简介：目的考察渐进式目标辨识能力训练方案对植入人工耳蜗听障儿童的有效性。方法运用学前儿童五项认知能力测验多媒体软件。对一名植入人工耳蜗的6岁听障儿童进行目标辨识能力测试，根据测试结果及儿童的认知特点编制一套渐进式训练方案，该训练每周3次，每次1小时，系统训练3个月后再次进行测验，将前后测验结果进行对比，分析训练的有效性。结果通过系统有效的训练，该儿童的目标辨识能力显著提高。结论渐进式目标辨识能力训练是一种可行的训练方案，可为教师有效开展目标辨识教学活动提供一定的参考。

简介：摘要：轻度智力儿童由于各种原因阻碍了智力发展。因此他们不仅学习能力极差，适应生活的能力也受到极大的损害。这主要是因为他们解决问题的速度很慢，不能正确恰当地表达自己的思想观念，无法融入正常生活。但是轻度智力儿童并不需要为此而放弃交流和学习。因为通过生活语文，轻度智力儿童可以改善自身所存在的语言和学习能力缺陷，采用多种生动有趣的教学方式，使轻度智力儿童能够更好地融入这个社会，这将有助于他们的康复和融合。

简介：摘要目的胎儿生长受限(FGR)儿童发生神经认知障碍的风险增加，但目前尚无关于其叙事能力方面的研究。该文对比出生于24～40周的FGR儿童与适于胎龄儿(AGA)在8～10岁时的叙事能力。方法在1998～2001年，前瞻性收集了芬兰一家三级医院的36例FGR儿童作为病例组，31例AGA儿童作为对照组。采用标准化测试评估叙事能力，并分析叙事、沟通、阅读和拼写技能之间的相关性。结果与AGA组相比，FGR儿童在叙述的信息量和词汇量明显减少。与早产AGA组相比，早产FGR儿童在叙述方面表现更差。叙述能力差与沟通、阅读和拼写能力差有关。结论与AGA同龄儿相比，FGR儿童在8～10岁时的叙事能力较差，且叙事能力与其他语言技能相关。这说明早期发现和预防措施对优化FGR儿童的教育效果至关重要。

简介：摘要：在学前教育中开展积木游戏可以帮助学前儿童各个方面的认知能力得到很好的拓展。文章将首先从积木游戏对学前儿童语言认知以及思维能力、几何形状认知以及实物认知能力、创新认知以及创造能力这三个方面分析积木游戏对学前儿童认知能力发展的影响；其次简单在儿童学前教育当中开展积木游戏的方案。

简介：钢琴即兴伴奏是学前教育专业学生必须掌握的重要技能。本文根据当前学生情况，结合自身的教学实践。阐述了对于即兴伴奏的认知和思考，力求使学生在毕业后能胜任幼儿园音乐教学活动。

简介：【摘要】当前农村有一个特殊的群体就是留守儿童，他们的父母为了生活，不得不离开家乡外出打工，用他们勤劳的双手来获取收入，换来幸福的生活，同时也为社会的发展做出了贡献，他们的孩子正处于成长发育的关键期，他们得不到父母的关爱和引导，他们的思想容易发生偏离，而留守儿童是祖国的未来，国家的希望，学校是培养人的地应当发挥教育的主阵地作用，教师要关心和关爱学生，加强对农村留守儿童的教育，加强自立的自我教育、自信的自我教育、自强的自我教育，帮助留守儿童树立正确的世界观，培养他们好好学习，积极向上的思想。现结合农村的实际和自己的经验，浅谈自己的一些看法。

简介：摘要：本文主要探讨了如何利用绘本提高学前儿童的语言和阅读能力。首先，我们介绍了绘本的特点及其在儿童语言和阅读发展中的作用，包括生动性、启发性、故事性以及提高语言能力、增强阅读能力和拓展思维空间等。然后，我们提出了利用绘本提高学前儿童的语言和阅读能力的策略，包括选择适合的绘本、家庭和学校的教育策略等。通过这些策略，我们可以帮助儿童在阅读绘本的过程中提高语言和阅读能力，同时培养他们的阅读兴趣和习惯。

简介：摘要：本研究通过文献梳理，分析了学前儿童的认知、心理和动手能力特征，并探讨了美术对儿童成长的积极影响。在此基础上，提出了培养学前儿童绘画能力的路径，包括基本技能训练、想象力开发和主题绘画能力培养。同时，提出通过审美意识培养、艺术语言学习和文化知识学习来培养儿童的美术欣赏能力。研究结果对丰富学前美术教育理论具有一定参考价值。

简介：摘要：本文主要针对儿童语用能力及其对学前教育的启示进行相应的探讨，先进一步界定儿童汉语语用能力，然后又重点的分析这种能力给学前教育带来的启示，如创设良好的语用能力学习环境，培养儿童的语用能力，进而促进儿童语用能力的发展。

