简介：摘要小学语文低段的写话教学是为今后的习作打基础，是语文教学的难点。写话教学常常面临训练手段单一、学生个性体验不足、千篇一律等问题。随着学校心理健康教育课程的开设，沙盘游戏得到普及，借助心理沙盘场景真实、沙具多样、组合多变等特性来辅助写话教学，可以激发学生写作兴趣，增强学生个性体验，训练锻炼学生思维能力，创造能力和表达能力等，大大提升低段写话教学的有效性。

简介：摘要：本报告呈现了一名小学一年级男孩的初次沙盘情况。该男孩学习积极性较低，课堂注意力不集中，近期还伴有对班级同学的攻击行为。心理辅导老师通过沙盘游戏并结合班主任老师和家长的访问调查，对男孩进行深入分析得出，该生缺乏家庭温暖、内心比较孤独，需要家长和老师多给予爱和关注。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，儿童行为问题一直受到了教育行业内的充分重视，学龄前儿童正处于一个快速的身心发展期，在这个阶段自身身心发展的水平对于今后的学习与发展是极为重要的。在这个阶段儿童所暴露出来的行为问题倘若并没有被及时解决，那么对于后续的学习与发展将会造成极大的影响，因此在学前阶段对儿童行为问题的干预是极为必要的。而团队沙盘游戏正是以一种心理教育的方式来缓解儿童的情绪，以此达到解决行为问题的目的。基于此，本文针对团体沙盘游戏技术对儿童行为问题的干预进行研究，并提出相应的干预策略，保障儿童今后良好的学习与发展。

简介：摘要：小学生品格教育包含智慧启迪和习惯培养两个主要方面。沙盘游戏则是用于启迪学生品格智慧，作用于学生心理、情感、思想的教育。在小学教育阶段，教师可以借助多种规则、多元参与角色的沙盘游戏对学生个人道德品格、社会情感品格和人际交流品格展开分层次提升。基于此，本文以培养小学生优秀品格为教育目标，以沙盘游戏为基本教学工具，从个体沙盘、团体沙盘、家庭沙盘等游戏类型出发，分析沙盘游戏作用于小学生品格教育的有效策略，旨在优化小学游戏教育，促进学生心理健康发展。

简介：摘要：建筑工程在我国经济发展中占据举足轻重的地位，其管理及质量控制问题备受关注。然而，在实际工程实践中，仍然存在诸多管理不善和质量问题。为此，本文通过深入剖析当前建筑工程管理及施工质量控制中存在的问题，提出切实可行的解决策略，以期为我国建筑行业的持续发展提供借鉴。

简介：摘要目的分析乳腺癌放疗采用团体心理治疗对患者心理康复和生存质量的临床效果。方法选取我院2016年9月至2017年9月所收治的乳腺癌放疗患者60例，采用奇偶法分为研究组和参照组，每组各30例，参照组患者给予常规护理干预，研究组患者给予团体心理护理干预，对比2组患者护理前后心理状态以及生活质量改善情况。结果对比2组患者护理前后心理状态以及生活质量改善情况，护理前2组对比无显著性差异（P<0.05），研究组护理后相比参照组护理后评分较高，心理状态与生活质量改善情况优于参照组，组间对比统计学意义存在（P<0.05）。结论乳腺癌放疗后患者心理状态以及生活质量改善采用团体心理护理具有显著效果。

简介：

简介：【摘要】目的：探究抑郁症患者实施心理治疗对改善其临床疗效及心理状态中的作用。方法：选取自2020年5月~2022年5月到我院就诊的88例抑郁症患者。采用奇偶分组法均分为实验组与参照组，每组均为44例。参照组行常规干预，实验组加用心理治疗。比较两组的临床疗效及心理状态。结果：实验组治疗有效率为97.73%，参照组治疗有效率为86.36%，实验组治疗效果高于参照组，组间对比差异成立（P<0.05）；两组干预前SDS评分对比无差异（P>0.05），干预后SDS评分少于参照组，组间对比差异成立（P<0.05）。结论：心理治疗对抑郁症患者的应用效果较好，患者的临床疗效提高，心理状态改善，具有重要临床应用价值，建议进一步推广及应用。

简介：【摘要】目的 比较“网络团体心理治疗”和“电话热线”远程心理危机干预方法在新型冠状病毒肺炎（以下简称新冠肺炎）疫情期间心理危机干预中的效果。方法 采用整群随机抽样方法，从雅安地区设置的新冠肺炎密切接触者医学隔离观察点抽取208名正在接受医学隔离观察的人员，按隔离点随机分为两组，分别采用“网络团体心理治疗”和“热线电话干预”对其进行心理危机干预，比较干预效果。 结果  数据显示“网络团体心理治疗”组的焦虑减分在干预1周后及2周后均要高于“电话热线”组，两组之间差异有统计学意义（P＜0.01），“网络团体心理治疗”组的抑郁减分与“电话热线”组在干预1周及2周后，差异均无统计学意义（P=0.19，P=0.07）。结论 “网络团体心理治疗”在新冠肺炎医学观察隔离者心理危机干预中改善焦虑效果优于电话热线干预，改善抑郁效果与电话热线心理危机干预相当。

