技能培训;⑥专题授课。结果为了提高临床型研究生的带教效果,将以上6种带教模式进行综合运用。结论我科作为整形外科研究生培养的重要基地之一,培养出了大量优秀的研究生,其中以临床型研究生所占比例最大。本文的6种带教方法切实可行,将会对临床型研究生的带教起到良好的效果。
简介:摘要目的探讨在儿科实习带教中运用PBL教学模式的效果。方法选择2015年6月到2016年6月作为此次研究的时间段,在此时间段内选择本院儿科选择进行儿科实习的50例临床实习生进行研究,采取抛骰子单双法将实习生分为传统组(n=25)和PBL组(n=25),对传统组实习生实施传统儿科实习带教,对PBL组实习生在PBL教学模式下实施儿科实习带教,所有实习生均在4周实习后对比两组实习生的带教效果。结果PBL组实习生考核成绩与传统组相比明显较高,差异具备统计学意义(P<0.05)。PBL组实习生带教满意度、带教认可度、学习积极性与传统组相比明显较高,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论在儿科实习带教中运用PBL教学模式效果显著,可推广运用。
简介:摘要学前教育既有连续性又有阶段性,实施托幼一体化的关键是政府政策的主导。近年来我国学前教育的研究范围不断扩大,逐渐向低龄儿童延伸,将0-3岁婴幼儿纳入教育范畴,实现托幼一体化,成为我国各大中城市学前教育发展的重要趋势。