简介：【摘要】文章通过对本校智障儿童的生活自理能力进行了测试调查，做出了基本的情况阐述及原因分析，并提出相应的对策及建议。开展有效训练，提高智障儿童的生活自理能力，能为他们将来更好的地适应家庭社会生活打下基础。

简介：摘要： 学前儿童的思维逻辑能力是其认知和学习发展的重要组成部分。本论文旨在探讨影响学前儿童思维逻辑能力的主要因素，并提出提升这一能力的策略。研究发现，家庭环境、教育干预和游戏活动等因素对学前儿童的思维逻辑能力产生重要影响。同时，通过提供有针对性的教育和引导，可以有效促进学前儿童的思维逻辑发展。本研究旨在为儿童教育和发展提供有益的见解和建议。

简介：【摘要】将课程和游戏有机的融合，从而使幼儿在学中玩、在玩中学。“追随儿童，寓教于游”，这种全新的教学理念不仅对开发幼儿智力、提高幼儿学习效率意义重大，更能够推动教师自身的专业成长。

简介：摘要：聋哑儿童由于自身生理缺陷问题，在进行特殊教育时，基本都是通过手语与其他聋哑学生进行交流，为了更好的了解到外界世界，能够与普通人建立正常的沟通与交流，就需要借助书面语言来实现，这也是聋哑儿童学好写作的一个重要方面。因此，对于培育聋哑儿童的写作能力而言，教师不仅要注重适宜的方式方法，同时还要时刻关注聋哑学生的心理变化，尽可能为聋哑学生创造出一种温馨愉悦的学习氛围。本文重点分析了提升聋哑儿童写作技巧的具体措施。

简介：摘要：本文将以教育理论结合自己的教学实践，阐述如何运用各种类型的情境教学，全面推进孤独症儿童语言康复训练的进程。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断完善与创新，以学生的综合素养为教育宗旨，也对广大的教育工作者们，提出了更高的教学要求，在初中语文教学中，培养学生的写作能力，是学生学习语文成果的最佳体现方式，有着良好写作能力对于处在义务教育时期的学生来说是非常重要的，从长远发展考虑，写作能力也影响着今后学生的日常生活。因此，初中语文教师需要在教学过程中，着重加强对学生写作能力的培养，将提高学生的写作水平作为教学目标中的首选项目。

简介：摘要：在农村地区开展教育工作时，对留守儿童进行课外阅读能力培养具有重要的价值，可以使学生主动参与阅读，强化学生阅读素养，从而实现学生视野的有效拓展，为现代素质教育发展创造良好条件，本文综合探究提升学生课外阅读能力具体策略。

简介：【摘 要】本研究选取于一名存在社交障碍的唐氏综合征个案，针对其互动行为缺乏，行为孤僻，不愿参加集体活动的特点，研究者聚焦个案互动行为的提升，通过分析原因，综合采用认知行为改变技术、社会技能训练、家庭积极行为支持、区分强化等策略实施干预。研究结果表明，个案沟通与交往能力提升明显。

简介：摘要：特殊教育是教育的一个组成部分，它是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式以及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般或特殊培养目标的教育。系统的教学方法能够促进智力障碍学生获得较好的发展，将生活数学课堂上的教学与德育相结合，使培智学校数学课堂焕发出新的生机和活力，有效提高学生在数学课堂中的收获。

简介：【内容摘要】  培养智力障碍儿童的生活自理能力是我校智障教育的重要部分。对于弱智儿童来说，提高他们的生活自理能力，比学习更重要。只有学会了自我照顾，才能真正减轻社会和家庭的负担。通过一定的强化训练，弱智儿童可在衣着、饮食、大 小便、睡眠、个人卫生和安全方面掌握基本的知识，提高自理能力。本文主要从运用激励机制、小步子多循环、寓教于乐、发挥家校合作的作用等方法来论述培养弱智儿童生活自理能力的方法。

简介：摘要：在社会体制和教育事业不断发展的背景下，推动和完善相关教育教学措施已经成为现代化教学重要的发展趋势。伴随着城镇化发展的不断推进，农村留守儿童的数量呈现出迅猛增加的趋势，儿童因为家庭教育和学校教育的影响并没有建立良好的阅读习惯，而且老师在教学的过程中缺乏对阅读能力的重视，所以在教学中很难落实培养阅读能力的具体措施，学生在这样的学习条件下将很难提升完善的阅读意识，这样的教育方式将违背现代化教学深化学生核心素养的重要教育理念。所以老师在教育中应该加强对阅读能够以及学习能力的重视，在教学的过程中能够应用完善的教学措施深化学生学习能力的发展，保障学生能够应用完备的阅读能力深化语文学科核心素养。