简介：传统的外语教学存在很多弊端。近年来合作学习受到外语学习研究者的广泛关注。本文从传统外语教学的弊端、合作学习的基本含义、合作学习在大学英语教学中的应用以及合作学习的意义等四个方面研究合作学习方法在大学英语教学中的应用。

简介：只有通过对比中英两种语言与文化异同才能加强学生的文化差异感,在英语语言中是中性词,文化知识的学习是语言学习不可或缺的一部分

简介：

简介：英语是提升国际竞争力的重要手段.听作为一种接受性技能在交际中起到了重要的作用.传统的英语听力教学往往是'测试听力水平',而不是'传授听力技能'.本文论述了入世后大学英语听力教学应以传授技能为主,并指出听力技能中的听中预测技能的重要性,以及如何通过在听中阶段开展多种多样的信息预测活动,培养学生的听中预测能力,提高学生听解能力,从而最终达到准确交流的目的.

简介：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说方面的能力。实践证明，在英语教学中只有更新教育观念，转变教学角色，积极探索，勇于实践，才能为社会发展需要培养出能运用英语进行对外交流的有用人才。

简介：2005年初,教育部颁布了四、六级考试的改革方案和相关措施.这引起了广大高校英语教师、大学生及相关主管部门的广泛重视.随着新政策的出台,大学英语教学也面临着改革和调整.这不仅体现在大的政策方面,更体现在具体的课堂教学的实施上.故笔者对2004级本科学生进行了问卷调查,并结合问卷结果和改革的相关措施提出了一些调整课堂教学的具体方案.

简介：大学英语大班教学中,大学英语大班教学继承了班级教学的优点,在研究大学英语大班教学现状问题时

简介：3如何提高英语阅读理解教学质量3.1重视泛读解决阅读理解教学大环境阅读理解包括阅读和理解两个方面,培养学生阅读技能、提高阅读能力,2英语阅读理解教学的目前状况(1)学生基础较差虽然学生都或多或少地学了几年英语

简介：目前大学英语教师和学生之比已达到1摘要,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,大学英语教师的大规模专业培训是提高英语教学质量的关键

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简介：学习语言的最终目的是提高语言的语用能力。语用能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻的。英语正确的形式不代表得体的英语，语用能力的欠缺必将导致语用失误。本文论述了我国大学生语用能力的现状，培养语用能力的重要性和如何培养语用能力三个问题。并提出在大学英语课堂教学中，不仅要讲授英语语言知识，更要注重英语语用能力的培养。

简介：大学英语教学在强调语言输出的背景下，不应忽视语言输入。而中国传统的语言学习策略——背诵，是一种适合中国外语教学国情的有效学习策略．可在一定程度上弥补高职学生语言输入匮乏的不足。背诵有其科学的理论和实践依据。

简介：课堂师生互动是教师和学生之间在课堂教学情景中发生的具有促进性或抑制性的相互功能或影响,关键词大学英语课堂互动交流—互动积极的课堂环境可以让教学达到意想不到的效果,师生互动也就是教师和学生这两类角色间相互功能和影响的过程

简介：分别从词汇、句法、语篇三个层面分析了大学英 语 写作中母语负迁移造成的各种影响,对于二语写作过程中出现的由母语负迁移带来的各种干扰乃至错误,　二、 消除英语写作中母语负迁移的教学策略 　　 1. 正确的认知态度 　　对待母语迁移的态度对解决二语学习中的迁移问题具有重大意义

简介：改革开放二十多年来，我国的大学英语教学在人才培养模式、教材、课程设置、实践环境、教学方法、教师队伍等方面都有了长足的进步并达到了建国以来最好的发展水平。但是，在取得成绩的同时，我们也应清醒地看到当前大学英语教学中存在的问题以及这种教学越来越不能很好地满足社会经济和科技文化发展的需要。本文就目前中国高校在英语教学方面的主要问题做一归纳并试图提出一些解决问题的对策。

简介：不仅可以为教师提供直观的、形象的、高效率的教学手段,多媒体手段进入大学英语教学课堂,本文在此背景下探索了多媒体教学手段在大学英语教学中的应用

简介：试论大学英语教学与听说能力的培养马小梅众所周知，听、说、读、写四种技能在大学英语教学中至为重要，缺一不可。然而，目前英语教学中重读、写，轻听、说的做法，违背了人类学习语言的自然规律。从听、说入手学英语有利于培养学生直接用英语思维的能力，能使外语学习均...

简介：本文从中学英语教学与大学英语教学理念的差异入手，指出了中学英语教学中潜在的弊端及其对大学英语学习高原效应的影响；分析了效率原则在大学英语教学中的重要性，给出了效率的含义，并介绍了以提高效率为目的大学英语教学方法，如重视预习和复习环节．开设讨论课等。

简介：外语教学有没有更为行之有效的方法?一直以来,这一问题成为众多学者和教师孜孜以求、不断研究的动力。从比较早期的传统语法翻译法到最近以来比较流行的功能法教学,以及期间相继出现的直接法、听说法、认知法等,外语教学方法大约每20到25年发生一次根本性变化。也有人提出在实际教学中,折中法更为行之有效。但无论哪种方法,人们似乎一直

简介：三、元认知理论在大学英语写作教学中的应用(一)元认知理论和英语写作英语写作是一个复杂的认知活动,(二)元认知应用在英语写作教学过程中对教师的要求上面我们提到了英语写作是一个复杂的认知活动,(2)帮助学生产生积极的元认知体验学生在写作过程中难免会碰到困难和挫折