简介：

简介：摘要：在初中化学教学的过程中，跨学科教学能够有效的提升学生的知识迁移能力和知识整合能力，对于学生的发展具有着重要的意义。在本文中，首先对初中化学跨学科教学的重要性进行了阐述，然后从化学知识点、化学与环境的关系、化学学科相关职业三个角度对初中化学跨学科教学进行了具体的阐述，希望能够给当前的初中化学教学有所帮助。

简介：摘要： 2018年4月13日中华人民共和国教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出2.0计划是教育信息化的升级，从应用融合发展，向创新融合发展转变。如何在融合教学中促进师生信息素养的提升，是时代所趋。2019年3月20日，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，主要措施的第五条明确指出，促进教师跨学科教学能力提升。所以我们的省级课题《基于基于数字化环境开展小学音乐、美术学科融合的教学模式创新研究—以四川童谣教学为例》的研究是非常可行，而且是具有可操作性的。

简介：摘要：《跨学科研究课程建设标准和应用指南》提出：要加强学科和学科之间的联系，最大程度调动学生思维，帮助学生触类旁通，举一反三，促进学生全面发展。《义务教育课程方案（2022年版）》聚焦核心素养，要求教师要统筹设计综合课程和跨学科主题学习。这进一步夯实了跨学科教育的地位。本文以初中化学为例，首先对跨学科教育进行了相关阐述，之后对跨学科教育应用于初中化学的教学策略进行了探讨：以解决真实问题为导向、以化学试题为切入点，意在推进跨学科教育在初中化学中的应用，切实提高教学质量，提升学生化学核心素养。

简介：　　摘要:历史跨学科教学是由历史学科的自身特点决定的，也是新课标和新高考的必然要求。历史学科通过与政治、地理、音乐和语文等学科的融合，既能高效提升唯物史观素养，拓展历史认知的广阔空间，又能够体验身临其境的心灵沉浸，实现学科知识的二元化收获，并最终促成学生理解历史的宽度和深度能力的全面提升。

简介：【摘要】目前，我国教育体系正由“应试教育”向全面素质教育转变。作为素质教育的重要环节之一的学生健康教育，理应引起我们足够的重视。心理健康教育是健康教育的一个重要内容。研究学生的心理健康问题，开展心理健康教育，培养学生乐观、进取、勤奋、独立、自尊、自信等良好的心理素质，发展学生心理适应能力是我们广大教师在各学科教学当中的重要任务。

简介：摘要;在新时期高考制度改革背景下，浙江高中积极响应了新课改的需求，对教学方案进行了调整，采取选科制度，确保学生能顺利迎接高考，为高考做好充足的准备。其中，在浙江很多学校对课程时间分布不均匀，使用传统的教学制度，使得选科教学制度发展受到了阻碍，影响了学生学习效率。因此，学校教学方式改革迫在眉睫，本文重点针对浙江省选科的影响因素分析，并提出合理性意见，提高选科制度效率。

简介：摘要：随着新课标的实施，教师应更加重视学生的终生学习问题。小学生在认识世界时，由于其自身的知识储备相对较少，他们更多地依赖于形象思维。所以，在小学语文教学中，教师要进行有效的指导，采取跨学科教学方式，以提高学生的综合素质，发挥出语文学科的育人作用。基于此，本文针对新课标理念下的小学语文跨学科教学策略展开探讨。

简介：摘要：小学综合实践活动，应在学习中更加注重整体与相关学科的基本知识的结合，贴近能激发学生兴趣的问题。小学学习阶段各学科的学习，综合实践活动的探究方法，是学生自主学习的课程学习，是基于个人和团体合作的课程学习，其实它是更适合课前、课中、课后的自主学习活动过程。如何更切实有效地贯彻这一教学理念，促进学生将学到的各学科知识巧妙地整合在一起，进而应用到新的学习中，是一个值得探讨的课题。

简介：摘要：随着社会的发展，以网络和多媒体技术为核心的信息技术已渗透到社会的各个领域，成为拓展人们思维的创造性工具。教育的信息化已经基本实现了区域全覆盖。资源丰富、课堂容量大、师生互动更直接、数据的统计分析更便捷已成为了教育信息化的最大优势。因此，教育主管部门自上而下大力推广信息技术的使用。然而，当前在推进此基工作过程中依然存在诸多的困扰，如：如何将信息技术与学科之间有效整合，以此提升教育教学水平，成为每一个教育人深思的主题。

