简介：《悉尼协议》的核心理念表明,以学生为主体的教学已在国际上达成共识,旨在实现学生在知识学习、能力形成和素养养成中的自我建构.学生主体的教学最终能否达到这样的目的,关键在于教师的引导.作者基于以学生为主体的教学实践,提出了教师在学生主体的教学中的对学习目标、学习内容、学习重点、学习思维、学习质量等五个方向的引导策略.

简介：

简介：　　【摘要】新课程教学改革正在如火如荼地进行，而传统的课堂教学模式也遭遇到了冲击。在新课改浪潮中，如何推进小学语文教学改革，打造以学生为主体的高效课堂，俨然已经成为当前一线小学语文教师面临的重点课题。本文立足当前小学语文课堂教学所存在的问题，结合新课改“以学生为主体”的理念，提出了符合小学语文教学实际的高效课堂打造策略，以供相关教学工作者参考，力争语文教学质量更上一个新的台阶。

简介：摘要：数学学科的教学一直是初中教学中的重难点学科，由于教学效率得不到提升，影响着学生总体成绩的提高。其主要原因在于教师教学观念陈旧，不重学生在学习中的主体地位造成的，这种传统的教学模式，使学生在学习的过程当中处于被动地位，限制了学生自主学习能力的培养，影响了教学质量与效率的提升。为提升初中数学的教学质量与水平，促进学生形成数学学科核心素养，为其今后的学习打下坚实的基础，教师有必要创新教学理念，以生本教育理念展开数学教学。如此方可使学生学习的主动性得以发挥，促进其数学学科核心素养的培养。本文就以学生为主体的初中数学课堂教学改革进行了以下几点分析，希望能够促进教师教学水平与学生核心素养的培养。

简介：摘要：随着新课改的深入推进，在高中数学教学中，教师越来越重视突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，让学生在获得知识的同时，不断提高自身的学习能力与综合素质，这不仅符合素质教育的基本要求，更是积极顺应时代发展的必然趋势。数学是高中阶段的一门基础性学科，要求教师应充分尊重学生的主体地位，采取多元化的教学方法构建数学教学模式，促进学生的全面发展。本文主要是对以学生为主体的高中数学教学模式构建策略进行探究，以供参考。

简介：摘要：项目化教学作为一种学生中心的教育模式，在初中科学教育中得到广泛的应用。它通过将理论与实践相结合，使学生在完成真实任务的过程中掌握科学知识和技能。同时，该方法还培养学生的团队合作、问题解决和创新能力。团队合作、独立思考和实地操作为学生提供一个全新的学习平台，从而提高学生的学习兴趣和动机。本文旨在探讨以学生为主体的初中科学项目化教学实践及其在现代教育中的重要性。

简介：摘要：以学生为主体构建高效课堂，能够帮助教师在教学中更加关注学生学习的主动性，这对于学生学习成效的提升有重要的积极意义，因此，在小学语文课堂中，有必要以学生为主体打造高效课堂，为学生语文核心素养的培养提供重要支持。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，对小学语文课堂也提出了更为严格的要求，明确指出教师要构建以学生为主的小学语文高效课堂。小学语文是一门基础性且实用性很强的学科。它是学生进入小学校门学习的第一门课程，也是学习其他科学文化知识的基础。语文从拼音、识字、阅读到习作，让学生掌握基础的语文知识，进而开始更好地了解这个世界。语文知识体系复杂而庞大，想学好语文知识并不是一件容易的事。所以，小学语文教师要优化教学模式，创新教学方法，打造高效的语文课堂，为学生提供更多的学习便利。

简介：摘要：小学语文在学生的受教育生涯中处于极为重要的一门基础性学科，因此，在小学语文教学中构建高效课堂，也是广大语文教育工作者都极为重视的一件事情。同时，当下教育改革的浪潮此起彼伏，方兴未艾，提出要重视学生的主体地位，从“生本理念”的角度开展语文教学。所以，本文将以此为核心讨论点，探讨在小学语文教学中如何更好地构建高效课堂，落实“以学生为主体”的教学理念。

简介：摘要:强化学生学习主体地位的核心在于让学生学会思维。只有有效的提高课堂教学的质量,才能全面贯彻小学阶段的教学目标,使得学生更快的将自主思维能力建设工作贯穿整个小学语文的学习之中。只有这样,才能建构巩固以学生为主体的教学体系与教学方式,将学生的主观能动性激发出来,使学生充分参与到课堂的教学中来,积极思考,发散创新,提高学生的自我教育能力,在一定的程度上实现语文课堂教学的优化与创新。

