简介：摘要：体能训练对于小学生身心健康来说尤为关键。在整个小学体育学科教学期间，加强并做好学生体能方面的训练工作，不仅能够实现锻炼学生身体，强健学生体魄的目的，还可以促进学生健康水平的全面发展和提升。同时对于学生能否更好地参与到体育活动中有着积极有利的影响，一定程度上满足了素质教育对于小学体育学科教学的现实要求。

简介：摘要：课堂练习是有效课堂教学的核心环节，是有效课堂教学能否有效的关键部分。数学练习是使学生掌握系统的数学基础知识、训练技能、技巧的重要手段，也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。数学练习必须精心设计与安排，因为学生在做经过精心安排的练习时，不仅能培养良好的思维品质，而且能积极的掌握数学知识，获得进行创造性思维的能力。《新课程标准》要求“以人为本”，面对新的要求，数学老师也应该尝试用新课程的理念指导教学，根据自身教学实践及研究，从课堂练习设计所必须遵循的原则来探讨有效课堂教学中的数学课堂练习的设计。

简介：【摘 要】本文就小学数学课堂教学练习设计进行思考性的探索分析,目的是课堂教学首先要明确训练目标,把握教学内容的目标落实到提升学生的知识技能和兴趣培养以及育人功能的高度；其次是围绕训练目标精心选题,实在有效地做到练习有的放矢；再次要讲究内容的呈现方式,让训练的美感不但来源于数学学习内容本身，更在于教师高超的架构技艺上,达到事半功倍的数学课堂教学练习效果。

简介：摘要：本文旨在探讨在小学语文高年段如何通过多维拓展以读促写，提升学生的语文素养。本文首先阐述了语文素养的概念和重要性，接着分析了传统教学中存在的问题，最后提出了以读促写的教学方法和多维拓展的策略。通过引入多样的阅读材料、实践性的写作任务和多元化的评价方式，学生在读中提升写的能力，进而提高语文素养。

简介：摘要：在小学教学中作文教学为重要组成部分，在培养学生语言表达能力方面所发挥的价值较为突出。因此教师需要按照实际教育情况科学地组织好不同的作文教学模式，帮助学生解决在作文写作中存在的各项问题。通过经验总结构建成熟度较高的小学作文教学模式，为学生语文学习活动提供重要的基础。

简介：摘要：《语文课程标准》中明确提出对一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”

简介：摘要：高中语文教学采用以读辅写，以写促读等方式，能够培养学生自主学习的意识，让学生在读中学会写作方法，写中学会阅读理解。文章将语文中以读辅写，以写促读等应用作为研究目标，阐述了读和写的关系，期望能够为高中语文读写整合工作提供一定价值借鉴。

简介：

简介：摘要：“看图写话”教学活动的开展，既可以培养小学生的图画识读能力，还可以提升小学生的字词写作水平。为了进一步提升小学低年级语文看图写话教学的质量，教师则可以聚焦静图、动图以及图景三个角度，让小学生们在观看不同形态的图像中进行相应地写话训练，进而，方可实现小学生语文写作相关素养的养成。

简介：摘要：现阶段的小学低年级语文教育当中，图画书属于非常关键的教育资源，同时也是比较新颖的教育资源。图画书的主要使用对象就是年龄相对比较低的学生，其主要的组成部分包括绘画以及语言，在书中，通常是图画为主，文字为辅，其中的文字比较简短，容易理解。作为主要部分的图画，主要功能在于叙事抒情、传情达意。小学语文低年级段写话教学整合图画书资源对于学生的学习具有非常直接的帮助，让学生能够更直接的了解作者的意图，进而增强自身的写话能力。本文简要介绍了图画书的定义及应用价值，并详细说明了小学语文低年级段写话教学整合图画书资源的实践方法。

简介：摘要：“以读促写、读写相结合”的教学模式对小学语文写作教学具有十分重要的意义。读书与写作是一个整体，而读书是写作的根本。在小学语文教学中，老师要注意在课堂上运用好的课文，并在课后指导学生结合课文后的小练字，使阅读与写作真正融为一体；有效地改善了小学语文写作的教学质量。以读促写、读写结合的教学模式，即合理、充分地使用教材，以激发学生的创作热情，使其在写作中发挥积极作用。

简介：摘要：本文从小学语文小学阶段的人物描写入手，探讨如何从文字和词汇的积累，并运用以“联”促“写”的方法提高学生的写作能力。这种教学方式可以帮助学生更好掌握写作方法和技巧，从而让他们能够更好地培养写作兴趣。

简介：摘要：随着小学二年级语文教学的不断发展，以及新课程标准的推行，看图写话作为一种富有趣味性的教学方法逐渐引起了教育界的关注。本文通过对小学二年级语文教学中应用看图写话的普及情况进行分析，探讨了其在提升学生写作水平、激发学习兴趣等方面的积极影响。

简介：摘要：随着教育的发展,素质教育理念已经深入人心。在这样的背景之下,教师应该转变教育观念,并进一步的优化自身 的教学方法,以培养学生的综合素质。对学校语文老师来说,必须注意读写结合的教学方法,并由此来使学生的阅读与 写作能力同步提高。本篇论文从学校的语文课堂出发,对读写结合教学方法展开了深入研究。

简介：[摘要] 小学语文课堂教学离不开阅读教学，而部分学生进入小学高年段后，课堂阅读教学参与的主动性和积极性下降。本文对小学高年段语文课堂阅读教学评价方法进行了探讨，设计、实施了以阅读教学参与行为为评价对象的“阅读券评价法”，并对其实施效果进行反思。

简介：

简介：【摘要】在小学数学课堂教学中，课堂练习是学生巩固所学知识的重要手段。在“学为中心”理念下，要基于学生的认知起点、生活经验、认知规律以及思维方式来预设课堂练习内容、优化课堂练习，以此引导学生在课堂上进行高效化的知识巩固。

简介：摘要：小学数学对比练习就是指在进行练习设计的时候，通过各种方式和角度对教学的内容进行对比，让学生抓住当前教学过程中的主要联系，找出他们之间的不同差异，对知识进行巩固，强化学生本身的数学知识结构，强化教学反思，让学生培养出良好的教学习惯。本文主要探索了基于立即设计构建下的小学数学对比思路。

简介：摘要：本研究以小学数学练习中的“五性”应用策略为研究对象，旨在探讨这种策略对小学生数学学习的积极影响。通过研究发现“五性”应用策略能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进数学能力的全面提升。研究结果可为教育教学实践提供有益启示。

简介：摘要：数学是小学课程中的重要组成部分，有效的课堂练习设计能够帮助学生巩固知识、培养解决问题的能力。本文主要探讨小学数学课堂练习设计的几点策略，以便教师在设计数学课堂练习时能够更好地引导学生学习。