简介：摘要：伴随着小学语美术在提升学生综合能力方面的突出，小学美术教学的重要性受到了前所未有的重视。现阶段的小学美术教学虽然已经得到了一定程度的发展，但是却已经存在着许多的问题，严重影响到了学生对美术课程的学习体验，解决小学美术教学实践中的问题，成为教师发展美术教学的有效途径。本文将从、小学美术学科教学中的问题，改变小学美术教学课堂的创新举措两个方面，仅仅围绕小学美术学科教学中的问题及对策研究进行系统的论述。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，培养小学生的核心素养成为信息技术课程的主要教学目标。本文主要从四个方面提出了一些策略，旨在为广大教师提供一些参考。 教学策略核心素养是学生通过学习和生活形成的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。而小学信息技术学科教学的最终目的是让学生熟练地掌握信息技术学科知识，提高学生在生活中运用信息技术处理问题和解决问题的能力。因此，教师需要结合小学生自身发展的特点以及未来社会对人才提出的要求，找到学科教学与培养学生核心素养之间的关系，促进小学信息技术学科教学发展。

简介：摘要：进入“互联网+”的时代，为我国教育教学改革的深入推进灌注巨大活力。处在信息化背景下，信息技术教学要做到教学策略和信息技术的有机融合，设计多元化主题活动，以信息技术为载体开展有效性学习，不仅能够提高教学效果，还有利于学生开展深度学习。基于此，本文将立足信息技术课堂，简要分析信息技术与课堂教学的融合策略。

简介：

简介：摘要：新课标的提出对初中语文教学提出了更高要求，从中提倡跨领域学习，加强初中语文教学与其他学科之间的深度融合来达到培养学生综合学习能力，开放学生学习视野，增强知识全面性的最终教育目的，使学生的个性能够得到充分发展。并且，通过基于新课标相关要求，围绕初中语文跨学科教学展开深入探究，从中制定符合当前阶段学生身心发展规律特点的初中语文跨学科教学策略，促使初中语文教学能够与其他学科实现有效配合，展开跨学科教学。

简介：摘要：长期以来，分科教学的模式使学科之间存在着难以跨越的隔阂。《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出跨学科学习作为拓展型学习任务群之一，这为小学语文教育工作者的教学带来了新的思考，提供了新的方向。于实践教育阶段，教师应该基于跨学科思维，注重语文学科和其他学科的融合发展，打破不同学科之间的深严壁垒，穿越学科与知识的界限。于具体的实践阶段，教师可以将语文学科与劳动、美术、科学课程进行有机融合，让小学生的语文学习直面现实生活，在探究、实践活动中实现知识和经验的统整，进一步认识世界、认识自我、认识自然，由此使学生的综合能力得到全面发展。

简介：摘要：小学综合实践活动，应在学习中更加注重整体与相关学科的基本知识的结合，贴近能激发学生兴趣的问题。小学学习阶段各学科的学习，综合实践活动的探究方法，是学生自主学习的课程学习，是基于个人和团体合作的课程学习，其实它是更适合课前、课中、课后的自主学习活动过程。如何更切实有效地贯彻这一教学理念，促进学生将学到的各学科知识巧妙地整合在一起，进而应用到新的学习中，是一个值得探讨的课题。

简介：摘要：当前，信息化时代的到来给教育行业带来了很大的冲击和挑战，为了能够适应当前社会的发展，中职教育也应积极转变自身的教学模式，将信息技术与学科教学深度融合，这样不仅可以提升课堂教学的质量和效率，还能有效激发学生学习的积极性和主动性，实现学生综合素质的全面发展。文章从当前中职教育中信息技术与学科教学融合的现状入手，分析了两者深度融合的重要意义，并提出了中职教育中信息技术与学科教学深度融合实践路径。希望能够为我国中职教育的发展提供一些参考，从而推动中职教育教学水平的提高，为社会培养更多高素质、高技能的应用型人才。文章主要通过对中职教育中信息技术与学科教学深度融合的研究，以期能够提高课堂教学的质量和效率。

简介：摘要：小学语文教育不仅仅是知识传授，还承担着培养学生德育的重要任务。本文围绕小学语文学科教学中的德育渗透，探讨了如何将德育融入语文教学过程，并强调了其在学生综合素养培养中的重要性。通过课堂教学的案例分析，阐述了教师在引导学生培养优秀的道德品质、价值观念和社会责任感方面的策略。本文强调了小学语文教育不仅要传递语言文化知识，更要关注学生的道德修养，以培养全面发展的公民。

简介：摘要:根据最新的教育大纲,老师需要在小学阶段进行多元化的科学学习,以增进和其它领域的互动,并增强小学生的实际操作能力。这种多元化的教育观念对于小学生的科学教育具有深远的影响,并且能够帮助老师更好地执行最新的教育大纲。掌握一门新的知识,需求学生扩大思维,应用各种学科的知识来处理科学难题,这样可以帮助学生更好地理解和掌握科学课程的内容。本文以小学科学的跨领域教育为主线,深入研究它的重要性和基本规律,以便更全面地了解和应用,同时也会给出一些具体的操作步骤。