简介：在阅读教学中，有这样一个问题经常困扰着语文教师：课文长，课时少，怎么处理？经过实践，我觉得行之有效的做法是：从提高课堂教学效率的角度出发，在阅读教学中克服面面俱到的弊病，篇幅较长的课文大胆取舍，突出重点，以此来减轻教师和学生的负担。一、以点带面有些课...

简介：特级教师是教师队伍中的佼佼者，他们的教学艺术、教学经验，经过长时期的探索已进入炉火纯青的境界，他们的课堂和教学策略具有明显的创造性，具有极强的示范性。他们的教学方法、他们的教学经验、他们的教学理念是教育界的一笔宝贵财富，把他们优秀的教学成果收集、传播开来．使更多的教师朋友们获得高水平的教育教学指导，无疑是一件极有意义的事。

简介：语言教、学是教、学中的一个重要环节，也是教、学中的重点和难点。选择正确的教、学方法，对提高教、学质量无疑具有重要的意义。特别是对高等师范学校的教、学者来说，掌握教、学方法显得更为重要。本文从把握整体入手，结合教学经验，略述了分析、判断别字的变通方法(义辨法、结构分析法)，近义词和临时词义的分析方法。

简介：在我国的传统文化中，史学与文学有着密切的联系，如《诗经》《史记》等既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。语文教材中的许多范文都是产生于特定历史时期的作品．反映着当时的时代，与历史研究的史料有相通的地方，是把语文知识迁移到历史课中来的基础。笔者在中学历史教学中把学生在语文课上学的一些知识迁移到历史课中来，取得了较好的效果。

简介：朋友的儿子一星是个聪明的孩子，刚上小学二年级，在我教他学思维训练题“间隔问题”时，遇到了这样一个情况。

简介：一九九○年我有幸参加了兰州教育学院中学语文一级教师培训班,在此期间学了许多新的理论,并系统地学习了叶圣陶的语文教学思想,在叶老的理论指导下,我对进行语文教学改革的信心更足了,目标更明确了。叶老语文教育思想的核心观点是:教师不是把现成的知识交给学生,而是把学习知识的方法教给学生,这样学生就可以受用一辈子。用叶老的话说:教是为了不教。这也是他半个多世纪从事教育实践和理论研究的结晶。叶老十分注重调动学生的积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力。叶老认为课堂里教语文,最终目的是不待老师教自己能阅读,能作文,“‘讲’是为了达到用不着‘讲’。因此,一边教,一边要逐渐为“不需要教’打基础。”学生入了门,上了路,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题。这一思想是合乎教学规律的。尤其在我国进入了社会主义现代化建设的当今时代。要求我们现代的教学必须着眼于培养学生具有独立学习,独立思维的能力,使学生成为聪敏的并能自行深造的人。教是为了不教的思想充分体现了培养能力这一原则。我学习了叶老的语文教育思想后,体会到,不仅要学习叶老的思想,发挥叶老的思想,更主要的是发展叶老的思想。我要从叶老的教育思想出发,研究当前所面临的语文教学的新问题。

简介：叶圣陶先生曾经说过:"教是为了不教。"这是对教师而言的。而对师范生来说,学是为了教。以师范教育的特性而言,学与教应相联,教材与教法可相融。因此,我们提出"亦学亦教"的主张。所谓"亦学亦教"就是要求师范教师一面教课文,一面带教基本教法;要求学生一面学课文,一面学习教课文。这

简介：以诗歌、对联形式对受教育者进行教育,是我国的传统教育形式。我国有不少名家和教师,运用此种教育形式,收到了较好的教育效果。老一辈无产阶级革命家、教育家徐特立同志,就是诗教的典范。早在湖南第一女子师范学校任教时,就在学生自修室通往教室、饭堂的过道上,悬挂小黑板,用于诗教。针对学生道德品行的好坏,写诗于黑板上,进行表扬或批评,说服或鼓励,收到良好的教育效果。这些诗,后来搜集在《校园百咏》里。

简介：本文结合教学实际,初步探讨了中学语文教学过程中,如何培养学生具备基本的阅读、写作、听说等能力,并给出了具体做法。

简介：愉快教育的真谛在于让学生能“乐学”,这就要求教师从学生的年龄特点和心理特点出发,重视寓教于乐,使儿童的求知欲永远保持旺盛。而要让学生“乐学”,其关键又在于教师能否做到“乐教”。那么,怎样使教师从“苦教”的死胡同里走出来,向“乐救”的自曲王国迈进呢?我认为,校长应该从这几方面工作做起。一、激励教师具有心系教育、情系教育的情感。党的十四大报告极其深刻地阐明了教育在社会主义经济建设的地位和作用,教

简介：本文以目前英语教学中最热门的听说法/交际法(包括视听法、情景教学法、功能教学法)为例进行了英语教学法的分析研究。作者指出任何一种英语教学法在教学实践中都有其利与弊。教师必须根据学生、学习环境等客观情况,综合各种教学法中的流派,扬长避短,灵活实施,做到:教无定法、教要得法。教学必须要遵循教学规律,要从教条主义的理论束缚中解脱出来,创造和发展具有教师个性的教学风格和教学法,以满足学生的需求,获取最大的教学效果。

简介：如何上好英语语言教学课,怎样提高语言学习的效率是英语语言教学中长期存在的一个顽固和棘手的问题.本文结合笔者多年的教学实践,通过参比国内外这一领域的新的作法和经验,拟就这一问题作一探讨.

简介：色彩学上有所谓的三原色，即红色、黄色和蓝色。我以为，语文教学也有属于自己的“三原色”：人性——给语文一抹温暖的红色、感性——给语文一道亮丽的黄色、个性——给语文一片深邃的蓝色。千变万化、纷繁多姿的教学气象就是语文“三原色”调和的结晶。

简介：初中一年级同学,上学期学习过汉语拼音方案,初步掌握了拼音方法。这学期省教育厅要求在旧方案的基础上用8—9小时进行新方案的学习,要求能按新方案进行拼音。使学生树立一个全新的概念,固不容易;要学生推翻一个已成的概念,重新建立一个新概念,更非易事。新方案中“ü”的教学就是这样。新方案和旧方案的主要差别是:j((?)),y—i(j—i),yu—ü—u(y),ao(au),ong(ung),iong(yng)。这些差别中,有些改正起来比较方便,如(?)改为j,au改为

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简介：　　强子是领导的小车司机.一次,强子送领导开会途中,领导说,强子,你教我学开车吧,我学会了开车,以后可以减轻你的负担.……

简介：日前，听了堂语文课，课文是《微笑着承受一切》。听后思绪联翩，感想颇多。

简介：这是一节有些另类的语文课。

简介：摘要目的通过优化临床护理带教模式，调动护生积极性，达到提高带教质量。方法实施从入科宣教细化,“一对一”带教,科带教秘书指引督导,跟医疗组查房及综合质量考核等方面革新带教模式。结果护生与老师背对背考评中双方满意度大大提高,充分调动师生之间的互动与积极性。结论新的医学模式,需要有新型多元化的带教模式相适应,从而培养高素质,技能型后备医学护理人才。