简介：摘要：素质教育背景下，小学数学教学活动既要注重知识技能的培养，也要重视学生能力与素养的发展。同时，教师需要意识到数学知识与学生生活实际的联系，需要运用生活化教学方式进行数感培养。因此，本文在研究过程中对小学生的数感生活化培养策略进行探究，以期更好的提升数学教学效果。

简介：摘要：在素质教育背景下，先进的教学思想如春笋般不断冒出，有效推动了小学数学课堂在新的教学实践中实现更高的育人价值。＂数形＂结合教学理念在这一新时期下被提出，它越来越受到广大教师的关注，在小学数学教学发展中发挥着重要价值。使庞杂的数理知识在＂数＂与＂形＂整合下变得简单易学，这符合小学生的形象思维发展规律，有助于帮助他们更加形象直观地去学习认识新知。同时，它也提高小学生数学逻辑思维能力，解决数学课堂上实际问题的重要数学思想模式。

简介：摘要：数形结合是初中数学教学中的普遍教学思想，在教育领域中占有重要地位。为了提高初中数学教学的整体效果，数学教师需要对数学教科书的内容进行全面分析，并采用数形结合的教学理念进行课堂教学活动，有利于培养学生自己解决问题的能力并为他们未来的数学学习打下良好的基础。

简介：摘要：数感是学生应有的一项基本素养，是一个人对数学的感觉感受，或者说是一种感情。它的具体表现为一个人在日常生活中，对数字和运算的敏感度。有意识地用数理知识去解决一些与数量关系有关的问题，或者是空间问题。对小学生数感的培养，有利于他们在日后的生活学习中，用更简单的数学方法去解决问题。

简介：摘要：一节高效的总复习课需要在反复练习后实现知识系统化、全面化，从而实现学生的数学能力。在对小学数学“数的认识”一节中，基于该内容知识点比较杂乱，学习时间存在跨度大的情况，所以内容相对沉闷，是当前师生在复习中需要应对的重点和难点。在此种教学背景下，教师更需要设计一项合理的练习方案，在主线作用下实现对各个知识点的串联，只有在教学环节中实现对“数”的整体把握，才能构建系统化的知识体系，最终为教学工作的全面推进起到有效帮助。

简介：摘要：众所周知，数形结合思想对于初中数学问题的解答具有重要的作用和意义，所以，初中教师有必要将数形结合的思想有效地传输给学生，让学生可以通过这个方法去解答数学难题，更好地理解相关的数学知识点，从而提升学生的学习效率。本文通过初中数学的教学经验来分析数形结合思想在初中数学教学中的重要意义以及应用策略，希望对广大初中数学教师有一定的帮助和启发。

简介：【摘要】小班是计数正规教学的初始和有利阶段，然而小班幼儿好奇、好动、注意力集中时间短，为了让他们始终保持对计数的兴趣，快乐学“数”，我们采取以下措施：投其所好，以游戏、趣味材料、情境任务激发幼儿学习主动性；无孔不入，多途径感知数量、利用生活环节、区角中渗透的方式在运用中学习。

简介：摘要：数形结合思想可以简化数学问题难度，对于小学数学教学具有非常重要的意义。不仅能够提升学生的解题能力，还能促进学生数学思维的发展。本文认为教师需要转变教学观念、组织实践活动以及加强学生数形转换能力等方式，增强数形结合思想在小学教学的应用。

简介：摘要:当前，数形结合思维方法的教育越来越被重视并引起了社会的广泛关注。数形结合是中学数学中一种非常重要的数学思维方法，在数学领域得到了广泛的应用。数形结合通过中学数学的两条主要线完美地协调了起来。在中学数学教学中采用数形结合的组合，不仅可以促进学生解决问题的思维方式的发展，而且可以促进学生数学思维方式的发展。基于此，本文首先分析了数形结合思想的要点，随后从四个方面分析了初中数学教学数形结合思想的应用，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：在新课改的不断发展中，当今社会对小学生的综合素质的培养越来越重视，很多传统的教学模式已经不能适应学生素质和能力的提高，这就要求教师在教学中根据教学要求不断转变教学模式，跟上时代与学生的发展。而小学生的数感培养对学习数学知识的学习有着关键性的作用，当学生在具备了较强的数感以后，对数学知识的理解与掌握有很大的提高，所以，作为教师要重视对学生数感的培养。

