简介：摘要：在分析小学英语口语教学现状的基础上，对新课标下小学英语口语交际能力的培养途径和方法进行探讨。为提升英语口语交际教学质量，提高学生语言应用能力，文章以交际语言教学为现实依据，以小学英语为研究载体，采用事实论证、理论论证等方法，对小学英语课堂口语交际能力培养现状进行分析和讨论。因此，教师要积极创新课堂教学模式，为学生创造良好的语境环境和氛围，激发学生口语表达的热情和欲望，为英语学习之路奠定坚实基础。

简介：摘要：作为一门语言类的学科学习，英语的教学不仅要注重听说读写，更要提高口语交际能力。为提升英语口语交际教学质量，提高学生语言应用能力，文章以交际语言教学为现实依据，以小学英语为研究载体，对小学英语课堂口语交际能力培养进行讨论。教师可以通过借助小组合作，拓展课堂活动、利用情境化教学手段创设交流情境、积极组织实践活动、给予输出机会，加强学生话语控制、利用信息技术提高学生的口语水平等途径，全面提升学生口语交际能力。

简介：摘要：在小学英语课堂教学中，培养学生口语能力尤为重要。因此，全球化进程的逐步加快，使得英语语言所具有的工具属性愈发显著。长期以来，在应试教育理念的影响下，多数教师过度注重阅读与写作教学，相对忽视口语交际教学工作，这在一定程度上对学生英语综合素养的提升造成阻碍，未能向社会输送多元化的涉外人才。

简介：【摘要】为了响应教育事业的发展要求，贯彻新课改的教育理念，在新时代背景下，初中英语教师需要打破传统教育理念的束缚，创新教学方式。本文就交际对话在初中英语课堂中的应用作简要分析。

简介：摘要：在全新的教学教育的形式下，教师都需要对于自己所具备的教学理念，进行有效的转变，这样才可以让学生在相关的学习思考和探究中，将不同的教学准备的工作，都进行合理化的思考和探究运用，并且在相关的教学结构的设置中，将其中的教学能力的发挥，与实际的教学现状的讨论，都在不同的英语学科核心素养的展示中，将其中的教学日常，与之进行合理的连接，因此，本文就高中英语课堂跨文化交际能力的培养研究，进行分析概括。

简介：

简介：摘要：情景交际教学是指借助多种手段在课堂内创建教学情景，有机结合知识传授、学生思维能力培养、应用能力提升，可有效改变学生单纯被动接受知识的现状，有利于课堂教学成效提升，这一教学模式的重点在于培养学生交际应用能力。本文就交际模式下初中英语课堂情景教学途径进行了探究，并提出了几点有效措施，以供参考。

简介：摘要：由于小学生自身年龄以及性格影响，其在这个阶段对一切新奇的事物都有着浓厚的好奇心，很多时候学生学习和理解新的知识和生活常识，都是通过模仿他人的行为或者自然界其他事物的形象来实现的。结合小学生的这一特点，小学英语教师在设计教学方案的时候，可以适当引入情境教学法，将课本中抽象的、枯燥的内容通过更加生动、鲜活的形象表现出来，加强学生对知识的真实感受，这有助于学生更好地理解和掌握抽象的内容，锻炼学生的英语思维，为学生的习得与学得提供良好的交际平台与环境。

简介：摘要：口语教学的顺利开展，可以让学生学会学以致用。所以，教师要将口语教学重视起来。但在目前的教学环境中，教师并没有充分把握信息技术的内涵，忽略了信息技术多样化的功能，导致传统的教学手段一直在英语课堂上占据重要地位。然而，在长时间的实践中发现，将信息技术融入小学英语口语教学，能够促使英语知识更加形象化，提升教师的课堂教学效率，让学生的口语能力得到提高。本文对创新课堂教学方式培养小学生英语口语交际能力进行分析，以供参考。

简介：摘 要：“口语交际”在高中语文教学中起着举足轻重的作用。文章以《课程标准》为指导，以教材为基础，以课堂为切入点，阐述了怎样以学生的认知、情绪为核心、以兴趣为动力、以口语实践为载体，通过实际的口语交流活动来提高语言的表达能力，通过合作学习来培养口语交流能力，通过多种形式的评估来提高口语交流的水平。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，口语交际能力培养是一个重点，也是一个难点。因为口语交际能力的培养主要包括三个方面：一是语言表达能力，二是言语表达技巧，三是沟通协调能力。

