简介:物理作为一门实践性、探索性很强的学科,有利于培养学生多方面能力,对培养创新精神及实践能力更有裨益。然而,作为物理学科的基础——实验,尚未被充分利用起来。其主要表现在:教材中的验证性、测量性实验较多,而探索性、设计性实验较少;教材中的实验原理、仪器、步骤写得清清楚楚,教师上实验课时又讲得明明白白,无论从教学内容还是教学方式上来看,都统得过多、管得过死,没有给学生留下足够的发展空间;实验设计只注意培养学生的动手能力,却不重视培养学生的思维能力等等。由此我们可以看出,实验教学尚需进一步完善。加强探索性实验,提高实验教学的质量,就是完善实验教学的措施之一。在实验教学中应开设哪些探索性实验,以及如何操作等,成为我们亟待解决的问题。
简介:内容摘要:实践操作是适应小学数学课程改革发展的需要,也是小学数学教育改革的必然。实践操作不仅能拓展学生智力活动的源泉,促进学生主动学习,也能帮助小学生深入理解抽象概念和现实生活的密切联系,而且还可以提高学生的的感知能力和理解能力,进一步拓展学生的数学思维。
简介:摘要有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。著名心理学家皮亚杰说“儿童思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就得不到发展。”因此,动手操作必须成为新课程背景下的重要的学习方式。
简介:摘要让学生动手操作既符合小学生的年龄和心理特点,又符合儿童的认识规律。在数学课堂教学中,要大胆放手,培养学生动手操作的能力,要通过激发学生的学习兴趣、提供学具、加强方法指导、培养学生创新意识等方面来培养学生的动手操作能力。