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简介:摘要:拼音是帮助小学生识字、阅读和学习普通话的基本工具,是小学语文学习的奠基石和重要组成部分。单一的拼音的教学模式对于低年级学生无疑是枯燥和抽象的。因此,教师应该结合学生的年龄特点,用较为有趣的方式让学生吸收知识,帮助学生快速的掌握拼音的用法,提升对拼音的敏感度。本文,笔者将通过自身多年的教学经验,从汉字拼音的特点和学生所处年龄阶段考虑,具体探讨如何帮助低年级学生学习拼音知识。
简介:摘要作为低年级语文教师,我深刻地知道拼音教学是一个基础内容,拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。这就要求我们老师去开动脑筋,使教学趣味性,营造活泼快乐的课堂气氛,调动孩子们的学习兴趣,让孩子们体会到成功的乐趣,让拼音教学成为学生学习的乐园。
简介:摘要把拼音教好,让学生读准,写准,拼准是一件很重要的事,也是很难的事。义务教育课程标准实验语文教科书,有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习,大大增加了语文学习的趣味性。
简介:摘要:辅助教学是小学教学中的重要教学手段,随着信息技术手段的不断进步,多媒体教学逐渐深入到教学工作之中,发挥着巨大的教学价值。在小学语文拼音教学中,教师要充分利用多媒体辅助教学。本文简述了几种多媒体辅助教学的方法,帮助激发学生的学习兴趣,提高学习积极性,提高学生对拼音的掌握能力,提升教学效果。
简介:摘要:在学生汉字学习中,汉语拼音是基础性工具,学生对汉语拼音的掌握水平决定着他们的语文能力。由于汉语拼音是罗马字母,对于学生来说既陌生又枯燥,很难全面掌握。为了科学开展小学汉语拼音教学,语文教师要以教材和学生学习特点为出发点,制定科学教学策略去引导学生,调动学生学习汉语拼音的主动性。
简介:摘要语言是思维的外壳,又是思想的载体,语言工具性的外在形态就是文字。我国传统的语文教学非常重视儿童识字,“识字是阅读和作文的基础”是我国几千年来总结的一条重要的语文教学原理。因此,小学低年级语文教学必须以识字为重点,且要突出强调写字训练,低年级学生应多识字、多写字,才能为读、说、写打下良好的基础。
简介:摘要:在整个小学语文的学习当中,汉语拼音是十分重要的教学内容,是协助学生识字、正音、学习普通话和查字典的工具。刚入学的一年级新生,年龄小、思维能力不完善,容易对抽象乏味的拼音学习产生厌烦、畏难情绪,如果用反复读记的方法学习拼音,很快就会失掉学习拼音的兴趣。因此,研究小学语文汉语拼音教学策略具有十分重要的意义。
简介:摘要:拼音作为识字的工具,是学生学习语文的基础。根据儿童的天真烂漫的特点,教师可从学生感兴趣的拟人化故事入手,把拼音字母的简单、抽象图像勾画成生动形象的拟人化故事,促使学生快速记下拼音字母的形状;利用儿童的思维方式将标调拟人化故事化,以此降低学习障碍,让学生爱上拼音,爱上语文。
简介:摘要小学语文中的拼音教学是学生识字写字、阅读理解以及写作的基础,而拼音教学存在着诸多教学难点。本文从拼音教学的导入艺术、拼音教学的实践操作等方面入手,探讨拼音有效教学的途径。
简介:《语文课程标准》第一学段阶段目标中提出“学会汉语拼音”“能借助汉语拼音认读汉字”的要求,对汉语拼音教学的功能作了明确定位。但拼音字母是抽象的表音符号,缺乏具体的内容,而且低年级学生的自控能力较差,情感容易转移。
简介:摘要:小学低年级是学生掌握语文基础知识的重要阶段,语文的初始学习就是拼音的学习,低年级的拼音教学能够帮助学生正确地认识汉字,也是其学习语言的基础步骤。老师要重视为学生打下良好的识字基础,只有帮助学生学好拼音,才能使其在以后的语文学习中更好地进行阅读和写作,提高其语言表达能力。本篇文章则针对低年级汉语拼音的教学这一话题展开讨论和探析。
简介:摘要:汉语拼音是小学语文当中的基础教学内容,对低年级小学生们来说,教学过程比较枯燥,但当前的新课标中也明确表明,小学语文汉语拼音内容在教学时要突出趣味,要采取活动和游戏的形式,还要和识字相结合,基于此,本文结合部编版小学语文教材中汉语拼音内容的编排特点,提出了有关于汉语拼音教学的相关对策。
拼音教学中注重激发学生学习兴趣
我教汉语拼音的几点做法
浅谈媒体资源与小语拼音教学
紧扣拼音教学实际,培养学生学习兴趣
小学语文拼音教学的探索与实施
对小学语文拼音教学的几点思考
小学语文汉语拼音教学浅探
浅谈低年级学生怎样学好拼音
提升小学语文汉语拼音教学技巧
巧用多媒体辅助小学语文拼音教学
农村小学汉语拼音教学策略
浅谈小学汉语拼音、识字、写字教学
谈小学语文拼音教学梁秀辉
关于小学汉语拼音教学的思考
小学语文汉语拼音教学策略
拟人化故事教学拼音策略分析
关于小学语文拼音有效教学的研究
汉语拼音教学的趣味性
浅谈低年级汉语拼音教学
论小学语文汉语拼音教学对策