简介：摘要：随着我国新课改的不断深入推进，我国小学数学的教学模式也不断的调整。数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。从数感这一概念的内涵来看，它是一种感悟；从数感所具有的功能来看，它对学生的学习与生活有着积极的影响和重要的意义。基于此，本文主要对小学数学教学中学生数感的培养做论述，详情如下。

简介：摘 要：数学教学中“数”“形”是最为基本的概念，数形结合是数学教学中非常重要的一种思想和方法。数形结合思想在小学数学教学中的应用，可以使原本抽象的内容变得非常具体，显著降低学生学习数学的难度，对于当前小学生的学习情况来说非常适合。本文以小学数学教学中运用数形结合思想的必要性为切入点，综合分析数形结合思想在小学数学教学中的应用策略，旨在探索出小学数学教学中数形结合思想的渗透方法，更好的帮助学生提升数学学习质量。 

简介：摘要：小学阶段，在教学工作开展过程中，教师需要培养学生的思维能力、逻辑能力。数形结合思想作为小学数学教学中的关键内容，能够提升学生的数学素养。因此，教师应将数与形充分结合并在教学中渗透，系统性、科学的开展教学活动。基于此，本文对数形结合思想在小学数学教学中的渗透展开探究。

简介：摘要： 在小学的数学课本中，较难的知识点并不太多，多数是结合实际生活的运用。小学时期学生的思维模式正在逐步地健全，正是培养学生养成良好学习态度的关键时期。所以教师应该注重培养学生学习的积极性，帮助学生掌握正确的学习方法。而传统数形结合教学中，存在形式化、模式化的问题，导致学生对于数学学习的热情程度不高，针对此问题，文章主要讲述了目前数学课堂存在的问题，以及结合数形结合的优势，开展了数形结合思想在小学数学教学中的应用研究。

简介：摘要：数形结合思想可以帮助学生将抽象的数学问题具体化，辅助理解数学概念，解决数学问题，因此在小学数学教学中，教师不能忽视数形结合对于学生形成数学思维的重要作用，充分发挥数形结合思想的优势，提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。文章重点分析了数形结合思想在小学数学教学中的应用，将数形结合思想应用于课堂教学，鼓励学生主动画图，在解决数学问题中融入数形结合思想，融入生活教育理念，鼓励学生解决生活实际问题。

简介：摘要：数学是教育教学的重要组成学科，是一门理论性和实用性很强的基础学科。但是由于数学学科的抽象性和复杂性，对于初中阶段的学生来说难度很大。因此，初中教师在教学的过程中要注重对学生的方法教育，让学生灵活的学习和掌握学习技巧。数形结合思想可以将抽象复杂的知识转化为直观具体的图形，帮助学生直观地认识与理解数学知识，在学习过程中不断的构建出数学知识的框架和体系，对其数学学习可以起到有效的促进作用，有助于提高初中数学教学水平，改善学生的消息效果。

简介：摘 要:数学是现代社会中不可缺少的学科，它推动社会的发展，是万物的本源。因此学会运用数学思维，是现代需要高素质劳动力的社会中必不可少的一项技能。学习数学就要掌握方法培养数学思维，数形结合的运用方可让学生对数学知识融会贯通，举一反三。本篇文章将为读者深刻解读数形结合对数学教学的重要作用，以及对教育发展的推动作用。

简介：摘要：初中数学的解题方法多种多样且较难一一理解，而数形结合作为其中很重要的方法之一，在实际教学中的运用也较为广泛，相较于其他解题方法显得更为方便和实用。在初中的数学教材中，学生学习过很多解题方法，许多方面也都能运用到有关数形结合这一知识点。从初中数学教学过程中的实际应用来看，通过数形结合在教学过程中实施的方案、策略来引导学生面对数形结合的正确解题思路，从而很容易使教学目标得以顺利达成。

简介：摘要：数学核心素养的培养，是促进小学数学课堂学习与数学思想形成的重要驱动力。在小学数学教学中，有机渗透数形结合思想，更有利于学生数学兴趣的激发、数学思维的开发和数学能力的培养，本文通过对核心素养下小学数学数形结合的培养策略展开探究，希望能够为大家起到一些积极的参考作用。

简介：摘要：数、形是数学中两大块内容，可以认为所有的数学知识都是围绕这两块内容展开的。“数”和“形”是紧密相连的，平时我们在教“数”的时候，往往还需要借助“形”；在教“形”的时候，往往又需要用到数“数”。“数”和“形”相辅相成，数形结合思想需要在小学教学中展开应用。基于此，对小学数学教学中数形结合思想的渗透进行研究，仅供参考。