简介：摘要：化工原理实验教学在学科教学中占据着十分重要的地位，进一步提升该课程教学有效性，能够为培养学生工程能力、提升学生综合素养提供保障。就此，本文从化工原理实验特点分析入手，针对教学内容与方法的改革创新进行了探索，并提出了几点策略。

简介：摘要：实验是初中物理的重要教学内容，也是提高学生实践能力，培养学生物理综合素养的关键。初中物理教师要重视实验教学，通过引入信息技术、物理模型等，优化物理实验教学，激发学生实验学习兴趣，鼓励学生自主实验，从而真正奠定学生物理学习根基。

简介：摘要：在新课改的教育背景下，对于化学课程也提出了新的要求，要求在进行教学实验时要立足于学生实际，对学生展开实验教学。优化教学实验能够帮助学生证实自己所学的化学理论知识，帮助学生培养动手实践能力，为学生以后长期学习化学做铺垫。本文将深入研究了立足学生实际，优化教学实验的重要性以及立足学生实际，优化教学实验的具体策略。

简介：摘要：实验教学作为初中物理教学的重要组成部分，可以对初中生探究能力进行全面培养。然而，初中物理课堂教学过程中，教师更多给学生讲解物理理论性知识，没有充分意识到开展实验教学的意义，导致初中物理课堂教学质量不如预期。为了不断提升初中物理教学效率，在物理教学时需要对以往物理实验教学内容和教学观念进行创新，做好总结和归纳工作，构建完善的实验教学策略，培养初中生物理学习兴趣，有助于为社会培养更多的创新优秀人才。

简介：摘要：化学在高中占有重要地位，化学知识经常要通过实验来进行验证，因此化学实验操作是高中生化学学习中要必须学会的操作。在农村高中，由于化学设备的落后导致学生们缺少化学实验的机会，因此学生很难在实验中体会到化学的奥妙之处。基于此，教师在课堂上应引导同学们用化学实验去理解这些化学知识，我认为可以从培养学生的实验意识、实验兴趣和引导学生勤加练习实验内容这三方面做起，构建一个高效的化学实验课堂。 关键词：高中化学实验，实验意识，实验兴趣，勤加练习 引言：在农村的化学课程教学中要想构建一个高效的农村高中化学实验课程，首先教师们要努力培养学生们的实验意识，因为在农村化学实验器材紧缺，学生们的化学实验意识通常较为薄弱，其次就是，教师们在平常的教学中要努力提高学生们对于化学实验课的兴趣，因为兴趣是最好的老师。最后高中的化学不仅要进行化学实验，还要多多练习实验，使学生们对化学知识点能记忆的更牢固。 一、培养学生的化学实验意识 在农村化学的操作实验设备可能不是很全面，学生们对于化学实验的意识也较为薄弱，在农村学生们学习化学的方式经常就是通过教师口头语言讲述，这样这对于学生的化学实验学习来说也不是一个有效的学习方法。要在不知不觉中培养学生们的化学实验意识，教师可以用一些简单又有趣的化学实验和学生们一起操作，并且强调理论知识来源实践的重要性，也可以在教学过程中不断设置疑问，通过疑问让学生思索。同时让农村学生在解决问题时不是翻书、上网找答案，而是可以用化学实验去验证化学结果的正确性，如此逐渐地培养学生们的化学实验意识。 在农村的化学课上，教师可以就地取材，利用生活中可以找到的一些简单的物质来和同学们一起进行实验探究。培养学生在生活中处处有化学实验的素材的意识。比如可以拿一些青苹果做青苹果遇碘水变蓝色的实验，再或者是用毛笔蘸米汤写字，在晾干后喷洒一些碘水可以变蓝的化学实验等类似这样的实验。让学生们去观察那些有趣的化学反应，同时在实验过程中尽量多和学生们进行互动，引导学生找出为何青苹果遇到碘水会变蓝的答案：青苹果汁遇碘变蓝说明其中有淀粉。引导学生在生活中发现化学，探究化学实验有利于培养学生的化学意识，并且在以后的化学学习中也能够经常性的用实验的方法去学习化学，这样一来更能构建高效农村高中化学实验课。 二、培养孩子们的实验兴趣 兴趣是最好的老师，在化学实验学习中，学生只有对化学实验产生兴趣才能够更好的学习化学，并更细心地进行化学实验操作。在化学实验时咳哟（删去）让学生们自主动手实验，并自主记录实验结果。让他们体会到不同的物质之间发生了化学反应后会产生什么的样的现象，在发生反应后又可以生成什么样的新物质，这些实验产生的新物质较容易引起学生的好奇心，从而培养学生们对化学实验兴趣，为高效化学实验课做铺垫。 比如，可以用一些简单的生活中的事务来进行化学实验。如在“白糖可以变成黑雪”的实验探究中，老师可以在烧杯中加入 5克左右的白糖，再加几滴经过加热的浓硫酸，顿时白糖就会变成一堆蓬松的黑雪，并且在嗤嗤地发热冒气中，黑雪的体积逐渐增大，甚至满出烧杯，白糖顿时变成黑雪，然后这时候老师就可以向同学们提问，这个白糖变黑雪的奥妙在哪里？通过同学们在课堂上自己做实验，引导学生观察和讨论以后并设疑引导他们探寻答案。最后教师再次对这一问题做出详细的解答，在整个过程中学生们观察实验和思考问题，这不仅有利于激发学生对化学现象好奇心理，而且也是培养学生们的化学实验兴趣必经之路。 三、让学生们勤加练习实验内容

