简介：摘要:目前教育改革的不断创新和深入,使语文这门学科越来越重视对学生综合素质的培养,这一教育过程对小学生的阅读量有了高要求。小学生的阅读量如果逐渐加大,将会比较容易理解一篇文章的内涵,进而开拓自己的视野。语文教师可以尝试长文短教这个方法,明确文章关键内容,提取精华。这个方法可以提高教师的课堂教学效率和教育水平,进一步快速激发学生对语文学习的学习兴趣,使学生更加快速的进入课堂学习状态。

简介：【摘要】长课文是语文教学中的教学难点之一。本文将结合教学实践，从激发学生兴趣、抓住问题主线、落实语文要素以及提高语言能力以上这四个方面来探讨如何教学长课文，从而提高教学效率。

简介：【摘要】随着新课程改革理念的不断深入，国家教育部越来越重视小学语文“长文短教”的教学策略，为了把长篇课文进行缩减并做到有效教学，小学教师也是采取了多种策略，为了在这种“长文短教”的情况下让学生还能够学习到更多的重点知识，根据学生的理解程度以及兴趣爱好、然后把长篇课文进行更加精略的讲解。在长篇课文中找出重点内容进行讲述，既有效的节约了课堂的时间、还使此节课的重点内容更好的传授给了学生，这种“长文短教”的方法使教师的教学质量不断的提升，能够抓时间、讲重点，让4-6年级的小学语文成绩都可以在此教学方法下有效的提升。因此，本文就着小学语文“长文短教”的策略展开了探究论述。

简介：【摘要】统编教材小学语文教科书四年级下册第六单元的语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。《小英雄雨来(节选)》是这一单元的第一篇课文。教师在教学本课时，要取舍内容，精拣教学点，选择合适的策略，找准重难点，有效落实“长文短教”的教学理念，以简驭繁。

简介：摘要：随着我国教学行业的不断成熟，当中的教学观念也在不断发生改变。在现代教育中，对教师提出在教学时要注重“教·学·评”三者之间的良好结合，这样才能真正实现教学的有效性。“教·学·评”简单来说，就是指教师的教，学生的学，和教师完成教学之后的总评，这三者构成一个完成的教学过程。在小学语文中，“教·学·评”的教育观念不断被提及出来，以此来促进学生语文水平的不断提升，同时，在这个过程中，也有相关的教育工作者提出要重视起教师与学生之间的互动过程，这样有助于双方的更好的相处，教学过程也更为顺利流畅。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对小学语文“教·学·评”良性互动进行分析和探究，供广大语文教师进行参考。

简介：

简介：摘要：语文课程的知识点相对零散，并且也需要学生具有一定的积累，所以在语文课堂上施行前置性学习是十分有必要的。前置性学习可以提升学生对课程内容的了解，加深学生对学习方法的认知，也能够有效提高语文课堂的效率，对学生的语文成绩以及语文素养的全面提升都有一定的帮助。故本文从如何促进前置性学习的有效实施进行了论述。

简介：摘要：人工智能时代，信息技术迅猛发展，引起教师教育内容和学生学习方式的深刻变革，尤其云课堂、翻转课堂、慕课等全新方式更对语文教育提出巨大挑战。这一背景下，语文教什么、怎么教需认真思考。本文试从语文教学内容和方法角度进行探讨，旨在探索人工智能背景下语文教学新思路。

简介：摘要：

简介：摘要：在小学语文阅读教学的过程中，教师要想让学生能够品味，读者在写作意图就需要通过对文本的阅读来让学生将每一个字都读到自己的心中，从而提高情感体验能力。这就需要我们在课堂教学的过程中放慢阅读的速度，让学生能够在阅读的过程中对每一个问题都能够得到深入的理解。课堂教学的过程中，教师要引导学生积极参与到阅读活动中，通过科学的阅读模式来提高学生的情感认知能力，从而发展学生的语言理解力，完成核心素养的提升。

简介：摘要： 上课有节奏，放松要适当。这里的节奏主要是指课堂中师生精神状态的紧张程度、课堂知识的表达密度、学生掌握知识固有的时间倾斜等。全党松散的课程，当然令人疲惫，学不到东西。紧张的课程又容易给人骑马赏花、漂浮的感觉，鞭笞内心，很难产生突然穿透的效果。那么，作为小学语文老师，如何控制语文课堂节奏，提高课堂学习效果呢？