简介：摘要目的探讨沙盘游戏联合感觉统合治疗对注意缺陷多动障碍患儿认知功能的影响。方法选取2018年6月至2019年6月期间在宝鸡市妇幼保健院确诊的60例注意缺陷多动障碍患儿进行回顾性分析，根据治疗方式不同分为观察组与对照组。对照组患儿采用沙盘游戏的治疗方式，观察组患者采用沙盘游戏与感觉统合联合的治疗方式。比较两组患儿的儿童行为量表(PSQ)评分，联合型瑞文测验(CRT)检测结果以及两组患儿注意力的测试结果。结果两组患儿治疗前的PSQ量表评分、CRT检测结果、注意力测试结果差异均无统计学意义(P>0.05)，对照组治疗后PSQ量表各项评分较治疗前差异无统计学意义(P>0.05)。观察组治疗后患儿的品行问题[(0.92±0.23)分]、焦虑[(0.51±0.26)分]、冲动/多动[(1.06±0.31)分]以及多动指数[(0.88±0.14)分]与对照组的品行问题[(1.12±0.21)分]、焦虑[(0.79±0.45)分]、冲动/多动[(1.42±0.34)分]以及多动指数分[(1.16±0.17)分]比较显著较低(P<0.05)，心身障碍[(0.42±0.20)分]以及学习问题得分[(1.28±0.44)分]与对照组的心理障碍[(0.52±0.28)分]以及学习问题得分[(1.37±0.48)分]比较差异无统计学意义(P>0.05)；观察组患儿CRT的各项检测结果[(6.6±0.3)分、(7.3±0.2)分、(9.1±0.1)分、(5.5±0.2)分、(2.7±0.1)分、(117.3±4.4)分]与对照组[(6.2±0.1)分、(6.7±0.1)分、(8.7±0.1)分、(5.0±0.1)分、(2.2±0.1)分、(110.0±3.8)分]比较显著较高(P<0.05)；观察组治疗后患儿的滑消时间[(52.4±0.1)s]、错误数[(55.9±0.2)个]以及遗漏数[(60.2±0.1)个]均显著低于对照组的滑消时间[(56.1±0.2)s]、错误数[(60.3±0.1)个]以及遗漏数[(70.8±0.3)个](P<0.05)。结论对于注意缺陷多动障碍的患儿采用沙盘游戏与感觉统合联合的治疗方式，能够显著提升患儿的认知以及行为能力，并使患儿的平衡功能得到显著改善，利于在临床中推广应用。

简介：【摘要】目的：探究分析沙盘游戏结合引导式健康教育在小儿脑瘫康复治疗中的应用效果。方法：在2018年1月到2021年1月期间本院儿科收治的脑瘫患儿中抽取共计60例纳入研究对象，通过电脑分组法将所有患儿分为对照组和实验组，各30例，对照组患儿给予引导式健康教育辅助治疗，实验组患儿在此基础上增加沙盘游戏，对比两组患儿的相关评分变化和患儿家长的满意度。结果：实验组患儿接受沙盘游戏结合引导式健康教育治疗后，运动发育指数（PDI）和粗大运动功能（GMFM）评分均显著提高、患儿家长的满意度更高，组间对比，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：沙盘游戏结合引导式健康教育的康复手段应用于治疗小儿脑瘫的效果十分确切，能够促进患儿的运功发育、提高患儿的运动功能，值得基层医院进一步学习使用。

简介：摘要：一名小学三年级学生由于家庭关爱的缺失和不合理的认知，产生了强烈的“轻生”念头。在心理辅导过程中，运用沙盘游戏、绘画疗法（家庭动力图），结合家校沟通，协助学生整合内外资源，走出心理困境。帮助其调整认知偏差，建立社会支持系统，重拾对生活的信心。

简介：摘要：一名小学三年级学生由于家庭关爱的缺失和不合理的认知，产生了强烈的“轻生”念头。在心理辅导过程中，运用沙盘游戏、绘画疗法（家庭动力图），结合家校沟通，协助学生整合内外资源，走出心理困境。帮助其调整认知偏差，建立社会支持系统，重拾对生活的信心。

简介：摘要目的分析心理治疗联合药物治疗中青年精神分裂症的临床效果。方法选取我院122例中青年精神分裂症患者。对照组对患者进行药物治疗。观察组对患者进行心理治疗联合药物治疗。结果观察组患者的治疗有效率是95.08%，对照组患者的治疗有效率是70.49%，两组在治疗有效率方法进行对比，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论心理治疗联合药物治疗中青年精神分裂症患者效果显著，提高患者的生存能力，改善社会能力等水平，值得推广。

