简介：摘要：在“双减”背景下，农村小学语文教师也面临着如何”增效提质”的难题。而新课程标准又建议培养学生的创新能力和实践动手能力。因此，作业要体现个性化和层次化，要有助于“培优、抓中、辅差”。作业应注重作业的个性化和层次化，有一定的灵活性。本文就农村小学中年段语文作业分层设计进行探索，针对不同的学生设计不同的练习，让不同层次的学生在选择作业时能“爱我所爱”、“对号入座”，调动各层次学生学习的积极性。

简介：摘要：“爱种子”教学模式改革，鼓励老师不断更新教学观念和教学手段，让学生多思考、多对比解决问题方法，有助于促进学生之间合作交流，切实提高课堂教学效率，努力引导学生思维往更高层次提升。尤其是在“双减”政策背景下，让教育教学回归到学校和课堂，真正做到“减负提质”，围绕信息技术，充分发挥了小组合作的作用，为学生创作一个更加充实的时间和空间，激发学生的自主学习的积极性，主动参与到课堂当中，这样学习效率才会得以提升。

简介：摘要：在现实的小学语文教育中，很多教师都意识到了语文作文的重要性，但是在找到合适的教学方法，同时学生对写作也不太感兴趣，从而对写作失去了信心。因此，随着教育改革之后，在小学语文作文指导过程中，有效激发学生的创作灵感，提升学生的想象力，是可以有效提高学生写作能力的有效方法之一，可以有效提升学生写作的兴趣，学生通过在教师的指导之下，理解作文写作的要点，培养学生的写作能力。基于此，本文主要针对小学语文作文指导策略进行分析，以期为学生和教师带来一定的参考。

简介：摘要：随着新课改的不断推进和深入，小学中年段德育逐渐面临着新的要求和任务。新课标中提出的德育因素要不断渗入到各科的具体教学实际中，在此过程中，还要不断创新教育教学方式，引导学生接受熏陶，促进学生更加全面综合地发展，提升教育教学质量水平。因此，本文将主要围绕小学中年段班主任德育工作的相关问题，并提出相应的意见和建议。

简介：摘要：当今时代教育改革不断深化，各种教育政策随之出台。双减政策就是其中之一，其是针对义务教育阶段学生提出的减负政策，在作业设计上提出了明确要求，要求教师能够做到减量提质，让学生拥有快乐的课后时光，高效的进行课堂知识的巩固。为提高小学英语中年段作业设计效果，本文通过文献法和经验法，对小学英语作业设计进行了研究，从双减内涵、中段课后作业设计现状以及有效的作业设计策略三方面展开论述，以供参考。

简介：摘要：处在小学中学段的学生对古诗词已经具备一定理解和欣赏能力，小学语文教师要重视学生品词析句能力的培养，增进学生对诗句的学习与理解，提升文化素养。语文品词析句对于提高语言理解、语法运用和语言表达能力都具有重要的作用。它是语文学习中的基础内容，也是培养学生综合语文素养的重要环节。本文分析了小学中学段品词析句困难的原因，重点讨论提升小学中学段品词析句能力的策略，以供参考。

简介：摘要：随着新一轮基础教育改革在小学中年段教育中的稳定开展，新课标对小学中年段写作思维训练提出了更新的要求。新课改强调了培养学生核心素养的重要性，语文写作思维训练在培养学生独立思考能力、情感感知和表达能力方面发挥着至关重要的作用。本文主要分析了积累生活素材的重要作用，从将阅读教学作为生活素材积累的渠道、在生活实践中积累素材等方面对小学中年段语文写作思维训练生活素材积累的有效措施展开了探讨，旨在为提升小学中年段语文写作思维训练的有效性提供借鉴。

简介：[摘要]在本文中的“三长语文”教学模式对农村小学中年段学生语言迁移运用中，通过导入明目标、找法解内容、品读养人文、寻点搭支架、迁移练语言、拓展提思维六步骤，循环不断的练习中，让学生切实的达到知识增长、能力生长、精神成长。

