简介：摘要：长期来初中阶语文教学都处于一种尴尬的境地，专业教师尚且要在数理化的夹缝中求生存，作为一名教了20年中小学音乐的老师，突然要转行来教语文，如何在绝境中杀出一条生路，在教学中占有一席之地呢？在摸索前行的十多年里，我用赤热的爱心、超强的责任心，用事实证明了“你的语文是音乐老师教的”不再是一句调侃之语，音乐老师只要用心也可以教好语文。

简介：

简介：摘  要：从《义务教育语文教科书·教师教学用书》可知，课时数的安排跟课文的长短没有必然的联系，“长课短教”是教师必须面对的一个课题。为确保“长课短教”的教学质量，教师可以采用从整体到部分再回到整体的教学思路；可以结合单元主题、语文要素、课后习题三个方面来确定教学内容；可以采用读法、“图法”、写法“三法”并举的教学策略。

简介：【内容摘要】在习作单元的教学中，教师可以尝试先写后教的方法。先写，在于摸清孩子的习作基础，对症下药。后教，在于整合单元教学内容，巧妙为我所用，这样边学边改，更有助于解决学生存在的问题，有针对性地培养习作能力，改出好作文。

简介：摘要：在新课标背景下，小学语文课堂中的群文阅读教学实践，不仅是对于国家教育战略的全面落实，同时更是对于新时代“核心素养工程”的积极实践。将群文阅读教学应用到小学语文课堂之中，不仅能够让学生逐渐形成纵贯相连的语文学科学习思维，同时更能够使其明确语文学科的人文教育内涵。本文将以群文阅读教学实践展开相应研究，从而为小学语文学科提供教学参考依据。

简介： 摘要：新课程改革深入进程中，要求教师将核心素养放在首要位置，调整教学目标、优化教学内容，大单元教学模式是一种新型的教学方法，自提出以来受到教育工作者的高度关注，主要目的是带领学生关注每一个单元的知识重点，并将原本碎片化的知识串联拿起来，深化知识掌握。初中阶段的语文学习可以说是重要的转折点，合理情境创设不仅能充分激发学生学习语文的兴趣，使其主动融入到语文课堂中，还能让原本抽象化的语文知识变得生动、有趣一些，开拓思维，更好的感悟语文魅力。文章以分析语文大单元教学的核心以及教学意义为出发点，针对如何在初中语文大单元教学中运用情景创设法展开教学展开思考，达到以情促教，以境优教的目的。

简介：

简介：摘要：本文研究了高中语文教育中存在的教考衔接问题，特别是针对高中语文论述类文本写作的挑战。通过分析学生在写作一致性和语言复杂性方面的问题，以及文本教学与考试评估之间的差距，提出了两项优化对策：多样化写作任务和渐进性教学与评估。这些策略旨在培养学生的写作多样性和复杂性，帮助他们更好地应对考试要求，并提高他们的文学素养。最后，强调了未来研究和实践的方向，以促进高中语文教育的进一步改进。

简介：     【摘要】 语文课要用课文来教语文，这是许多语文教师在理论上的观点认同感。课文只是教语文的材料，是“载体”，就像叶圣陶先生说的只是“例子”，语文课就是用语文这一“载体”或“例子”来教学生学语文。那么基于我们目前的，“教课文”的这种常态，所以我们要大声地说：“语文课要和内容分析说再见”。这一观点的提出，无疑是给我们实战在教学一线的语文老师们敲响了警钟。学习之余，最大的收获就是教育观念的变化，各位教研专家对课程内容的理解，引导我们从概念走向具体，从模糊走向清晰。教学思想理念的转换，时刻鞭策着，我们实际教学的行为，使之更规范，且行且思且磨砺。

简介：摘要：在新时代背景下，基础教育的改革不断深化，语文课程教学也在不断追求创新和突破。小学语文作为学生语言能力和综合素养培养的重要基础阶段，其教学质量直接影响到学生的全面发展和终身学习能力。然而，传统的教学模式往往存在教、学、评相互割裂的问题，不能充分发挥评价的促进作用，导致教学效果不尽如人意。本文将通过分析当前小学语文教学中存在的问题，探讨“教—学—评”一体化策略的实施路径，以期为小学语文教学提供新的思路和实践指导。