简介：摘要目的在临床治疗抑郁症伴焦虑患者期间采用药物与心理治疗，探究临床治疗效果。方法本次探究需要利用自愿参与原则在我院所收治的抑郁症伴焦虑患者中选取56例作为样本人群，就诊时间段是2016年1月~2017年1月，按照随机数字表法对56例患者实行均分，2组患者分别命名为实验组和参照组，每组28例患者。参照组患者应用单纯抗抑郁药物治疗，实验组患者应用抗抑郁药物治疗+心理治疗，将2组患者实行不同治疗后得到的组间数据进行统计学分析，计算出统计学分析结果的相关性数值。结果实验组患者CGI-SI评分、临床总有效率、SAS评分、HAMA评分均显著性更佳，对比参照组患者而言，组间差异存在统计学意义且P＜0.05。结论在临床治疗抑郁症伴焦虑患者期间采用药物与心理治疗的临床治疗效果较为理想且值得临床推荐。

简介：摘要：目的：通过研究找出在精神分裂症患者治疗中运用心理治疗具体效果分析。方法：以2019年2月-2020年3月在我院接受精神科临床治疗的90名精神分裂症病情缓解期患者作为研究对象，将其随机分为X组和Y组，每组45名患者，对X组采用传统的精神药物治疗方法，Y组则采用精神药物治疗加上心理治疗的方法。本文将对这些患者的情绪调节障碍、服药依从性和社会功能恢复方面做重点观察，通过门诊定期复诊交谈描述和相关量表以及电话随访等评估，比较分析得出心理治疗在精神分裂症患者治疗中的运用具体效果。结果:X组患者的情绪调节障碍发生率、服药依从性方面、社会功能恢复方面与Y组比较有明显的统计学差异（P

简介：摘要目的对广泛性焦虑症治疗中黛力新、心理治疗联合应用下取得的效果进行分析。方法选取医院收治的广泛性焦虑症患者106例，按照治疗方法划分为对照组与观察组各53例，对照组行黛力新治疗，观察组在其基础上给予心理治疗，汉密尔顿焦虑量表(HamiltonAnxietyScale，HAMA)与焦虑自评量表（Self-RatingAnxietyScale，SAS）对两组患者治疗前与治疗12周后心理状态改善情况比较，同时对比治疗有效率。结果治疗前两组患者HAMA评分、SAS评分差异无统计学意义（P＞0.05），治疗后观察组HAMA评分、SAS评分均低于对照组，差异显著（P＜0.05），有统计学意义。观察组治疗有效率94.34%（50/53）高于对照组73.59%（39/53），差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论广泛性焦虑症治疗中，黛力新、心理治疗方法联合应用下，对治疗效果的提高可发挥重要作用，应在临床实践中推广应用。

简介：摘要目的探究在慢性精神分裂症中使用集体心理治疗的疗效。方法患者入院后，给予对照组常规的治疗方法，而观察组则进行集体心理治疗方法。结果观察组患者在接受集体心理治疗后，治疗效果明显比使用常规治疗的对照组患者好（93.33%＞70.00%）；观察组BPRS、GAS评改善效果明显比对照组好，P＜0.05。结论使用集体心理治疗方法能有效帮助患者进行人际沟通，让其更增强自信心，从而更快的回归到社会生活当中。

简介：【摘要】目的：评价团体心理治疗方法实施在焦虑障碍且伴有糖调节受损患者中的临床治疗干预有效性。方法：对 2018年 04月 --2019年 11月本医院治疗的 66例焦虑障碍且伴有糖调节受损患者实施数值指标研究，所采取组别区分方法是随机抛硬币方式，各项组别入组 33例，试验组开展西药治疗 +团体心理治疗干预方案，参照组开展西药治疗干预方案，分析临床治疗有效合计数据、治疗后焦虑负面心理情况评估分数。结果：试验组临床治疗有效合计数据比较参照组统计数据结果升高（ P<0.05）；试验组治疗后焦虑负面心理情况评估分数比较参照组统计数据结果下降（ P<0.05）。结论：为焦虑障碍且伴有糖调节受损患者实施团体心理治疗有助于提升其临床治疗干预有效性。

简介：摘要目的探究心理治疗在精神科临床治疗中的应用效果分析。方法选取160例2016年3月到2018年1月医院精神科收治的住院患者作为本次研究的观察对象。按照随机性的原则平均分为观察组和对照组，每组80例。对照组的患者使用的是常规药物治疗和常规精神科干预的方式，观察组的患者使用的是常规药物治疗与心理治疗干预的方式，对比两组患者的治疗效果。结果观察组患者NOSIE总分为（157.67±10.31）明显的大于对照组患者总分（132.64±10.28），两组数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者的病情复发发生率，行为异常，性格改变，语言异常全部小于对照组，两组数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组的治疗依从性明显的大于对照组，两组数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论心理治疗在精神科临床治疗中的应用效果显著，可以有效减少病情复发发生率，提升治疗依从性，值得被临床应用和推荐。