简介:摘要:目的:探析将多媒体互动式教学应用于心内科护理教学中的实际效果。方法:在开展本次实验前,于心内科中选取70例实习护士纳入至本次实验中,其专业素质相对不足,亟须接受专业培训,同时为达成实验目的,采取随机数字法将实习护士分为两组,即对照组、观察组,分别实施常规教学方法和多媒体互动式教学,并比较其具体效果。结果:通过多媒体互动式教学模式的实施,观察组实习护士的理论知识、实践操作成绩分别为(78.69±5.56)分、(79.96±4.66)分,相比之下明显高于对照组(62.08±6.14)分、(62.63±4.52)分,(P<0.05)。其次,观察组实习护士的护理服务态度、应急处理能力、综合技能等实践技能方面也更优于对照组,(P<0.05)。结论:在心内科护理教学中加强对多媒体互动式教学模式的应用能够进一步提升学生学习兴趣,有助于提升其专业素质。
简介:摘要 目的:对肺炎患儿实施互动式健康教育的效果观察。方法:病例选择2020.9-2021.9在我院治疗肺炎的患儿70例。随机分为研究组35例,常规组35例。常规组实施常规护理,研究组实施互动式健康教育。对比分析2组的治疗效果及症状消失时间。结果:研究组的治疗有效率
简介:摘要:目的:分析研究互动式健康教育路径在产科优质护理中的应用价值。方法:选择2019年11月至2020年11月期间在我院待产的200例孕产妇,作为本次研究的对象,将200例研究对象根据入院时间的不同,均分为两组,100例对照组研究对象接受产科常规健康宣教模式,100例观察组研究对象接受互动式健康教育路径,对比两组研究对象的自然分娩率、健康知识掌握情况、护理满意度。结果:对照组的自然分娩率低于观察组,p<0.05;对照组的健康知识掌握率低于观察组,p<0.05;观察组的护理满意度显著高于对照组,p<0.05。结论:我院产科在实施优质护理服务的过程中,积极应用互动式健康教育路径,获得了良好的临床应用效果,不仅自然分娩率提高,降低了剖宫产率,同时也能让产妇及家属掌握更多的健康知识,提高产妇及家属对护理工作的满意度,有利于和谐护患关系的建立,值得在临床范围内进行广泛推广。
简介:【摘要】目的:探讨分析双向互动式带教法在急诊科临床教学中的应用研究。方法:本次研究从2017年1月开始,至2021年1月为止,选择在上述时间段内我院急诊科中进行实习的学生80例作为入组成员,将其按照时间的先后顺序,将其分为了先实习并通过常规教学方式进行学习的对照组共40例,以及后实习并通过双向互动式带教法进行学习的观察组共40例,对比两组学生的考核成绩。结果:观察组学生的伦理只是和实操成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:对于在急诊科临床进行学习的学生来说,通过双向互动式带教法的方式进行临床学习,学生能够获得更高的学习积极性,对于带教老师的临床教学工作起到了良好的监督作用,临床教学的质量得到了进一步的提升,应该得到临床的大力推广与使用。
简介:【摘要】目的:研究互动式健康教育在溃疡性结肠炎护理中的应用。方法:现选择2020年1月~2021年1月期间,随机抽取我院收治的94例溃疡性结肠炎患者开展研究。根据电脑随机法将94例患者分为A组47例,采用常规护理。B组47例,在常规护理的基础上实施互动式健康教育。比较两组患者的治疗效果和护理满意度。结果:护理后 B组患者的治疗效果高于A组(P<0.05)。B组患者护理满意度优于A组(P<0.05)。结论:通过对溃疡性结肠炎患者,在常规护理的基础上应用互动式健康教育,可有效提高治疗效果和护理满意度,具有较高的临床应用价值,值得推广和应用。
简介:【摘要】目的:研究分析互动式健康教育对炎症性肠病患者生存质量的影响。方法:研究对象共计炎症性肠病40例患者,研究年限在2020年4月至2021年
