简介：摘要：在小学英语教学课堂中培养学生核心素养的价值较为突出，有助于凸显英语的素质教育特征。为了使每个学生能够激发对课程学习的兴趣，在班级教学中，教师要加强对趣味化教学模式的科学实施，利用英语歌谣来构建灵动课堂教学体系，与课本知识进行相互的衔接，逐步的推动英语教学模式的创新发展，激发学生学习动力。

简介：【摘要】传统的英语评价课前评价缺失、课堂评价的单一以及作业评价固定，不仅降低学生学习的兴趣，更让学生缺失了学习的内驱力以及向上的动力。因此，本文立足于新课标的理念，通过课堂观察、量表记录、行为表现、测评反馈等方式对学生的学习态度、学习能力以及素养达成进行多元化的评价；对于学生的素养达成将从理解与表达、语用与语感、文化与情感等维度进行评价；关注学生的语言知识和语言技能的并进，学习策略与语言思维的统一，文化意识和文化自觉的融合。

简介：摘要：综合英语学科核心素养和浙江英语新高考关于书面表达能力的要求和分值，英语书面表达的重要性毋庸置疑。因此，应该指导学生建立强大的词汇网络，打开英语思维；培养学生在具体语境中分析判断语言结构文化思维差异的能力，培养和发展英语思维；引导学生从英语的视角出发，走出固有的中文语言模式，形成英语语篇意识，运用英语思维，从而提高英语书面表达能力。

简介：摘要：英语作为高中教育阶段的必修课，在新课改背景下，教师要认识到提高课堂教学质量的重要性，并采取有效措施优化教学内容，提高课堂教学效率，培养学生的学科核心素养。这就要求教师要在明确英语核心素养的前提下，不断探索构建高效课堂的方法和途径。在教学中，教师要注重学生英语核心素养的培养，注重学生学习能力的提升，同时促进学生思维能力的发展，达到学科育人的课程目标。本文结合高中英语核心素养概述，分析了英语教学存在的问题，就如何构建高效课堂，提高英语教学质量提出了几点对策，希望能给英语教学提供参考。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，英语教学水平有了很大进步。在新课程标准实施的背景下，初中英语不只要求发展学生的基本英语听、说、读、写能力，还要提升英语阅读写作能力。也就是说，需要学生具备良好的英语阅读理解能力和书面应用写作能力，能够适应各种题材的文章读写要求。故而现今英语写作教学必须要结合读与写，提高学生的英语综合能力，发展学生的英语实践水平，以促进学生良好的表达看法和感情。另外，教师要结合深度学习的理念，运用读写相结合的教学模式，在提升学生阅读理解能力的基础上，发展写作能力，促进学生的英语深度学习。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，提升英语教学效果已经成为当下比较关注的一个重要内容。但在当下的小学英语教学过程中，依然存在着许多问题，因此为了更好地解决这些问题，教师在教学过程中可以采用多种教学方式激活小学英语课堂，提升学生的英语学习效率。

简介：摘要：本文探讨了如何激活小学英语课堂，以助推小学英语新课改的实施。首先介绍了新课改的背景和重要性，强调了激活课堂对学生学习兴趣、学习效果和综合能力的积极影响。随后列举了一些激活小学英语课堂的方法，包括创造互动性课堂环境、使用多媒体教具、引入游戏和故事等。最后提及了面对挑战时需要解决的问题，如教育资源不足、传统观念抵抗、学生水平差异和评价体系的改变。激活小学英语课堂可以促进新课改的顺利实施，培养学生更全面的英语能力。

简介：摘要

简介：随着对外开放,我国兴起一阵阵外语热,特别是英语热。本来英语热是一件好事,可是热得过了头、过了度,就可能发烧发炎,以致干患上“英语病”,在英语学习、英语使用、英语教学等方面出现不正常状态,与其他科目之间的关系出现了不平衡。在此笔者拟就这种英语病作些诊断剖析。