简介：摘要：随着我国新课程教学改革的不断推进，素质教育理念逐渐深入到各个阶段的教学过程之中。在小学语文教学中，培养学生的语文核心素养也引起了越来越多语文教学工作者的高度关注。为此，本文主要探究在核心素养背景下，开展小学语文阅读教学的有效策略，希望能够为广大小学语文教师提供思路和参考。

简介：摘要：语文是中华民族传统文化的结晶，学习语文的过程中进行语文阅读是非常重要的教学部分。进行语文阅读不仅可以帮助学生养成良好的语文学习习惯，还能够在文章阅读的过程中感受文学的魅力，使得学生能够不断的提升自身的文学素养和知识储备，更有助于培养学生的文学感悟能力。在新课标理念的要求之下，语文阅读需要以培养学生的阅读兴趣为主，使得学生在阅读的过程中能够养成良好的阅读习惯，从而在兴趣的带领下进行自主的阅读和思考。

简介：摘要：“以学定教”是指从学生角度出发决定教学内容和方法，核心目标是培养学生素养并满足其发展需求。从教师操作角度上说，落实初中语文的“以学定教”，需要教师重点关注几个策略：为学生创设学习驱动、帮助学生把握学习目标、为学生设计导学案、对学生进行合理引导和辅助。

简介：【摘要】“长文短教”是现在教育制度发展的产物，是新课程理念提倡采用的一种教学方式。所谓“长文”，就是篇幅长、文字多的课文。在小学高年级的教材中会碰到很多的长课文，而且很多长课文又是略读课文,往往安排一个课时去完成。“长文短教”，这个“短”字应指教学内容精当,教学过程简约，主要把握文章主旨。教师应该在教学过程中让自己的教学环节更简约，自己的问题更简洁，切不可面面俱到，这样才能实出重点,有效地完成教学任务.如何在有限的课堂时间里去引导学生有效地学习长课文，在教师和同学们的努力配合下，将语文教学发挥的淋漓尽致，栩栩如生，所以文本就小学语文教材中“长文短教”策略分析展开论述。

简介：

简介：摘要：双减是近期国家推出的一项教育政策，这项教育政策的推出是为了整治校外辅导机构，是为了减轻学生的课业负担，这对于实现学生的素质教育，对于教育事业的可持续发展有很好的作用。教师对学生的语文教学，要在双减的前提下开展，而且要实现对学生的应教尽教，就需要教师运用一些较为新颖的教学方法，以在客观环境下对学生开展高效教学。教师的应教尽教要实现对所有学生的教育，要在教学中不落下一个人。

简介：摘要:语文是小学过程中重要的一门课程,那么小学语文的课堂要绚丽多彩,才能够让学生有更多的兴趣进行学习。在语文的课堂结构中,教师要合理的进行分配。一些语文课文篇幅过长，理解比较困难，并且重要程度偏低,受教学时间的限制,那教师在教学过程中要避免面面俱到,重构语文课堂结构,要依据文章的重点内容进行讲解,帮助学生掌握重难点,以及写作手法等等。实现"长文短教",帮助学生进行精学，开阔学生的视野，掌握更加全面的语文知识，学会学习方法，提高学习效率！。

简介：【摘要】统编教材收录了一些篇幅长、文字多、内涵丰富的课文，且随着年级的增高，篇数不断增多。如何在有限的课堂时间内，上好长篇课文，落实教学任务，成为老师亟需解决的难题。本文结合自己的教学实践，探索“长文短教”的教学策略，旨在提高课堂教学效率。

简介：【摘要】小学的孩子们虽然思维以及各项能力都处于迅速发展的时期，但由于正处于学习的基础阶段，学生的理解能力还不强。但现在的课程中，不乏有一些篇幅较长的课文，长文在学习中可以更好的提高学生的阅读能力以及写作能力，但如果教学方法稍有不慎，就会造成学习枯燥、繁琐，中心思想不明确的感觉，如何把“长文”进行“短教”，如何教“活”，是一直以来都值得研究的问题。