简介:摘要:本文旨在研究大学英语教师在课程中挖掘和应用思政元素的现状,并提出相应的提升策略。随着教育改革的不断深入,课程思政作为一种新型教育理念,逐渐被重视和推广。然而,在大学英语教学中,课程思政元素的融入尚存在诸多问题。通过对现状的分析,本文发现教师在挖掘思政元素时面临的主要挑战包括教学资源匮乏、思政教育与语言教学的融合难度大、教师对思政元素的理解和应用能力不足等。针对这些问题,本文提出了一系列提升策略,包括加强教师培训与发展、优化课程内容与教学方法、整合校内外资源与支持等。本文希望通过这些策略的实施,能够有效提升大学英语教师在课程中融入思政元素的能力,促进学生的全面发展。
简介:摘要:开放大学体系是推进学习型社会、学习型大国建设的重要力量。教育数字化转型对开放大学提出了新的要求。教师数字素养的提升是建设数字化大学的关键,而目前教师在数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任与专业发展等方面存在不同程度的缺失。基于此,文章提出了特色数字化支撑平台、提升体系数字化治理能力、构建教学研考评用一体化培训体系、完善教育评价激励机制的开放大学体系教师数字素养提升路径,更好地提升数智化应用型人才培养质量,推进全民终身化学习的进程。
简介:摘要:本研究探讨了建立大学教师教学质量评价模型的对策。研究表明,应当采取多元数据与综合评价,引入自我评价与持续发展,以及创建参与式评价与学术共同体等三点对策。这能确保评价的全面性、准确性与发展性,形成开放合作的校园文化,促进教学创新与质量提升。
简介:摘要:翻译是大学英语教学的重要环节,大学英语翻译教学创新是大学英语教育改革的重要内容之一,新时代新文科背景下对学生的翻译能力提出更高要求。通过对云南工商学院非英语专业大一学生大学英语翻译学习背景进行调查研究,了解学生翻译学习的影响因素,教师在教学中通过翻译教学实践提出有效的大学英语翻译能力创新培养策略,进一步提升学生的英语综合能力。
简介:摘要:随着科技的进步,信息技术的发展,英语语言学习评价也随着时代的发展发生历史性的变革。新时代,随着大学英语新课程标准的实施,当代大学生英语学习的评价体系得到逐步完善。在当前的教育评价体系中,增值性评价作为重要评价方式,反映大学生英语学习的自身进步程度,让学生通过增值性评价看到自己的进步程度。这种评价方式有利于教师调整英语教学水平,促进大学生英语的运用和发展,而且能促进大学英语课程的不断发展与完善。本文通过大学英语增值性评价的内涵和重要性角度出发,探寻大学英语增值性评价的路径,不断激励当代大学生的英语学习热情和兴趣,并有效提高英语水平。