简介：摘要：本文为了明确同伴互助学习方式提高农村小学中年段语文教学质量的路径，首先，探讨了同伴互助学习方式的内涵；其次，简要介绍了农村小学中年段语文教学现状；再次，结合以上具体问题通过真实的实验形成了具有针对性的解决方案，最终得以明确农村小学中年段语文教学同伴互助学习方式的实施路径。

简介：摘要：随着小学语文教材的改革和新课程标准的颁布，传统顺向教学模式，已不利于学生发展，无法激发起学生自主学习兴趣，不能真正提升学生语文核心素养能力。本文以“1×N”模式为切入点，介绍“1×N”模式下小学语文中年段大单元教学的意义，以此为基础提出三个“1×N”模式下小学语文中年段大单元教学的设计策略——单元主题核心引领、单元课文辅助拓展、单元主题整合教学，从而为相关语文教育工作者提供参考。

简介：摘要：小学语文 是学 生各科学习的基础 ,其 对于小学 生未来发展来说至关重要。阅读 是语文教学 中不可或缺的部分 ,它 的教学方法多种多样，其中群文阅读 是其中一种比较新颖的阅读 方式 ,可以激起学生的阅读 兴趣 ,锻炼学生的综合阅读 能力 。本文主要对小学语文教学 中群文阅读教学 做出分析 ,旨在提高小学语文教学 质量。

简介：《语文课程标准》中指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写有机结合，互相促进。”可见，我们语文教师要善于在平时的阅读教学中，相机进行写的训练，教给学生一些写作的方法，进行一些仿写的练习。语言学家张志公曾说：“模仿是学习的必经之路。”对于刚步人写作阶段的中年级学生来说，随文仿练，无疑是及时雨，是提高习作水平的有效方法，能起到润物细无声的效果。

简介：摘要：农村小学中年段语文课堂教学中随文练笔是重要的组成部分，通过随文练笔的形式能够有效地激发学生的学习兴趣，提升习作能力。随文练笔的应用要能够找准练笔的落脚点，并捕捉其中的情感，从而促进学生综合素质的提升。本文重点阐述在农村小学中年段语文课堂中进行小练笔的应用策略，以此更好的提升教学效果。

简介：摘要：在小学科学教学过程中，培养学生的实验操作能力非常重要，因此教师要注重对学生实验操作能力的培养。在义务教育检测下，本文就培养学生实验操作能力的意义、培养实验操作能力的策略进行探讨、研究，旨在提出有效的课堂策略，以提高小学中年段学生的科学实验操作能力。

简介：摘要：小学中年级段学生已经经历一段时间的学习，但内心依然较为敏感。心理健康对中年级段学生的性格形成有着深刻影响，学生的心理健康状态不仅关系其心理发展，还影响整个国民素质的提升。文章基于对农村小学中年级段问题学生的考察，探究他们出现心理问题的原因并提出相应的解决措施，为增强面向中年级段学生的心理健康教育提供可行建议。

简介：摘要：新课标对课后练习做出了明确，即教师必须精心设计课后练习题，保证课后习题分量适度且具有启发性，不能让学生仅仅是机械式的重复与抄写，才能有助于学生开放性思维的培养。教师不应该仅仅将课后习题看做是教学学习内容的检查方式，而更应该将其作为培养学生能力、启发学生智力的途径，让学生语文综合素养逐渐提升。

简介：

简介：摘要：旨在探究在“双减”政策背景下，小学语文课内外阅读衔接教学的有效策略。通过对《义务教育语文课程标准》的解读，本文指出阅读是语文学习的重要组成部分，是学习获取知识、陶冶情操和提高综合素质的有效途径。然而，目前初中生受到多方面的影响，面临着课内阅读量不足、阅读文本缺乏、不会选择和利用文本等问题。

简介：摘要

简介：摘要：作业是帮助学生巩固知识、形成能力、养成习惯的有效手段，是帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法的重要途径，是促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量的必由之路。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。双减背景下，如何优化和改进课后作业设计，让学生的学习走向有意义的深度学习，结合本人执教的小学中年段语文教材，总结了下文几点粗浅的认识。