简介：本文通过对武汉华夏理工学院2014级、2015级英语专业的新生英语水平和能力的调查和分析,以相关结论为依据,为学校新一轮的专业英语课程改革提供强有力的实证依据,同时,也为教学目标的设定和教学任务的开展提供策略建议。

简介：本文通过语言与文化的关系、教材内容、课程设置、教学现状、综合素质的拓展以及语言能力等几个方面探讨英语文化知识对非英语专业学生英语学习的影响,并提出了一些可行性的措施。

简介：对同是国家精品课程的湖南师范大学外国语学院英语专业"英语视听说"课程和北京理工大学非英语专业"大学英语视听说"课程的教学理论和实践进行比较,发现二者在理论基础、教学目标、教学环境、教学模式、教学内容、教学评估、具体实践方面既有相同点,又有不同点。二者的相同点反映出目前高校在英语专业和非英语专业开展"英语视听说"教学的一些共性。二者的不同点既体现在两校本身的教学特色,也体现在高校英语专业和非英语专业在实现各自"英语视听说"课程教学目标过程中的侧重点。明确二者的异同有助于高校在英语专业和非英语专业开设"英语视听说"课程时更好地实现各自的教学目标。

简介：近年来，我国大学英语教学不断受到社会各界人士的诟议。究其原因，是将大学英语教学定位在“学习英语”的认知阶段——基础英语EGP教学。要摆脱这种进退两难的尴尬境地，就必须重新将大学英语教学定位于“用英语学习”元认知阶段——专门用途英语ESP教学。

简介：【摘要】《课程标准（2011年版）》列出的情感态度包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。这些情感都是积极的情感，也就是有利于学习的情感态度。英语教学中怎样发展摆在第一位的情感-----兴趣呢？实践证明，在英语教学中，教师适当改编教材，改活教材，把英语知识和技能与生活实际联系起来，把教材贴近学生，让他们成为教材内容的演绎者，能更好的发展学生学英语的兴趣。

简介：摘要：随着国家的发展越来越好，教育的不断改革进步，英语专业的发展遇到了瓶颈期。“人文学科英语教学”已成为专业英语教学的典范。在对英语专业英语课程综合教学现状分析的基础上，结合我国著名大学孙友中教授提出的“用英语教授人文学科”理念的内涵，对英语教学内容进行了探讨。教学方法和教学评价体系、构建教学环节以及如何提高学生合作探究的能力，探讨课程教学模式的构建和实现。

简介：摘要：在我国快速发展过程中，近年来，英语专业的发展遭遇到了瓶颈期，而“一带一路”建设和《国标》的实施给英语专业的发展指明了方向，即“人文英语教育”成为英语专业教学的范式。在剖析英语专业综合英语课程教学现状的基础上，结合我国著名学者孙有中教授提出的“人文英语教育”理念的内涵，从综合英语的教学内容、教学手段和教学评价体系方面、教学环节的构建方面以及如何提高学生的合作探究能力方面来探究该课程教学模式的构建实现途径。

简介：听说交际活动是英语教学的突破口,听说交际活动是英语教学的突破口,学生不仅在听说方面的交际能力大大增强

简介：摘要：小学生的记忆力较差，思维能力，自主学习能力有待提高，学习过程中容易情绪化，帮助学生坚持学习，培养学生的积极性是非常必要的。因此，有必要将情感教育纳入小学英语教学。

简介：摘要词典是英语学习过程中不可缺少的工具。学会正确使用词典能使学习者事半功倍，既学到有关语言的知识，又能提高学习能力。目前由于多数大学生对词典的认识不够，使用词典的频率不高，而且在使用过程中存在着许多问题。针对以上的问题，及如何正确使用词典，笔者提出了自己的看法和建议，希望能提高大学生的自主学习能力和学习效率。

简介：摘要在众多的影响英语学习成效的因素中，学习者的学习动机至关重要。对学生的英语学习动机进行研究有利于激发和培养学生的学习动机，从而提高学生的英语学习兴趣，提高英语学习成效。本文对学习者的英语学习动机进行了分析，并提出如何培养学生的学习动机。