简介：摘要：中国的工业化已经进入中期阶段，社会经济也进入一个高速发展的时期，但城乡之间的差距也随之越来越大，主要表现在城乡居民的收入差距、生活环境的差距以及社会保障的差距。这是由根深蒂固的城乡二元经济社会结构引起的，为了使社会经济健康、快速、持续的发展，打破城乡二元结构，实现城乡统筹发展是当前迫切需要解决的问题。城乡规划作为城乡统筹发展的龙头，对其在城乡统筹背景下的适应性探索，无疑为城乡统筹发展奠定了良好的基础。基于此，本文主要对城乡统筹下的控制性详细规划适应性进行分析探讨。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿从幼儿园到小学的重点过渡阶段，而做好这一时期的教育也是非常重要的。幼小衔接中离不开家庭教育，这一阶段的幼儿需要很好地渗透家庭教育，关注幼儿的身心发展及习惯养成，从这个角度上来看家庭教育更是重中之重。本文对当前幼小衔接中家庭教育的现状进行了详细的分析，并总结了有效的对策。

简介：摘要：从幼儿园到小学的过渡对孩子们来说是一个非常重要的过程，如果他们能科学合理地度过这个阶段，就能为他们今后在小学的学习打下坚实的基础。有效的家庭教育可以帮助孩子顺利通过过渡阶段，适应新的学习环境和学习方式，顺利进入小学。

简介：

简介：摘要：幼儿园到小学，是幼儿到一名小学生的转变过程。幼儿能否顺利完成这一过程，很好的转变为一个小学生，幼小衔接这一环节非常重要。幼小衔接是幼儿园教学的最后阶段，是小学教育的前奏，衔接过程是承上启下的。为了能够让幼儿在开始小学教育时能有一个良好的基础，做好幼小衔接是大班教师要努力思考的。本文结合实践，简要阐述了从学习能力、生活能力等方面着手去如何做好幼小衔接。

简介：摘要：趣味活动，旨于激发幼儿兴趣，使幼儿积极配合教师工作。而幼小衔接，顾名思义，通过一定方式和流程，使幼儿园和小学之间架起桥梁，形成连接，完善沟通。因此，从趣味活动的视角助力幼小衔接，属于良好有效途径之一，可为教师提供衔接途径，使教师有力可使。同时教师需要重视政策变化，确保趣味活动幼小衔接方向属于有效衔接，使教师和幼儿精力效用最大化。本文以幼儿园为例，浅谈趣味活动与幼小衔接间的关系，望为其他教师提供一定参考价值。

简介：

简介：摘要：孩子们的快乐童年都是在幼儿园中度过的，随着幼儿园生活的结束，大班的孩子们也将迈入小学的校门。那么，作为老师和家长的我们又该怎样帮助孩子们适应小学的学习和生活，顺利从幼儿园过渡到小学呢？这是我们需要思考与研究的问题。《幼儿园指导纲要》中提出：幼儿园应该与家庭进行合作，为孩子们创设优良的成长空间。因此，为了更好地解决幼小衔接这一问题，幼儿园应该与家庭相互携手，打造一条平坦的幼小衔接之路。

简介：【摘要】幼小衔接是当代学前教育研究的热点，同时也是家长与社会还有大班小朋友所共同关注的重点。家长与社会关注着孩子是否能更好的适应小学生活，而大班的孩子们更多的是对小学生活的向往。随着主题活动“走向小学”的展开，大班的孩子们慢慢认识了许多有关小学的知识，对于小学的向往之情也逐渐加深，本次研究以孩子的角度，认识他们眼中的小学，并从中提升幼儿的各项能力。

简介：摘要：伴随着素质化教育的不断改革，越来越多的人们意识到了幼儿身心健康以及社会生活适应能力的重要性，对幼小衔接的工作也越来越重视，这是因为幼儿园时期幼儿的身心健康发展、体能综合发展以及处理事情的能力等，会对后来的情绪控制、内心想法以及小学时期的发展有着巨大的影响。只有更好地做好幼儿园教育与小学教学的有效过度和衔接，才能让幼儿形成小学阶段的必备技能，保障每一个幼儿都能以健康的心理状态升入小学，进一步促进孩子的健康成长。

简介：摘要：幼小衔接是教育整体改革上的一个重点，关系到幼儿能否顺利地度过幼升小阶段，也关系到幼儿身心能否健康地发展。因此，幼儿园应积极地与幼儿家长沟通，构建家园共育模式，本文探讨了如何构建家园共育模式，做好幼小衔接工作。

