简介：一堂高效的数学复习课不但要回顾并应用所学知识，而且还应该是知识的升华与提高，更是方法的提炼与总结以及数学思想方法、思维能力的培养与训练．本文从“知识呈现问题化、问题呈现系列化、问题变式层次化、问题设计多样化、点评反思方法化、知识建构网络化”对数学复习课的有效性的策略提出一些看法，从而达到提高数学复习课有效性行之有效的举措．

简介：毛泽东“通过文化革命最终打开了政治革命的大门”,要考察其全部政治生涯,便不能不考察他的文化观的建构.作为几乎经历了当时全部重大政治事件的青年毛泽东而言,其早期文化思想屡经变化,其文化观有一个不断提高、不断建构的历史过程.笔者以为此建构过程大体可分成三个阶段.

简介：摘要：高中阶段的学习对于学生的学习发展有着至关重要的作用，在这个阶段，学生学习的知识难度有了明显的提高，同时知识的数量也有了明显的增多。这样一来，就导致学生的学习压力增大，老师的教学难度也随之增大。针对这一问题，教育改革提出：中小学教学，要在传授学生文化知识的同时，培养学生的综合应用能力，提高学生的全面发展。由此可见，文化知识固然重要，但在当前阶段，学生的创新能力、实践能力等综合能力更重要。本文结合目前高中化学中存在的问题，简要分析高中化学核心素养的建构视角。

简介：摘要：智慧教室是信息技术发展的产物，在信息技术与学科教学深度融合的过程中，有着极强的应用价值，便于实现趣味导入，增强师生互动，收集反馈信息，建构出个性的课堂，驱动学生实现个性发展。在本文中，本人介绍趣味导入、师生互动和收集信息这三种应用智慧教室建构个性小学数学课堂的教学策略。

简介：摘要： 初中数学自主学习模式是在素质教育背景下出现的一种新型学习模式，要想发挥这一学习模式的作用，初中生们必须要有扎实的基本功以及良好的自我发展意识，同时还需要教师的引导。在初中数学当中构建自主学习模式，不仅能够激发学生学习的兴趣，提高学生的解题能力，同时还能够培养学生的探究能力和创新能力。本文就建构初中数学自主学习模式的策略做简要探讨。

简介：摘要：随着教育改革不断的深入，素质教育越来越受重视。对学生的数学核心素养的培养并非一朝一夕之功，而是一种全面的数学思维、分析问题和解决问题的创造性思维。教师要更新教育观念，培养学生的探究思维，使他们体会到与实际生活紧密相连的数学知识，从中寻找快乐，提升教学质量，培养学生的核心素养。

简介：摘要：自2021年教育部推行“延时服务”以来，我们认真研究“延时服务”的政策背景，把准内涵实质，将“延时服务”纳入学校规划整体设计。通过打通阅读的“多维声道”，丰盈学生的具身体验；通过“读写绘演”，让学生学会畅意表达；通过“主题浸润”，让学生链接乡土、立体阅读；通过创新评价，助力学生的优长发展;通过引入非学科类校外培训机构等措施，充实“延时服务”的师资力量。

简介：［摘要］著名特级教师周一贯老师曾在 1984年出版的个人专著《小学语文教学漫笔》中已

简介：摘要小学生是学习的主体,在教学过程中,培养学生的问题意识、引导学生养成良好的学习习惯,可以促进学生的可持续发展。所以,运用有效的教学方式,培养学生的问题意识,成为教师提高教学效果的重要因素。有效的数学课堂,正是立足有效的问题，教师以此为基础，有效引导学生对问题进行有效分析，最终实现问题的有效解决。

简介：在新媒体背景下，语文教师在教学实践中经常将大众文化引入课堂教学。但以下三类问题普遍存在于大众文化与语文教学的建构过程中：对学情缺乏了解，学生对展示的大众文化不感兴趣或一味迎合学生而忽视教学内容；课堂娱乐性强，但严肃性欠缺；使用随意，没有考虑其与课程目标的关联度。这些问题使语文课堂陷入形式的花样翻新，教师注重教学技法，却回避了语文课究竟要教什么这一重要问题。从以上三个视角出发，探讨教师在使用大众文化时存在的主要问题。