简介:摘要目的系统性评价研讨式(seminar)教学方法在肿瘤学教学中的应用效果。方法检索中国知网、维普、万方数据库,收集seminar教学方法在肿瘤学教学中应用的对照研究文献,经质量评价后提取文献数据,对seminar教学方法的应用效果指标进行荟萃(meta)分析。结果最终纳入符合标准的文献7篇。Meta合并结果显示,seminar教学方法在考核总成绩(SMD=1.21,95%CI=0.47~1.96,P<0.01)、理论考核成绩(SMD=0.96,95%CI=0.47~1.45,P<0.01)和临床能力考核成绩(SMD=1.60,95%CI=1.07~2.14,P<0.01)方面均优于传统教学方法;seminar教学方法可获得更高的学生满意度(RR=1.35,95%CI=1.16~1.57,P<0.01);seminar教学方法相比传统教学方法更能激发学生的学习兴趣(RR=1.53,95%CI=1.18~1.98,P<0.01)。结论seminar教学方法在肿瘤学教学中的应用效果优于传统教学方法。
简介:摘要目的探讨互动式健康教育对初产妇纯母乳喂养率及产后恢复的影响。方法选取2018年1~12月在中国人民解放军陆军第七十三集团军医院分娩的初产妇800例为研究对象,根据入院时间先后顺序分为对照组和实验组各400例。对照组初产妇给予常规健康教育干预,实验组初产妇给予互动式健康教育干预。比较两组初产妇干预后的纯母乳喂养率、产后恢复情况及心理状态差异。结果实验组初产妇的纯母乳喂养率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组初产妇的子宫复旧时间、恶露消失时间及恶露排出量均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组初产妇的抑郁自评量表(SDS)评分显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论互动式健康教育能够显著提升初产妇纯母乳喂养率,有效改善其产后负性情绪,促进产后机体快速恢复。
简介:【摘要】目的:观察互动式健康教育在溃疡性结肠炎护理中的应用效果。方法:选取2020年1月至2021年1月我院收治的60例溃疡性结肠炎患者作为本次的研究对象,按照健康教育方式的不同将其分为对照组30例和观察组30例,对照组行常规健康教育,观察组行互动式健康教育。对比两组患者的知识知晓率和满意度。结果:观察组患者的知识知晓率为96.67%,高于对照组患者的知识知晓率(76.67%),两组对比(P<0.05)差异具统计学意义。对照组患者对护理的满意度为73.33%,低于观察组患者对护理的满意度(100%),两组对比(P<0.05)差异具统计学意义。结论:在溃疡性结肠炎护理中应用互动式健康教育能有效提高患者的临床护理效果,提升患者的知识知晓率和对护理服务的满意度,拉近护患关系,值得全面推广和应用。
简介:【摘要】目的:观察溃疡性结肠炎行互动式健康教育联合心理护理的效果。方法:从我院2018年8月至2021年4月期间收治的溃疡性结肠炎患者中随机抽取112例作为研究对象,依据随机数字表分组法分为联合组(n=56)和对比组(n=56),给予对比组常规护理,给予联合组互动式健康教育联合心理护理,对两组患者的各项指标进行对比分析。结果:联合组患者的焦虑评分和抑郁评分与对比组患者相比均更低,而联合组患者健康知识掌握评分和护理满意率相比对比组患者均更高,组间比对差异具统计学意义(P<0.05)。结论:溃疡性结肠炎行互动式健康教育联合心理护理的效果确切,临床推广和应用价值较高。
简介:摘要:目的:分析互动式健康教育应用于溃疡性结肠炎护理中的价值。方法:自2019年6月起筛选溃疡性结肠炎病例,至2021年6月,计82例,按随机数表分组,给予对照组(n=41)以常规护理,与此同时实验组(n=41)强调互动式健康教育,针对护理后生活质量、满意情况及实际疗效分别做差异分析。结果:实验组生理功能(81.18±3.21)、躯体疼痛(80.72±2.95)、情感状态(81. 58±2.41)与精神活力(82.03±2.67)显著高于对照组,p<0.05;实验组治疗优良率95.12%(39/41)及满意度92.68%(38/41)显著高于对照组,p<0.05。结论:对溃疡性结肠炎患者进行互动式健康教育可有效改善生活质量,对提高满意度及实际疗效具有重要作用。