简介：每一位高三老师都会遇到下面的情景。情景一：路过班级，常常会看到很多学生的课桌很乱，一堆堆的试卷、课本、用过的面巾纸、文具等横七竖八地摞在课桌上、抽屉里甚至地上。

简介：前些年，每当教学有关植物的花等内容时，我都倍感苦恼，让学生带油菜花，他们却带了白菜花、紫菜花……基于此，我们开辟了科学第二课堂，和相关部门、企业联系，通过精心组织，引领孩子们走出教室学科学，丰富了学生的学习资源，开阔了学生的视野。

简介：教室里嚎唱德华大哥的《男人哭吧不是罪》。

简介：尽兴的假日假日我们全家到动物园玩,不料豺狼当道,人多到草木皆兵,害我们一家妻离子散。爸爸鞠躬尽瘁地到处广播,这才找到差点认贼作父的我和妹妹。我们螳臂挡车,力排众议,推己及人,终于挤到猴笼前,鱼目混珠拍了一张强颜欢笑的全家福。餐厅家家鹊占鸠巢六畜兴旺,所以妈妈带着我们孟母三迁。

简介：教室,一个创造奇迹、演绎故事的舞台,一个习惯养成、人格成长的地方,为师生熟悉,却又常常被忽略。当我们慕名读了俞玉萍老师《完美教室——中国百合班的故事》,我们深深体会到完美教室竟然可以演绎出如此幸福的教育生活。作为班主任,教室就是我心中最幸福的舞台。在这小小的舞台上,你有多用心,就会有多幸福。究竟如何打造幸福舞台?俞老师从相信学生、爱的功课和经典浸染三个维度进行深入思考,让我们开阔了视野,对幸福舞台有了更深的了解,为今后创建幸福舞台指明了方向。

简介：一位在初中成绩优秀，备受关注的女生，进入高手云集的高中后，不再是老师、同学关注的焦点，心理受挫、情绪低落，不愿去教室上课。我通过一步步的探问，摸缘由，打通心理关节，完成心理疏导。

简介：＂小心,小心!头不能再动了,嘴唇再噘一点点就可以了.＂＂太搞笑了!哈哈哈......＂＂哎呀,又掉了!＂今天教室里炸开了锅,老师也笑得前俯后仰.原来大家在玩一个特别有意思的游戏——挤眉弄眼吃饼干.游戏规则是这样的,把饼干放在额头上,不能用手和任何道具,只能利用面部表情把饼干移到嘴里.

简介：

简介：去年秋天，我来到了彩云完小。这个学校砖混结构的房子只有6间，两排土木结构的平房，有一排已经成了危房，另外3间平房，建成的年代很久远，这其中的一间就是我们班的教室。在狭窄的校园里，容纳着近300名学生，学生唯一的活动场所，就是那块坑洼不平的小操场。我们教师和学生都没有宿舍，每天都要在家和学校之间来回奔走，

简介：

简介：时间过得真快，大嘴兔子已经成了一个满嘴假牙的老兔子，她已经很久没有走进过校园了。

简介：除了泰德之外，知道亚普莉尔一家事情的只有米切尔夫人一个人，而她承诺过不会告密。到了周五早上，泰德跺着脚走进教室的时候，他对米切尔夫人是那样气愤，以至于连看都不想看她一眼。同时，他对自己也充满怨恨，他多希望自己对米切尔夫人撒了谎啊。他应该简简单单撒个谎，这样一切都不会发生了。

简介：<正>一个星期五的下午,学校放学了,校园里静悄悄的。突然,从五(1)班的教室里传出"呜呜呜,呜呜呜……"的哭泣声。是谁在伤心地哭呀?原来是扫把在难过地对大家

简介：阿志最近有一个惊人的发现，他一直置身其中的教室，竟然是一个丛林。这个丛林对阿志来说是实实在在存在的，他甚至可以仔细地描述丛林中的每一个细节。丛林中最显眼的是高大的乔木。阿志把前两排的几个总是名列前茅的同学叫做“乔木”，倒不是因为他们身材高大，而是因为他们如乔木一般，可以享受到最多的阳光雨露。抢着回答问题的是他们，常受到老师表扬的是他们，得奖学金的也是他们。要说不眼红，阿志自己都不信。但人家的成绩就是好，不由得你不服气。可“木秀于林”未必都是好事，也许因为承载了师长们太多的期望，他们面对分数时便少了几分平常心。阿志就曾看到他们中的一个在某次考试前紧张得呕吐不止。有什么办法呢，谁让他们是乔木!

简介：题记：“在平凡的教室里时刻洒满阳光，让每个学生心中都有一片灿烂的光芒。”这就是我作为一名教育工作者的理想。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则，自工作以来我也自始至终的贯彻这一教育原则。

简介：终于开学了，我怀着无比激动的心情来到学校，希望早点见到两个多月不见的“狐朋狗友”们。我飞快地奔向三楼，一拐弯，急匆匆走到最左边的教室，刚跨进门，咦？怎么都是些不熟悉的面孔？大家都奠名其妙地看着我。我紧张地退到教室门口，抬头仔细看了看教室上方的标牌，上面写着“504教室”。

简介：未来的教室会是什么样子?运用高科技模仿千年穹顶里的"学习区"本质上是被动的?老师会被授课机器所取代?当科技使孩子能从便携电脑上学到知识时,他们还需要去学校吗?政府在这方面表现出了很大兴趣,它甚至向萨瑟克地区拨款750万英镑用于改造金斯代尔中学,改造方案中包括更有创意地利用空间的建议。此外还有"未来教室"计划。英格兰十几所地方教育机构正在利用从财政大臣戈

简介：

简介：

简介：一、“网上教室”的定义及产生的条件传统的“教室”是指学生专用的学习房间,它为学生提供听课、看书、讨论交流、教师指导、作业练习、考试测试及教学信息发布的环境,为学生提供学习知识与教师传授知识的场所。如果利用计算机网络和多媒体计算机提供传授知识的环境,通过多媒体计算机和计算机网络调节教与学,实现网上虚拟的“网上教室”。就需要利用多媒体计算机和计算机网络为学习者提供传统“教室”的学习环境,使之成为学生学习与教师传授知识的“虚拟的场所”。实验证明:利用现有的条件和技术是完全可以实现“网上教室”的设计及应用。“现有条件”是指:Internet网络的现状及多媒体计算机现在发展的水平。“现有技术”是指:现有Internet网站的设计技术,它们为“网上教室”提供了必要的设计方法并提供了相应的设计软件及支持环境。如:ASP技术、JavaScript、VBScript、Windows2000Server比较成熟的WEB学习工作站设计方案等。二、“网上教室”构成的原则学生获取信息的学习基本上依赖于学生的主动性,学习的过程需要交互式,学习内容需要丰富、多样、有吸引力,学习环境需要简洁、方便、易上手。由此网络教学也要求与其它形式的远...