简介：摘要众所周知，语言与思维之间是可以互动的，它们能够生成统一体，通过学习英语，能够使我们的思维能力得到拓展。在高中英语课程目标中，思维能力是一个非常重要的部分。

简介：摘要核心素养视角下要求学生能够实现自身品格和能力的提升，旨在提前适应社会的发展需求。当前实现小学数学课堂教学中的核心素养培养，必须能够从学生的发展规律入手，以最新的人才培养理论和教学理念展开教学活动。本文主要是对核心素养视角下实现小学数学课堂教学效率的提升的具体措施展开分析，实现小学生实践创新素养、人文素养以及自主探究素养的发展。

简介：摘要在高中的教育教学当中，核心素养是非常重要的教学内容，对学生进行核心素养的培养，不但革新了高中数学课堂的授课模式，更提升了学生的学习效果，锻炼了学生的思维能力，使其综合素养不断的提升，以便适应当前社会的发展需求。

简介：摘要： 素质教育思想的推行，使得教师把核心素养的培养设定为在课堂教学中的基本方向。在小学数学的课堂教学中教师也要注意学生核心素养的培养，要注意教学方式的不断完善，在教学中整合不同的课堂教学资源，在数学教学中向学生渗透核心素养的主要思想，也会让学生在数学课堂中的学习成果更加的完善，逐步培养学生形成数学素养。文章中主要分析了小学数学数学课堂学生核心素养的培养方式。

简介：摘要随着课程改革的不断进行，中学政治的教学也迎来了重大的改变。目前，中学政治的教学模式以议题的形式展开，这种教学模式比较开放、民主，直接引入社会冲突的情境，让学生自主合作进行议题的讨论，充分的体现了学生的主体地位，对学生的政治观念、法治意识、政治核心素养的培养有着重要的促进作用。但也受到其它因素的限制，如中学政治教师的能力、考试测评的水准、课程结构的设置、教学氛围等。本文将主要围绕使用议题式的教学模式来培养中学政治核心素养进行详细的阐述。

简介：摘要近年来，伴随新课改逐渐深化，以往教学理念早已无法满足当代教育要求。如今，核心素养给教学改革提供的新的方向。学生最终学习目的就是为了把知识转变成可以在发展期间起到帮助的能力以及品格。所以，对学生核心加以培养十分重要。本文旨在探究高中阶段生物教学当中对学生核心素养加以而培养的具体策略，希望能给实际教学提供些许帮助。

简介：摘要随着高中物理新课改的逐步推进，学生核心素养培育备受关注，这对新课攻下高中物理教师提出了新一轮的要求。作为高中物理教师，怎样去做，做到什么程度，这值得我们每位高中物理老师去深思。本文针对高中物理教学现状，在结合高中物理教学特点的基础上，对新课改背景下的高中物理教学提出了一些自己的看法。

简介：摘要在新课程背景下，中学美术教学发生了很大的变化，特别是核心素养的运用对美术教学产生了重要的推动作用。美术核心素养在中学美术教学中的应用不仅能够促进学生美术核心素养的提升，同时也能够推动美术教学目标的实现。本文主要分析了核心素养下农村中学美术教学中存在的常见问题，并提出相应的优化对策。

简介：摘要：在高中教学阶段，教师要对生物这门学科进行重点把握。在开展合理化教学方法的情况下，为学生的创新性学习提供准备。从核心素养角度分析，要让学生在感受到高中生物知识学习魅力的情况下，保证学生学习的积极性和主动性得到全面提升。教师会铲除教学路上的阻碍，从根本上方面为学生的学习提供载体。同时，教师不再是以自身为主导教学地位，而是能够让学生的学习权利得到发挥。在映衬出了高中生物教学魅力的情况下，提升学生的核心素养。最终，学生在知识学习中更好地找到自我。

