简介：【摘要】

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简介：新教学思想的核心是教学观念和教学思想的改革，更新了教育观念，注重学生能力的培养，课堂就能“以教师为中心”变成以“学生为主体”，学生就能变“被动学习”为“主动参与”。那么，具体到教学中，我们又该如何把握呢？

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简介：“教师为主导，学生为主体”着眼于每一位学生的成长，立足于学生的终身发展，充分挖掘了学生的学习潜能，。切实改变了传统课堂教学无效、低效的状况，实现了课堂的有效、高效，已在全国中小学普遍推广，其中许多中学借鉴永威经验，也取得了成功。

简介：课堂教学过程是教师教与学生学的过程,是教与学两种因素互相配合共同作用的过程。教与学这两种因素配合发挥得好坏,直接关系到课堂教学效果的优劣。要更好地完成教学任务,提高课堂教学实效,必须摆正教学过程中师生所处的位置,优化课堂结构,处理好教与学的关系,发挥好教与学两种功能,调动教与学两种积极性,使教与学两种因素配合发挥到最佳状态。课堂教学是学校教育的主要方式,教学任务一般都是通过课堂教学来完成。课堂教学效果如

简介：素质教育特别强调学生的主体地位，本文从教学观念，教学过程，能力培养，创新潜力，教师的非智力因素等几方面阐述了构建学生为主体的学习环境的几点建议。

简介：摘要“221板块”教学模式是笔者所在学校采用的一项课堂改革措施。该模式充分发挥了学生的主体作用，提高了课堂教学的有效性。

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简介：摘要：文章从中学化学教学改革的现状出发，思考“以学生为主体”思想在中学化学教学改革中运用的价值，并站在价值的基础上提出能在化学教学中落实“以学生为主体”思路的途径。

简介：摘要：自2017年新版小学科学标准发布以来，科学教学的教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等都发生了巨大的变化。而科学课堂是这些变化最终呈现的秀场，在新课改的总体目标的指导下，教师需要不断更新观念，打造高效、有效、学生主动参与的科学课堂。

简介：摘要：高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。下面，笔者将从树立学生主体观 ,确保学生的主体；营造和谐快乐的学习氛围；放开手脚，让学生唱主角；高效课堂重视课中教学行为的有效性等方面出发，浅谈如何以学生为主体、实现高效课堂。

简介：学生是学习的主人，是教学活动中的主体。但长期以来，教师在课堂中不是以“导演”的身份出现，而是充当“演员”，学生则当“观众”，只能被动地听教师讲，无独立思考活动。这种“一言堂”、“填鸭式”的教学方式，严重抑制了学生的思维发展。在课堂教学中，尝试着放手，以学生为教学活动的主体，真正把学生看成学习的主人，在学生主动参与课堂教学活动方面笔者进行了一些探索，也有一些体会，现写出来，供同仁们参考，并恳请指正。

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简介：摘要培养学生良好的数学学习习惯，让他们获取成功的体验使他们爱学；提供给他们更多自己创造的空间使他们能学。这样，可以让学生的潜能得到充分发挥，从而最大限度地调动学生学习的积极性、主动性。本文就从这一角度出发探讨了教师应如何开展高效的数学教学，以期起到抛砖引玉的作用。

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简介：摘要：学生是班级中的小主人，在众多学校当中，以班主任为主的管理模式是非常之多的，然而班主任却应该更多的将班级管理的主权交给学生，培养学生的自主能力。可是在现实生活中，班主任将自主权交给学生后，学生却会出现一系列的问题，学生将问题抛给班主任，周而复始，班级管理的主体依然是班主任。

简介：通过将案例教学运用于思想政治理论课教学，探索出案例教学中教师的主导作用主要是：教练员、导演、触媒剂、待用信息库；学生的主体作用主要是：运动员、合作伙伴，这种教师为主导和学生为主体的案例教学，调动了教师与学生双方的积极性、主动性，取得了良好的效果，选编高质量的案例是搞好案例教学的关键。

简介：摘要中等职业学校语文课程教学目标指出要掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。阅读能力可以促进写作能力、口语交际能力的提高。在语文阅读教学中体现“教师为主导，学生为主体”尤为重要。