简介:摘要传统的作文评改,教师批改——评语——讲评,劳心劳力;学生没有发挥主体意识,被动接受,对于教师的批改意图漠不关心或一窍不通,结果劳而无功。在新课程改革背景下,在学校“自主互进”课堂实践活动中,笔者尝试采用“一评一改一交流”模式,让学生自主参与作文的全过程,能提高批改效率,培养作文的自主探究精神。
简介:摘要小学数学对于学生来说,是基础性的学科,教师在开展数学教学活动的过程中,可以有效地培养学生的思维能力、逻辑能力等各方面的能力。下面,本文就小学阶段的数学教学展开叙述,具体讲解对小学数学教学中学生主体地位的探究。
简介:摘要“以人为本”的课程理念是课程改革的核心理念,它要求我们在教学中要落实学生的主体地位,把课堂学习的主动权还给学生,让学生主动参与学习,这对提高课堂效率、培养学生能力都是至关重要的。因此,在教学中,我们要以学生为主,根据不同的教学内容,采取恰当的教学方式,使我们的教学成为优质教学。
简介:摘要随着我国体育教育事业的快速发展,体育教育地位不断提高,社会、学生对于体育教育工作的期待越来越高。强健学生的体魄,培养学生正确的体育意识与个人品质,是体育教学的重要目标。文章立足于高中体育课堂教学现状,主要分析了高中体育教学构建学生主体地位的策略。
简介:摘要自新课程改革以来,小学语文教学中学生课堂主体地位的重要性越来越受到认可。学生的主体作用得到充分的发挥对于课堂教学效率的提高有着十分积极的作用。而且学生在主体地位的作用之下,其学习的过程会更加自觉自愿,也会更加倾尽全力。学生课堂主体地位的凸显以及主体作用的发挥更有利于培养学生的语文能力,为学生未来更高阶段的语文学习奠定一个良好的基础。
简介:摘要学生“主体”是指在教学过程中,教师要充分尊重学生,引导学生积极思维,主动完成教学任务。必须让学生主动地发展,使学生探究新知,不断进取,充满自信心和成就感,全身心地投入到数学学习活动中,做学习的主人,真正理解和掌握数学,才能促进数学成绩的全面提高。