简介：摘要：在新的时代背景下，我国初中理化生的教学内容和教学形式都发生了很大的变化，“自主学习”的话题不断被提及，新教育制度改革也给教育体制和教师教学带来了巨大的推动作用。初中理化生实验课程由于其符号、化学公式等较枯燥乏味，因而在具体的课堂教学中，教师要重视自主学习能力的培养，通过引导学生培养和提高学生的应用能力和综合素养，由此优化理化生知识的学习。

简介：摘要：初中的化学是在九年级才开始的，因此其教学的很多内容都是为了给学生打下化学学习的基础，化学作为一种自然学科其实验是非常重要的教学手段，如果化学离开实验那么很多内容的教学将会变得十分困难。一个非常优秀的实践课，可以帮助学生有方向并且有步骤地完成一个实验的还原，进而让学生进入一个深度思考的情景中，这会使得学生对于相关知识的理解增进很多，并且产生很多创新的想法。而自然科学的进步渠道就是创新，所以本文以人教版九年级化学教材为例，针对初中化学实验的创新意义进行探究。

简介：摘要：有趣的化学实验，可以激发学生实验的兴趣，提高学生的参与程度，因此在教学过程中，化学教师应该根据学生的心理特点，结合化学教学的实际需求，合理设计趣味性的化学实验，以提高学生的实验兴趣，进而提升化学教学的质量。关键词：实验 能力 学习 兴趣

简介：摘要：分析北师大版初中生物教材中“观察鸟卵的结构”实验存在的问题，尝试改进实验，改进后的实验操作性强，实验现象明显，有助于学生生物学科核心素养的形成。

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简介：摘要：培养小学生科学素养科学探究能力，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，使学生在探究过程中掌握科学知识，了解探究方法，培养其情感态度和价值观，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣，形成良好的思维习惯和解决问题的能力。通过科学实验激发学习兴趣，提高课堂效率；充分利用实验教学，让学生人人参与；亲身经历实验，体验快乐课堂；创造条件开展分组实验，培养学生探究能力 .在教学过程中，应当结合小学生的认知规律和课程标准的要求，精心准备让学生进行实验探究，大胆质疑，充分调动学生多种感官，投入学习活动，享受学习的快乐 !