简介：　 摘 要： 新课改背景下，高效课堂不仅是教学改革的支撑，同时也是教师教学的追求，为了更好地实现教学目标、教学任务等，教师自身要具备一定的综合素养和教学能力，且多注重自身教学经验、语文素养的积累，从而更好的感染学生，让学生在潜移默化中更好的养成独立自主的学习习惯，继而不断的提升学生语文知识应用能力。 

简介：【摘要】小学语文教育是对学生的基础教育,是在教育领域中对学生进行价值观树立的重要课程之一,传统的小学语文教育是以教师为主,以课本为辅,以学生为主要对象的教育模式,随着社会的不断发展,人本教育的教育理念逐渐树立起来,构建以学生为主体的小学语文高效课堂的教学模式应用而生。 

简介：摘要：以学生为主体的教学模式是提高学生学习质量的有效手段,并且能够影响学生的学习思维。高中数学作为一门复杂且十分难以掌握的学科,很大程度地占用了高中生的学习时间,而构建以学生为主体的高中数学教学模式能够对学生的数学学习产生积极的影响,又能使教师的课堂收获良好的教学效益,可谓一箭双雕。

简介：摘要：随着社会经济的发展，在对学生进行教育时，教师所面临的挑战也在不断增加，因此，教师要不断提升自身的能力，只有这样才能更好地对学生进行自主管理能力的培养。在传统的教学模式中，通常是由教师讲给学生听。现如今，这种传统的教学模式已经不适合当今社会发展的教育需求，因此，在教学过程当中，教师要与时俱进，不断革新自己的教学方法，对教学模式进行改变。

简介：摘要：高中班级管理工作的落实，受到新课改的影响较大，班主任不能继续按照单一、粗放的理念管理，而是要掌握好高中班级管理工作的影响因素，对管理的每一个环节科学把控，努力和学生做朋友。更好地解决班级内部的矛盾，让学生保持团结，师生之间的关系也要科学调整，把握好管理的规范性，提高班级建设水平。

简介：摘要：本文通过研究如何开发一个以学生为主体的课程学习成果的评测系统，使学生意识到在学习活动以及质量评估活动中的“双主体”地位，从而增强学习的自主性和自觉性。探索一种以学生为中心，以学生学习成果为依据对课程质量进行评价的机制，弥补了我国高校在教学评价方面“重教师，轻学生”的不足，为进一步的研究提供理论依据和实践借鉴，具有较高的社会使用价值。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，传统教学理念和教学方式不能再满足学生全面发展需求。素质教育背景下，课堂主体必须要发生改变。高中物理教师应当及时纠正错误的思想，给予学生更多自主思考和表达想法的机会，赋予他们课堂主体地位，不再以传授理论知识为主，而是注重教学内容的深度，采取有效的策略来培养他们高阶思维，以此帮助他们更好地解决物理问题。本文就以人为本理念下在高中物理课堂上如何实施深度教学展开分析，希望可以为广大教师提供参考跟借鉴。

简介：摘要：教师在开展教育教学工作的过程中要充分尊重学生的主体地位，让其主动参与到课堂学习当中，自主学习和探索所学知识内容，保证学习的效果。对此，高中物理教师要对传统的教学形式和方案作出调整，将学习的主动权交回到学生手中，使其思维能力和自主学习能力在学习中得到充分锻炼，为其长远发展打好基础。

简介：内容摘要：本文阐述了通过构建以学生为主体的教学评价体系，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性和创造性，提高学生的综合运用语言的能力，促进学生个性化、多元化发展，不断提升小学生英语学习的核心素养。

简介：摘要:数学一直都是学生培养体系中尤为重要与关键课程之一。然而数学由于其抽象性与复杂性使得学生在数学学习过程中面临着诸多困难。恰恰如此，初中数学高效课堂的营造也是当前每位数学教师在教学工作中不可推卸的责任与义务，高校课堂的营造不仅需要教师拥有高超的教学能力、丰富的教学经验，更重要的是教师自身要具有先进的教学思维。同时，教师要积极建设以学生为主体的教学课堂，掌握正确的教学方法，勾起学生数学知识的求知欲望，增强学生数学学习成效，达到事半功倍的数学学习效果，这也是保障高效课堂建成的立足之本。所以本文就怎样将学生作为课堂主体来有效打造初中高效数学课堂提出可行化建议。