简介：核心素养是对21世纪培养什么样的人的最新回答，同时也为怎样培养人指明了方向，但它本身并不能解决这一问题。至于怎样培养人这一问题，只能通过教育教学过程的变革来解决。在把握核心素养基本涵义的基础上，提出深度学习是基于核心素养的学习方式，深度教学是基于核心素养的教学方式，由此，核心素养想要真正落地，教师必须展开深度教学，学生必须完成深度学习。

简介：摘要数学建模素养主要包括知识维度、能力维度以及情感维度三个部分，数学建模素养的培养符合当前我国教育教学中提出的素质教育改革需求，对于提高高中生的数学学习质量，提升教师教学水平具有非常重要的意义与价值。本文通过对本校高中生数学建模素养进行的问卷调查，了解当前高中生的数学建模素养发展情况，并在此基础上提出了数学建模素养的有效教学方法，以供参考。

简介：摘要：小学阶段的学生受自身年龄及认知能力的限制，对客观世界缺乏足够的认识，更没有健康的法治观念与道德素养形成。而以核心素养为前提的小学道德与法治课堂教学，与传统的教学方式相比，更加符合小学生的认知和理解世界的发展规律。

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简介：　　【摘 要】随着新一轮的新课程改革在高中英语教学中的不断深入，高中英语教学的重中之重已经改为积极培养学生的核心素养。在英语教学过程中，阅读的教学比重最大，在高中英语教学中占据着绝对重要的地位。本文重点探讨高中英语教师在英语阅读的教学中，如何去重点培养高中学生的英语学科核心素养。

简介：摘要高中阶段是学生英语综合素质发展的重要阶段。在教育改革的大背景下，通过对英语学科的教学设计调整，帮助学生完善英语核心素养，对于学生英语综合能力的提升起着积极的作用。为了让学生英语核心素养的培养取得更好的教学效果，笔者就高中英语教学设计对学生英语核心素养培养的影响问题展开了深入探究。

简介：摘要：随着时代的发展，教育部门的不断改进，新课标也提出了新的要求。在高中阶段的英语教学中，要培养学生的整体素质，学生在参与英语教学时，不仅仅要学习英语相关的知识点，还要重视英语素养的提升。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断推进，传统模式的教学互活动由于教学手法单一、无法调动学生积极性、缺少实践等开始备受质疑。在小学高年级语文教学中，写作能力是看出一个学生对于词语量积累和语言结构运用等方面的检测。要求教师从创新教育模式、改变教育观念、加强学生交流沟通能力、巩固写作基础等方面进行研究，分析基于核心素养下的小学高年级语文写作教学方法探究。

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简介：摘要：随着我国素质教学理念的推广，核心素养已经成为了藏语文教学的核心理念。以核心素养培育要求为基准，老师需要改革并优化自身的教学方式，提升教学设计的站位，由原本单一性的知识点及单篇教学形式转变为大单元的教学及设计，整合各类组织单元，创设相应的教学情景，并以大任务学习当做课程组织的主要形式，让学生都可以更好地参与到课堂活动之中，转变传统学科知识点及碎片化教学的方式，让教学设计和素质目标保持更好的衔接状态。

简介：摘要：在高中数学教育中，教师要明确学生学习数学知识的过程实质上就是对知识进行吸收输入、自身转化加工以及学习成果输出三个部分组成的，而“读思达”教学模式正好契合了这样的知识学习路径，并且实现了一一对应。即阅读吸收、思考转化、表达输出的三个阶段。对于高中数学教师来说，只有把握好这个完整的教学路径才能够让学生真正从中获取知识，并且实现对于数学知识的灵活运用，由此可以满足核心素养的培育目标。因此，在实际的高中数学课堂上，教师需要重视教学的顺序性和逻辑性，能够正确按照读、思、达的递进步骤展开教学，让学生在阅读的基础上思考，在形成数学思维的背景下，能够主动表达出自己的观点，由此形成数学学习的逻辑链条。因此，本文将从从“读思达”教学视角看当前高中数学教学中存在的问题，"读思达"教学法对于培养高中学生数学核心素养的重要性以及利用"读思达"教学法促进高中数学核心素养的策略三个方面进行论述。