简介：摘要：本论文旨在探讨培智生活语文口语交际教学在课堂中的实际应用和在学生日常生活中的实际践行。通过对该教学方法的理论基础进行分析，结合实际案例和学生反馈，研究表明培智生活语文口语交际教学在提高学生口语表达能力、增强语言实际运用能力方面具有显著的优势。通过将课堂所学运用到日常生活中，学生更容易理解和掌握语言知识，从而提高语言运用的自信心。论文还对该教学方法在不同年级和语境下的适用性进行了讨论，并提出了进一步改进和拓展的建议。

简介：摘要：英语的起源地在英国，后因经济全球化而发展成世界通用的语言交流工具。面对经济全球化的发展，我国推进外语教育事业的改革发展，培养新时代的学生掌握国际通用语言，促进国内外文化交流、商业互动等适应经济全球化的步伐等教育项目。将“职场情景交际”融入中职英语课堂，是以职业场合的情境设计为引导方式，以锻炼学生的实践型英语交流能力为目的教学模式。此模式的推出不仅提高了学生在职业场景中综合应用英语的能力，更推动了创新型英语教学模式在中职英语课堂中的发展。本文针对“职场情景交际”在中职英语课堂教学的融合方式进行探究，并结合教材进行分析，提出一些建议，望能提供参考价值。

简介：【 摘要】： 作为培养学生口语交际素养的重要途径，语文口语交际课堂对于学生的发展具有重要的意义。小学六年级，既是小学阶段的结尾，同时也是学生跨入中学阶段的过渡，具备承上启下的重要作用，在此阶段奠定扎实的口语交际基础，对于学生的学习、生活、工作都是相当重要的。但是，在实际教学中，小学六年级口语交际课堂中存在学生缺乏参与积极性、教学方法存在偏颇的问题，致使课堂口语交际教学达不到课标要求。本文结合相关教学实践的经验，分析小学六年级口语交际课堂教学存在的问题及原因， 对 课堂中口语交际 的教学 形式 进行探究和思考。

简介：摘要：口语交际在初中英语教育中的地位愈发凸显，它不仅是学生综合语言能力的重要组成部分，也是培养学生积极参与英语学习的有效途径。因此，文章旨在探讨口语交际能力培养的目标，并提出一系列策略，以帮助教师更有效地促进学生口语交际能力的提升。

简介：摘要：本文探讨了小学口语交际课堂的有效性设计，强调了精心策划对口语课堂质量的重要性。文章分析了口语交际教学在语言能力培养中的关键作用，指出当前小学口语课堂存在的不足，并提出了提高课堂有效性的具体措施，如创设情景、优化教学活动、加强师生互动等，旨在为小学生营造良好的口语交际环境，培养其实际运用语言的能力。

简介：摘要：本文旨在探讨小学语文课堂教学中口语交际能力培养的现状及有效策略。通过对当前小学语文口语交际教学存在的问题进行深入分析，提出相应的改进措施，以期提升小学生的口语交际能力，促进其全面发展。

简介：摘要：随着信息社会的快速发展，口语交际能力在现代社会中的作用日益凸显，人们需要通过口头表达来传递信息、交流思想、解决问题，所以，口语交际能力逐渐成为个人综合素质的重要组成部分。小学语文口语交际课堂教学承载着培养学生基础语言能力的任务，肩负着提升他们社会适应能力的使命，通过口语交际课堂提高学生的口语交际能力，能促使学生进行友好的沟通和交往，营造良好的班级氛围。本文将对影响小学语文口语交际课堂教学有效性的要素进行深入探讨。

简介：摘要：初中是学生正式开启外语学习的阶段，相对于小学阶段的英语启蒙教育而言，初中英语知识对话更加完整，重视训练提升学生的基础英文能力，而非简单的初步了解。基于此，初中英语教学中培养学生口语交际能力也成为主要教学目标之一。本文简要分析初中英语口语教学现状，提出初中英语课堂教学培养学生口语交际能力的主要策略。

简介：摘要在小学语文教学中开设口语交际课程的目的是为了在日常交际的活动过程中促进学生综合能力、行为习惯以及待人态度的培养。然而，实际的口语交际教学中对学生实践性的交际训练依然十分缺乏。这主要体现在，首先，老师没有准确理解口语交际训练的实质内容，大多时候老师都错误的将口语交际当作口头式作文课，因此在口语交际的训练中，不仅没有发挥口语交际的实效性，还使学生的交际训练仅仅是停留在表面上。然后，口语交际的训练只限于部分成绩好、思维活跃的学生，而绝大多数学生都处于被动的接受状态。