简介：

简介：摘要立德树人是学校教育的根本任务，但必须以统筹改革为主线，以学生发展为主题，建构全方位良性互动的大德育平台，营造“同心”育人的良好氛围。其策略选择是教师悉心、学生动心、师生悦心、家校倾心、社校齐心，凝聚共识，多维度系统建构主体化的育人新格局，使学校德育成为以学生为圆心的“同心圆”成长坊。

简介：摘要：高中物理是高中教学当中极为重要的内容，做好高中物理有效课堂的建构工作，既是对当前教学模式的一种革新和发展，又是提高学生课堂学习成效，实现对学生物理意识和物理素养培育和发展的关键。为此，教师在组织开展高中物理教学工作当中，不仅要改变自身的教学理念，加强对学生物理意识的培育，同时还需要拓充和丰富课堂授课的方法，在调动学生学习积极性的基础上提高学生课堂学习的成效。此外，教师还应该组织开展具体的物理实验活动，并以此来推动高中物理有效课堂的建构。

简介：摘要：英语是一种拼音文字，即其同汉语中的拼音相似，但其字母本身即作为文字之形，即音形一致， 所以，契合此文字规律而最高效的英语学习方式便是 以掌握字母之间的组合规律与发音规律为核心标志的 “ 自然拼读 ”。且此自然拼读的能力培育尤在小学启蒙与基础奠定阶段最为重要且必要。本文便就此培育的具体方式，也即小学英语的自然拼读教学模式建构话题做出分立：趣味性、恰适性与重复练习此三方面的阐述。

简介：探究式的数学课堂是提倡在教师的指导下,让学生作为课堂主体的教学方式。教师要坚持以学生为本,通过让学生养成预习的习惯,在课堂上指导学习方法、管理学习过程,挖掘学生的非智力因素,进而激发学生的学习热情,鼓舞他们的学习干劲,培养自主学习能力,让学生自己成为学习的主人。

简介：

简介：学校文化是一所学校的生命之源,发展和提炼适合学校发展、适合儿童成长、符合地域特色的学校文化,是一个学校走向内涵发展与深度发展的重要路径。耕读教育的文化建构为儿童提供了更适合的教育,提供了更具个性化的课程体系,让儿童走向自然,听见乡音,读懂乡情,建立本土认同和生活认同,学习未来生活、生存和生产所需要的知识与技能。

简介：正如苏霍姆林斯基指出：“学习要在一种多方面的、丰富的精神生活的广阔背景下进行．”这种广阔背景即是智力背景．不只是课堂，更不能局限于教科书。它须包括观察自然、社会实践活动和大量的阅读等。建构学生学习的智力背景，而且是广阔的智力背景．是有效学习的一项规律。诚如苏霍姆林斯基断言．如果将学生学习局限于课堂，让学生只读教科书．那肯定连教科书都读不好．甚至“学习对他来说就会变成不堪忍受的负担．并由此产生许多的灾难”。

简介：摘要：新课标要求语文教师应转变传统教学观念，将新的教学理念融入到小学语文阅读教学。教师对于学生的阅读教学开展，应清醒认识其教学开展的重要性，在逐渐转变传统教学模式下，探究实施创新性且富有趣味性的教学方式，使得阅读教学能够在真正意义上，促进学生阅读能力的培养，以及思维能力的发展。为了促进当前小学语文阅读高效课堂的构建，本文着重分析和探讨了小学语文阅读教学中存在的问题，并提出了相应的对策，旨在为小学语文从教者提供借鉴。

简介：20世纪60年代，美国康奈尔大学的JosephD．Novak教授根据意义学习和概念同化理论而提出了“概念图”（ConceptMap）。它是一种可以用来组织和表征知识的认知工具，现今在西方中小学科学教育中被广泛采用。自上个世纪90年代传人我国以来，已受到了多数教师的极大关注，研究者不乏其人。近两年来，