简介:摘要:现行小学语文教材中,涉及的长篇课文较多,其不仅在阅读上需要大量的时间,且极易使学生陷入认知倦怠。而“长文短读”策略的落实,则可切实改进长时间、大篇幅阅读对学生兴趣发展的制约与禁锢,使学生在更为科学、高效的阅读策略指引下,从多元视觉出发,投身阅读实践,以更好引领学生的认知发展与素养塑造。同时,“长文短读”策略的选用,也更为贴近学生的身心特性与认知发展诉求,且对于阅读教学精准度、针对性的强化,也有着积极影响。基于此,教师应以切实借助“长文短读”教学策略为导向,结合教学中涉及的阅读内容,将其以浓缩式方式开展指导。使学生在切实明确所读课文主旨、思想、情感的基础上,积极参与至不同阅读实践,来引领其语文阅读能力的全面提升,以逐步激发学生的阅读兴趣,并教给其一些基本的“长文短读”方法与技巧,为学生将其灵活迁移至课外阅读而助力。以通过对“长文短读”教学策略的作用发挥,更好促进学生的语文综合素养塑造。