简介：摘要：学前教育对幼儿今后成长发展起着决定性作用，可以为幼儿学习与生活奠定基础。大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生，是否能快速适应这样的角色转变，关键点就在于与幼小衔接工作。幼小衔接起着承上启下的作用，它既是幼儿园的终点，又是步入小学的起点，大班幼儿教师在教学中就要肩负责任，做好教育与教学衔接工作，让幼儿们自信面对小学生活。

简介：摘要:幼小衔接阶段是学前儿童向小学生过渡的重要阶段，在这一阶段，幼儿会面临着学习内容、学习方式、生活作息、人际交往等诸多方面的转变和挑战。在现阶段的幼小衔接教育中，数学教育是不可或缺的重要内容，但部分幼小衔接机构和家长对幼小衔接阶段幼儿应掌握和具备的数学能力的认知有一定偏差，从而产生了幼小衔接数学教育“小学化”“超前化”等问题。

简介：摘要：数学教育具有系统性、科学性和逻辑性比较强的特点，数学的枯燥和抽象使教师教起来比较困难，幼儿学起来被动乏味。在幼儿数学教学活动中，教师要注重提升幼儿参与数学学习活动的主动性与积极性，用幼儿感兴趣的方式来呈现数学知识，给予幼儿表达自我数学学习诉求的机会，实现以幼儿为数学活动的主体对象，让幼儿感知到探索数学知识的趣味性，从而初步形成数学思维能力、数学学习意识，构建理想化、高效化的幼儿数学课堂，提升幼儿的综合学习素质。

简介：摘要：幼儿园中游戏是主要活动方式，幼儿在游戏中获取经验。而小学是以学习活动为主，课堂教学是其主要的活动方式。若两者没有衔接好，则会给幼儿今后的小学生活带来困难。幼儿只有养成了良好的习惯，到了小学阶段才能更快地适应学习生活，提高学习效率，所以幼儿学习习惯、能力、品质的培养是很重要的。文章通过实践研究，分析了幼小衔接中存在的问题，并提出了幼小衔接中幼儿良好学习习惯培养的几点策略，希望可以培养幼儿良好的学习习惯，减缓两个教育阶段的坡度，使其平稳过渡。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，解决幼儿学生与小学教育之间的衔接问题，推动幼儿的可持续发展。幼小衔接主要是指幼儿园与小学两个阶段过渡衔接，是幼儿园学生成长的重要转折阶段，幼小衔接的重要目的是使幼儿园教育为后期义务教育做好准备，使幼儿有能力面对义务教育阶段的教学环境、人际关系、教育管理、以及适应能力等方面的问题，使学生具有持续学习的能力。基于此，本文通过对幼小衔接视角下幼儿学生学习习惯的培养，进行简要论述，为促进幼儿学生的成长进步作出贡献。

简介：【摘要】在幼儿园教学过程中，幼儿教师应当注重对幼儿身体、心理以及思想素质方面的提升。让幼儿在走出幼儿园，迈进小学校园时，能够更快的适应新环境，从而学习更多的技能，这也是开展幼儿园教学的主要目的之一。对此，幼儿教师想要有效落实幼小衔接的准备工作，就需要幼儿教师在教学中坚持以人为中心、以育人为原则，为幼儿的生活以及学习指明方向，从而有效提升幼儿生活质量以及学习效率。基于此，本文针对幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养现状与研究进行简要分析并阐述，以下仅供参考。

简介：摘要：当前，随着素质教育的发展，家长越来越重视幼儿的成长教育。家长们尤为关注幼儿园大班如何做好幼小衔接这个问题。在此背景下，幼儿园大班学生如何顺利度过到小学阶段学习，是当前幼儿园大班教育中最为关键的教学任务。本篇文章主要针对幼儿园大班学生的特点，分析如何抓住要点，做好幼小衔接工作。

简介：【摘要】幼儿园阶段的学生年龄较小，很容易就会形成一些固有的习惯，这些习惯对于学生今后的成长来说，都是非常重要的。良好的学习习惯不仅可以帮助学生成长，还能让学生不断提升自己。幼儿园升小学这个阶段对于幼儿来说是非常重要的成长阶段，更是培养学生学习习惯的重要阶段，在这个阶段应该更加注重幼儿各方面的提升与引导。本文阐述了幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养现状与研究。

简介：摘要：现代教育教学体系中，学前教育与小学教育的教育环境、内容及方式都有着独特的关联和较大的差异，为了促使幼儿顺利从学前阶段过渡到小学阶段，教师要明确幼小衔接工作的重要性，做好幼小衔接工作的教育引导，促使幼儿的生理和心理状态得到成长，让幼儿能够更好地适应小学教育形式，综合素养得到有效提升。在实际教育过程中，教师要充分认识幼小衔接教育存在的问题，从情感态度、学习和行为习惯等层面做相应的准备，并在教育实践过程中从不同方面探析多样策略，为一线教育人员提供必要的参考依据。