简介：摘要：物理是一门与实验关系密切的学科，物理学科中的一切概念、规律、公式都是来自于实验，是经过科学家们反复实验论证的结果，而且随着科学技术的不断发展还在不断更新、优化、推翻。在初中物理学习中，实验也是物理教学的重要组成部分，是学生理解物理学知识、概念、规律、公式定理的重要渠道，也是学生建立物理学习思维的重要过程，能够从全方位培养学生的物理学科核心素养。本文主要围绕初中物理实验教学的模式创新进行分析和探讨，希望可以为推动初中物理教学质量上升提供一些思路。

简介：摘要：数学是学生在每个阶段都要必须学好的一个科目，尤其是在初中这一基础阶段。数学不仅可以给我们带来知识，还可以将所学充分的联系到生活中，让我们可以将所学应用于实践。教师们在指导学生学习数学时，要更加注重学生们对知识的理解程度，看看学生是不是把老师讲的都学明白了。在传统的课堂教学中，就是老师在课上讲，课下留作业的方式。但是在初中数学的课堂教学中，老师的教学方式比较单一，所以需要进行初中数学探究式教学的实验研究。

简介：摘要：新课标强调了高中数学对学生核心素养的培养，致力于培养出社会所需的综合型、复合型人才，而在传统应试教育中，教师只注重学生理论知识的掌握，忽略了学生实际能力的塑造，因此教师的教学策略应该围绕学生核心素养培养方面。经过笔者教学经验来看，实验教学是一个能够有效发展学生核心素养的教学策略，但是数学这个科目中安排的实验比较少，所以大多数高中数学教学在实验教学方面上都缺乏经验，相关研究也比较少，对此拙文主要对实验教学发展数学核心素养上提出几点浅见，期许能够为高中数学教师的实验教学提供一个理论基础。

简介：摘要：随着社会的不断发展以及经济水平的提高，人们不仅仅追求物质层面的满足，更是把关注点放到孩子的学习方面。教育教学事业一直是国家的重点关注对象，近年来，在教育教学上不断进行改革和创新。教师作为知识的传播者，更应该与时俱进、不断创新，改变传统授课方式，从多个方面入手去活跃课堂氛围，使课堂“活”起来。只有达到活跃课堂的效果，让课堂充满活力，才能够更好的吸引学生注意力，从而促进学生各方面能力的提高。

简介：摘要：为了让学生的核心素养得到有效培养，保证物理实验的开展价值能够得到有效提升，教师需要在落实初中物理学科实验的过程中使用适宜的方法，包括设置实验情境，激发学生学习兴趣；组织实验的过程中彰显学生主体地位，让学生的探究欲望得到全面激发，主动参与实验过程；采用小组探究的方式，让学生在实验的过程中分工协作拥有更强的合作意识；让实验与学生的基础知识积累紧密联系，拉进物理知识点与学生的距离等。

简介：摘要： 《科学课程标准》中提出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程 ,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。

简介：摘要：在我国的物理教育发展中，实验教学始终是一个薄弱环节。随着新课改的不断推进，物理教学已初步形成了坚持以实验为基础的指导思想，实验教学正逐步走向健康、正规的发展道路。但就笔者所在的县域内的薄弱学校来说，实验教学仍不容乐观，学生普遍觉得物理难学，形成了学习障碍。本文立足于本校实验教学现状，研究实验教学改进对策，以期能提高学生学习物理的积极性和主动性，使学生对物理不再“望而生畏”。

简介：摘要：在新课程改革稳定发展的背景下，对各个阶段教育都提出了一定要求，需要得到教师的重视，确保在实际开展教学的过程中能够优化教学方案，为学生的学习提供更多帮助。其中在初中物理实验教学的过程中，由于受传统教学理念的影响，导致学生的物理实验水平无法有效提升。因此，为了有效解决这一问题，则需要强化对物理实验教学的理解，制定符合学生年龄段的教学方案，提高教学效率。基于此，本文主要围绕初中物理实验创新教学开展分析，并阐述了相关对策，仅供参考。