简介：教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54～55页例2～例3。教学目标:1.通过操作和语言表达活动,使学

简介：今天放学回家后,我看见爸爸正在做彩色的灯笼,于是忙问：＂爸爸,您做这些彩色的灯笼干什么呀？＂爸爸没有回答我提出的问题,却对我说：＂你回来了,正好问你一个问题!＂我满怀信心地说：＂问吧,您的问题我肯定能解决。＂

简介：向量进入高中教材以后，为用代数方法研究几何问题提供了强有力的工具，它具有代数形式和几何形式的“双重身份”，融数形于一体．但向量的运算和学生熟悉的数式运算有很大的不同，致使很多学生感到困难，老师一直强调向量和数量的区别是既有大小又有方向，

简介：小朋友,你会解答"求一个数的几倍是多少"和"求一个数是另一个数的几倍"这两种类型的问题吗?现在我们就通过下面两道例题一起来弄清楚它们的联系和区别,学会用乘法和除法解决这样的问题,相信你很快就能学会的。

简介：一单项式除以单项式两个单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一个因式。

简介：1.带余除法定义及其性质对于两个整数a和b（6〉0），则存在两个整数q和r，使得a=bq＋r，其中0≤r〈6，且q和r都是唯一的，这就是整数中带余数的除法，简称带余除法。带余除法是数论中的重要定理，整数的许多性质都是由带余除法得到的。带余除法有下列性质：

简介：“已知一个数，求它的几分之几是多少”的问题，根据分数乘法的意义用乘法计算。“用一个数×几/几是多少”在这个乘法算式中，

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简介：人教版小学数学教材第十一册第31页，总结分数除法的计算方法为，除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。教到这里我问学生：“这个方法哪些地方值得注意？”原想让学生通过“注意”来加深对算法的理解，

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简介：【病例呈现】除数是小数的除法，计算时首先要根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数，商不变的性质”，把除数是小数的除法转换成除数是整数的除法来计算。要注意商的小数点和被除数的小数点对齐，除到被除数的小数末尾还有余数，要添0继续除。

简介：一单项式除以单项式两个单项式相除，把系数、同底数幂分别相除．作为商的因式．对于只在被除式里含有的字母．则连同它的指数作为商的一个因式．

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简介：注意（1）因为是两个二次根式相乘，所以被开方数a，b一定是非负数．（2）当二次根式前面有系数时．可类比单项式乘以单项式法则．

简介：中师函授教学《算术基础理论》的第一章整数和第二章数的整除性中,比较系统地介绍了“有余数除法”的内容,学员学好这部分,对小学有关内容的教学有着直接的效应。对“有余效除法”教学,我作了一些尝试,主要有以下几点。

简介：教学内容：浙教版六年制小学数学第九册P31～32。教学目标：1．知识性目标。（1）结合生活实际，体会除法在生活中的运用。（2）学生通过学习与探索，初步理解算理，掌握计算方法。

简介：小朋友，学习了“表内除法（一）”和“表内除法（二）”后，你是否真正掌握了这两个单元的内容呢？下面我们就一起来复习吧！你知道什么是表内除法吗？要想回答这个问题，我们先要说说什么是除法。如果有“6本书”和“2名同学”这两个已知条件，你能提出并解答一个数学问题吗甲

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