简介：摘要：中职语文教育作为提升学生综合语文素养和职业技能的重要途径，在当前却面临着诸多挑战，亟须改革创新。学生语文基础薄弱、学习效率低下是主要问题，究其根源在于教学模式单一、教师引导作用不强。学生学习积极性不高、课堂参与度低下的现象也较为普遍。为有效应对这些挑战，应积极探索以学生为主体的教学模式，践行“学做合一”的教学理念，通过丰富多彩的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，从而提升教学质量和效果。

简介：摘要：本文探讨了中职语文“做学教合一”教学模式的教学方法。通过深入分析该模式的核心理念，结合中职语文教学的特点，本文提出了具体的实施策略。文章首先阐述了“做学教合一”教学模式的内涵，接着分析了该模式在中职语文教学中的适用性，最后通过案例分析和实践经验，详细探讨了教学方法的应用及效果。基于此，接下来本文旨在为中职语文教师提供一种新的教学思路，以促进中职语文教学的创新与发展。

简介：摘要：伴随新课改理念的不断探索发展，部编版教材投入使用的实践表明，如何在小学语文教学中做好“长文短教”是众多一线教师的共同困惑。只有在立足于语文学科核心素养，紧扣语文学科要素的基础上，在长文中挖掘出其课文的核心价值、人文价值和基础价值，促进学生的知识获得、习惯养成、方法提升、情感升华，从而做好“长文短教”。

简介：摘要：推进教育改革、促进智慧化教学手段和学科教学融合是当前教育领域中的一项核心工作，融合了现代科学技术的学科教学能够有效促进教师信息化教学能力提高，激发教师教学手段创新和优化。学校应积极探索教智融合新型课堂教学模式，以信息技术引领语文教学水平提升，助力个性化教学、智慧化教学、科学化评价等成为现实，从而为迎接未来教育发展新趋势做好充足的准备。

简介：

简介：摘要：新时代发展背景下，各行各业都呈现出了新的面貌。在教育领域，自然不甘落后，既突破了原本的教学限制，又实现了教学方法和教学技术的持续性创新。对于小学基础教育而言，语文学科是重中之重，作为该学科的教师，应站在宏观高度上，考虑到当下学生的学习需求和未来的发展方向，将全新的“教—学—评”一体化教学模式整合起来，这样就可以构建一个完整的教学体系，从而促进小学教育工作的可持续进步。

简介：摘要：在新课标背景下，构建小学语文高质量课堂需遵循“以学定教、以评促教”的原则，明确教学目标，实施任务驱动教学策略。首先，教师需根据学生的实际学习需要设定具体目标，调整教学内容与方法，确保学生是学习过程的主体。其次，通过任务驱动策略激发学生的学习兴趣和参与度，使学生在完成具有挑战性的学习任务中主动探索、合作交流。同时，采用多元评价机制，不仅关注学生的学业成绩，更重视过程与方法，促使教师根据评价结果调整教学策略，以学生的学习进步和发展为核心，全面提高教学质量。基于此，这种教学模式不仅能有效提升学生的语文素养，还能培养其终身学习的能力。

简介：摘要：随着新时代教育改革，现阶段素质教育要求学生全面发展，不仅要提高学科专业知识、技能，而且还要培养学生社会主义思想品德。但是，依照目前来看部分小学语文教育依旧沿用传统的教学观念模式，注重学生成绩，忽略了德育的重要性。在这一定程度上阻碍了德育渗透效果。为此，本文章通过阐述小学语文教学中融入德育的重要性，分析小学语文教学中的德育特点，针对小学语文教学德育融入策略展开了探究。

简介：摘要：随着科技的快速发展，智能技术在教育领域的应用越来越广泛，教智融合已成为教育改革的重要方向。在这种背景下，小学语文习作教学面临着新的挑战和机遇。传统的习作教学模式已无法满足学生个性化、多样化的学习需求，亟待创新。

简介：摘要：互动式教学作为一种先进的教学模式，正在逐渐受到教育界的关注和重视。特别是在初中语文教育领域，互动式教学为构建完善的“教、学、评”体系提供了宝贵的经验和方法。基于此，接下来本文将探讨互动式教学在初中语文教学中的应用，旨在挖掘其潜在的教育价值和意义。